病例资料：一位脑外伤术后1个月的患者，从脑外科转入康复科，治疗师在治疗室对其进行初次评价时发现：坐位平衡为2级，，坐位下让患者做伸手取物动作时患者左顾右盼，给予语言提示后可完成动作，进食需比常人花费2倍的时间。对于该患者的认知障碍，那种作业活动不是必需的？（）A、根据患者兴趣制定治疗活动B、进食动作训练C、游戏训练D、电话交谈E、图案配对训练

第1题：

对于出现吞咽困难的患者采取的措施不正确的是（）。

• A、让患者采取侧卧位进食
• B、进行吞咽肌肉的动作训练
• C、配合针灸等治疗
• D、对严重的患者需鼻饲管进食
• E、让患者采取坐位进食

第2题：

病例资料：一位脑外伤术后1个月的患者，从脑外科转入康复科，治疗师在治疗室对其进行初次评价时发现：坐位平衡为2级，坐位下让患者做伸手取物动作时患者左顾右盼，给予语言提示后可完成动作，进食需比常人花费2倍的时间。 这位患者可能存在何种认知障碍？（）

• A、连续注意障碍
• B、记忆障碍
• C、理解障碍
• D、选择性注意障碍
• E、执行能力障碍

第3题：

病例资料：一位脑外伤术后1个月的患者，从脑外科转入康复科，治疗师在治疗室对其进行初次评价时发现：坐位平衡为2级，，坐位下让患者做伸手取物动作时患者左顾右盼，给予语言提示后可完成动作，进食需比常人花费2倍的时间。根据患者的临床表现，哪一项评测不适合对其进行评估？（）

• A、划消测验
• B、同步听觉系列加法
• C、连线测验
• D、斯特鲁普测验（Stroop test）
• E、空间结构测验

第4题：

病例资料：患者男性，39岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性？（）

• A、视觉扫描训练
• B、环境适应
• C、游戏训练
• D、辨认训练
• E、图案配对训练

第5题：

患者男性，72岁，脑出血恢复期，左侧偏瘫。目前主要障碍点：左上肢分离运动不充分，左肩关节半脱位、活动受限。ADL不充分，坐位、站位平衡差，请问在进行作业疗法时应注意哪些事项（）

• A、注意训练强度，避免患者劳累
• B、平衡训练时，防止跌倒
• C、做较费力动作时提醒患者不能憋气
• D、ADL穿脱衣训练时注意保护患者隐私
• E、治疗环境应保持清净，避免喧闹

第6题：

病例资料：患者，×××，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。根据患者的临床表现，那一项评侧针对性最差？（）

• A、BIT
• B、FIM
• C、Barthel指数
• D、Ayres图形-背景测试
• E、Albert划线检查

第7题：

病例资料：患者，×××，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。对于该患者的知觉障碍，那种作业活动不是必需的？（）

• A、视觉搜索训练
• B、餐具辨认训练
• C、基本动作训练
• D、ADL训练
• E、对左侧的感觉刺激

第8题：

吞咽困难的康复治疗，错误的是（）

• A、肌力训练
• B、坐位进食
• C、针灸治疗
• D、鼻饲管进食
• E、吞咽动作训练

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

病例资料：患者，×××，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。这位患者可能存在何种认知障碍*？（）

• A、偏盲
• B、单侧忽略
• C、物体恒常性识别障碍
• D、视觉失认
• E、空间关系障碍

第14题：

康复科一名脑卒中偏瘫患者，女性，51岁；作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下：治疗师口令： （1）“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。  （2）“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终，还是将患侧手套进了袖管。 （3）“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒， 由治疗师扶持后坐稳。  （5）“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。  （6）“整理好衣领并系上纽扣”；患者顺利完成动作。 根据评估情况该患者存在哪两项功能／活动障碍*。（）

• A、穿上衣与注意障碍
• B、穿上衣与静态平衡障碍
• C、理解与穿上衣障碍
• D、自动态平衡与穿上衣障碍
• E、执行能力障碍与坐位平衡障碍

第15题：

病例资料：康复科一名中风偏瘫患者，女性，51岁； 作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下： （1）治疗师口令：“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。 （2）治疗师口令：“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终还是将患侧手套进了袖管。 （3）治疗师口令：“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。 （5）治疗师口令：“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。 （6）治疗师口令：“整理好衣领并系上钮扣”；患者顺利完成动作。 对于该患者的穿上衣训练，下列哪种情况最为适合？（）

• A、叫患者平时自己练习
• B、让陪护监督患者练习
• C、不用进行穿上衣练习
• D、先安排动态坐位平衡练习，待坐位平衡改善后再进行穿上衣训练
• E、可先进行穿裤或穿鞋训练

第16题：

常用平衡训练中，"开始时由治疗师双手固定患者髋部，协助完成重心转移和躯体活动，逐步过渡到由患者独立完成动作"属于（）

• A、Ⅲ级坐位平衡训练
• B、Ⅱ级坐位平衡训练
• C、Ⅰ级坐位平衡训练
• D、Ⅰ级站立位平衡训练
• E、Ⅱ级站立位平衡训练

第17题：

病例资料：康复科一名中风偏瘫患者，女性，51岁； 作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下： （1）治疗师口令：“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。 （2）治疗师口令：“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终还是将患侧手套进了袖管。 （3）治疗师口令：“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。 （5）治疗师口令：“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。 （6）治疗师口令：“整理好衣领并系上钮扣”；患者顺利完成动作。 评估过程中，治疗师存在下列何种问题？（）

• A、对穿上衣活动成分不能彻透理解
• B、在评估过程中给予患者帮助
• C、治疗师口令有些术语化
• D、在评估过程中给予患者语言提示
• E、以上情况都是

第18题：

病例资料：康复科一名中风偏瘫患者，女性，51岁； 作业治疗师在床边给予ADL评估，步骤如下： （1）治疗师口令：“分好衣服正反面”；患者按指令完成了动作。 （2）治疗师口令：“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”；患者完成动作时速度较慢，但最终还是将患侧手套进了袖管。 （3）治疗师口令：“把衣领拉到患侧肩”；患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难，经治疗师提示和少量帮助后完成动作。 （4）治疗师口令：“将衣领拉到健侧肩”；患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡，身体不受控制向患侧倾倒，由治疗师扶持后坐稳。 （5）治疗师口令：“穿好健侧袖子”；患者顺利完成动作。 （6）治疗师口令：“整理好衣领并系上钮扣”；患者顺利完成动作。 根据评估情况该患者存在哪两项功能/活动障碍？（）

• A、穿上衣与注意障碍
• B、穿上衣与静态平衡障碍
• C、理解与穿上衣障碍
• D、自动态平衡与穿上衣障碍
• E、执行能力障碍与坐位平衡障碍

第19题：

运动再学习技术的坐位平衡训练不正确的是（）

• A、取坐位，患者双手放在大腿上，转头和旋转躯干通过肩膀向后看，然后回到中位，再向另一侧重复此动作
• B、取坐位，让患者伸手向前方触摸一件物品，然后再练习伸向前下方地面及向两侧方向伸展，每次完成动作后都回到直立坐位。治疗师在必要时支持患臂
• C、取坐位，让患者从侧下方地面拾起一件物体
• D、取坐位，让患者用双手拾起地面上的一个小盒子，或双手向前拿起桌上一件物品，再转身向后伸手取一件物品
• E、取坐位，让患者从前方地面拾起一件物体

第20题：

患者男性，72岁，脑出血恢复期，左侧偏瘫。目前主要障碍：左上肢分离运动不充分，左肩关节半脱位、活动受限。ADL不充分，坐位、站位平衡差，请问下列哪项作业适合此患者（）

• A、ROM训练
• B、坐位平衡训练
• C、日常生活动作
• D、职业前OT训练
• E、站位平衡训练

第21题：

第22题：

第23题：