为什么包豪斯是现代设计的摇篮？

第1题：

第2题：

魏玛国立包豪斯设计学校成立于（）年，它被称为“现代设计的摇篮”。

正确答案:1919

第3题：

1919年，（）担任了“包豪斯”设计学校的校长，推行一套新的教学制度和设计理论，使该校成了现代主义设计的摇篮。

• A、彼特·贝伦斯
• B、格罗佩斯
• C、沙利文
• D、赫尔佐格·德梅隆

正确答案:B

第4题：

在包豪斯的教师中，现代字体设计的奠基人是谁？

正确答案: 赫伯特·拜耶，他完成了字体的现代化形式。

第5题：

包豪斯对现代设计和教育的影响？

正确答案:包豪斯在宣言中倡导建筑家、画家、工程师和工艺技师“面向工艺”，形成重视功能、技术和经济因素的设计实践、创作方法和教学体系的现代设计艺术思想。改变了以往美院对学生的片面教学方法，实行“双轨制”，每门课程都由造型教师和技术课教师共同教授，并有实习工厂与教学相结合。避免学生偏于技术而忽视审美因素。建立了一整套设计艺术教学方法和教学体系，为后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础，并对后来设计艺术领域，从平面设计、到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响。形成了后来设计艺术教育的平构、立构和色构的主体课程框架，并在20世纪被作为教学中的基本框架，一直被沿用。其次，设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法。主张形式服从功能，尊重结构自身的逻辑，强调产品外观单纯、简单、明晰，促进标准化并考虑商业因素，体现出功能主义的美学思想，即包豪斯的设计艺术风格。再次，包豪斯在德国经历了魏玛、德绍和柏林三个时期，培养了一批设计师。影响了以后德国的工业设计的面貌和特征。由于包豪斯所处的历史、政治、经济、社会等环境，本身不可避免地存在着某些历史局限性。一方面，由于过于重视构成主义理论，强调形式的简约，突出功能与材料的表现，忽视人对产品的心理需求，影响了人与产品之间的情感和谐，机械、呆板、缺乏人情味和历史感。另一方面，包豪斯抨击旧的艺术形式，追求抽象几何形式，但导致了排斥各民族的历史及文化传统，形成了千篇一律的国际主义风格。 产品设计往往停留在传统产品设计与研究上，而对现代的汽车、家电等相关产品却少有探讨。对工业和传统工艺之间的关系，仍带有一些乌托邦色彩。对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少按实际生活需要进行考察，使包豪斯的历史作用和影响受到了严重的制约

第6题：

请阐述包豪斯对于现代工业设计的影响。

正确答案: 包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别设计它的设计教育有着深远的影响，其教学体系成了世界上许多学校艺术教育的基础，她培养出的杰出设计师将现代设计推向了新的高度。
包豪斯的影响不在于它的实际成就，而在于它的精神。包豪斯的思想在一段时间内被奉为现代主义的经典。
包豪斯的局限性：在设计中过分强调抽象的几何图形，“立体就是上帝”，从而走上了形式主义道路，有时破坏了产品的使用功能；外，严格的几何造型和对工业材料的追求使产品冷漠、缺少人情味；包豪斯虽然倡导为普通大众的设计，但由于其设计美学抽象深奥，故只能为少数知识分子和富有阶层所欣赏。

第7题：

德国的（）学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。

正确答案:包豪斯

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

包豪斯学校被称为现代设计摇篮。

正确答案:正确

第15题：

世界上第一所现代设计学院是包豪斯，它的创始人是（）。

正确答案:沃尔特.格罗皮乌斯

第16题：

包豪斯的设计教育特点以及对现代设计的影响。

正确答案: 包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；
⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；
⑷实际动手能力和理论素养并重；
⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。
格罗披乌斯提出了学校的两个目标：一是打破艺术界限；二是提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起坐。包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉（LaszloMoholy-Nagy，1895—1946）接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上走上了另一种形式主义的道路。这种变化也反映了格罗披乌斯思想的新发展。
包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。

第17题：

1919年，（）担任了“包豪斯”设计学校的校长，推行一套新的教学制度和设计理论，使该校成了现代主义设计的摇篮。

• A、彼特 贝伦斯
• B、罗维
• C、瓦尔特·格罗皮乌斯
• D、赫尔佐格 德梅隆

正确答案:C

第18题：

为什么史称“丹尼丝—肖恩”舞蹈学校是美国现代舞的摇篮？

正确答案: "丹尼丝—肖恩"舞蹈学校首创于1915年的洛杉矶，它是丹尼丝与肖恩这两位美国现代舞先驱联姻的婚床，自然成了繁衍现代舞健康后代的母体。这个团体集教学和演出于一体，融东西方多种文化艺术的精华于一炉，为美国现代舞的肌体注入了多维的营养素，并因此成为美国现代舞的同义词。

第19题：

现代设计的摇篮（）

• A、德国包豪斯
• B、英国CAI
• C、美国IBM

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：