试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题

题目

试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题

相似考题

1.从运动技能形成的律看,健身指导者纠正错误动作的关键时机在()A.泛化阶段B.分化阶段C.泛化和分化阶段D.动作定型阶段

2.下列选项中对运动技能形成过程的叙述正确的是（　　）。A.泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段 B.泛化阶段、巩固和自动化阶段、分化阶段 C.分化阶段、泛化阶段、巩固和自动化阶段 D.分化阶段、巩固和自动化阶段、泛化阶段

3.运动技能形成的第二阶段是（），A、自动化阶段B、泛化阶段C、分化阶段D、巩固阶段

4.下列对运动技能的形成过程叙述正确的是（　　）A.泛化过程、巩固过程、分化过程、自动化过程 B.分化过程、泛化过程、巩固过程、自动化过程 C.泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程 D.分化过程、泛化过程、自动化过程、巩固过程

参考答案和解析
正确答案:1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。
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  • 第1题：

    在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。

    • A、认知定向
    • B、联结阶段
    • C、自动化阶段
    • D、分化阶段

    正确答案:A

  • 第2题：

    形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展


    正确答案:错误

  • 第4题：

    运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点？在教学中应注意什么？


    正确答案: （1）泛化过程在学习一个动作的初期，由于人体内外环境的刺激通过感受器（特别是本体感觉）传到大脑皮质，引起皮质细胞的兴奋，而这一阶段皮质的内抑制尚未精确建立，故大脑皮质的兴奋和抑制呈现扩散状态，条件反射的通路不能集中，缺乏特异性，这称为泛化阶段。这一阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。在技能学习的泛化阶段，教师应抓住动作的主要环节进行教学，不宜过多强调动作的细节。（2）分化过程在不断练习动作的过程中，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制从分散趋于集中，而且抑制过程增强，特别是分化抑制得到发展，能比较精确地反映动作的细节，这就进入了技能形成的分化阶段。这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。（3）巩固过程经过对正确动作的不断重复，大脑皮质的兴奋与抑制在空间和时间上更加集中、精确，动作定型比较稳定地建立起来，而且运动器官和内脏器官配合协调，这就进入了运动技能形成的巩固阶段。在这一阶段仍然要坚持不断地重复性技术练习，以防止动作定型的消退。（4）自动化过程随着对动作的练习和记忆，动作定型已经牢固建立，并能自动重现，而且在完成动作时可以暂时不需要有意识地控制，而是可以让整套动作流畅自如地展现出来，这时就进入了运动技能形成的自动化阶段。达到自动化阶段的动作精确、自然，并具有美感。

  • 第5题：

    形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？


    正确答案:由于不断练习，学员对运动技能的内在规律有了初步的理解，大脑皮质运动中枢兴奋和抑制逐渐集中，分化抑制得到发展，学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，动力定型初步建立，但遇到新异刺激时，多余的和错误的动作仍会出现。
    教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制进一步发展，使动作更加准确。

  • 第6题：

    试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题


    正确答案:1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
    2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。

  • 第7题：

    从运动技能形成的规律看，健身指导者纠正错误动作的关键时机在（）。

    • A、泛化阶段
    • B、分化阶段
    • C、泛化和分化阶段
    • D、动作定型阶段

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？

    正确答案： 在泛化阶段，学员只对运动技能有感性认识，对动作的内在规律还不理解，大脑皮质由于内抑制，特别是分化抑制还未建立，所以兴奋和抑制过程扩散，学员做动作时表现为动作僵硬、不协调、出现多余的和错误的动作，做动作费力。
    教师应该抓住动作的主要环节和学员存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试述运动技能形成过程中，泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题

    正确答案： 1、泛化阶段：在技能学习的初期，学员的神经过程处于泛化阶段。内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好，做动作费力。教师应该抓住动作的主要环节和学员的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。
    2、分化阶段：学员经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，但于丹新异刺激时，多余错误动作仍会出现。教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制的进一步发展，是动作更加准确。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。
    A

    认知定向

    B

    联结阶段

    C

    自动化阶段

    D

    分化阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节


    正确答案:错误

  • 第14题：

    在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主


    正确答案:错误

  • 第15题：

    在运动技能形成过程中，（）皮肤感觉的作用。

    • A、要充分发挥
    • B、用不着
    • C、分化阶段需要发挥
    • D、泛化阶段需要发挥

    正确答案:A

  • 第16题：

    运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？


    正确答案:在泛化阶段，学员只对运动技能有感性认识，对动作的内在规律还不理解，大脑皮质由于内抑制，特别是分化抑制还未建立，所以兴奋和抑制过程扩散，学员做动作时表现为动作僵硬、不协调、出现多余的和错误的动作，做动作费力。
    教师应该抓住动作的主要环节和学员存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。

  • 第17题：

    运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。


    正确答案:动力定型阶段

  • 第18题：

    在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）

    • A、分化阶段
    • B、泛化阶段
    • C、巩固与自动化阶段

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    在运动技能形成过程中，（）皮肤感觉的作用。
    A

    要充分发挥

    B

    用不着

    C

    分化阶段需要发挥

    D

    泛化阶段需要发挥


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）
    A

    分化阶段

    B

    泛化阶段

    C

    巩固与自动化阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点？在教学中应注意什么？

    正确答案： （1）泛化过程在学习一个动作的初期，由于人体内外环境的刺激通过感受器（特别是本体感觉）传到大脑皮质，引起皮质细胞的兴奋，而这一阶段皮质的内抑制尚未精确建立，故大脑皮质的兴奋和抑制呈现扩散状态，条件反射的通路不能集中，缺乏特异性，这称为泛化阶段。这一阶段的行为特点是动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。在技能学习的泛化阶段，教师应抓住动作的主要环节进行教学，不宜过多强调动作的细节。
    （2）分化过程在不断练习动作的过程中，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制从分散趋子集中，而且抑制过程增强，特别是分化抑制得到发展，能比较精确地反映动作的细节，这就进入了技能形成的分化阶段。这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。
    （3）巩固过程经过对正确动作的不断重复，大脑皮质的兴奋与抑制在空间和时间上更加集中、精确，动作定型比较稳定地建立起来，而且运动器官和内脏器官配合协调，这就进入了运动技能形成的巩固阶段。在这一阶段仍然要坚持不断地重复性技术练习，以防止动作定型的消退。
    （4）自动化过程随着对动作的练习和记忆，动作定型已经牢固建立，并能自动重现，而且在完成动作时可以暂时不需要有意识地控制，而是可以让整套动作流畅自如地展现出来，这时就进入了运动技能形成的自动化阶段。达到自动化阶段的动作精确、自然，并具有美感。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。

    正确答案： 动力定型阶段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    运动技能形成的第二阶段是（）。
    A

    自动化阶段

    B

    泛化阶段

    C

    分化阶段

    D

    巩固阶段


    正确答案： C
    解析： 运动技能的形成是由简单到复杂的过程，一般分为四个阶段（过程）：泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程。

  • 第24题：

    判断题
    形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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