主持人应该怎样运用自己的情感去感染受众?
题目
主持人应该怎样运用自己的情感去感染受众?
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第1题：
性诉求型的广告表现，不注重商品的具体（）以及（）优势，而是运用能够牵动目标受众（）的艺术形式，对受众展开情感的争取。
正确答案:功能；价格； 情绪 -
第2题：
编导如何理解主持人的节目意识、嘉宾意识、受众意识？
正确答案:受众意识指的是在传播方面，尊重和理解受众，真诚为受众服务，主持人了解受众视点，具备反应受众信息需求的能力，能够考虑节目播出效果与受访者利益之间的平衡，不片面追求节目的‘轰动效应’。才可以提高主持水平，受众的喜好有一定的稳定性。只有她们的认可才是主持人艺术生命之源。 -
第3题：
广告受众的个性心理特征主要表现在（）.
- A、感觉、知觉
- B、能力、感染
- C、气质、情感
- D、遵从、意志
正确答案:B -
第4题：
感性诉求型的广告表现，不注重商品的具体功能以及价格优势，而是运用能够牵动目标受众（）的艺术形式，对受众展开情感的争取。
正确答案:情绪 -
第5题：
广告信息应该（），这样才契合受众的心理。
- A、满足一个层次之后尽量满足上一个层次
- B、先满足广告受众的需要，更要帮助受众发现自己的潜藏需要
- C、迎合受众的消费心理
- D、先询问受众，再针对受众的需要制定方案
正确答案:B -
第6题：
记者应该怎样去培养自己的新闻敏感？
正确答案: 培养记者的新闻敏感，主要有以下几方面内容：⑴提高政治上的敏感性。新闻工作政治性极强，新闻敏感首先是政治上的敏感。记者只要不断吃透政策精神，摸透社会情况，并且将这上下“两头”融会贯通起来，就能使自己的政治嗅觉逐步地敏锐起来。⑵要懂得新闻价值。新闻价值，是记者发现与捕捉新闻的一把“尺子”。如果记者掌握了这把“尺子”，发现与捕捉新闻的本领自然地就会提高。⑶接触实际，注重实践。社会生活是新闻报道的源泉。记者只有深入社会生活，并时刻把生活中的各种信息同自己的职责联系起来，触发新闻敏感的机遇才会多起来。⑷勤于思考，积累知识。思考出灵感，积累长才干。记者头脑中积累和知识越多，才越容易产生联想，头脑中的信息相互传递组合，冒出敏感“火花”的可能性也越大。 -
第7题：
播音员主持人在受众中要树立良好的（）
正确答案:公众形象 -
第8题：
主持人应该怎样运用自己的情感去感染受众?
正确答案:（1）推心置腹，待人以诚。（2）充分利用有声语言和非语言符号，以传递感情感染受众。（3）及时抓住现场出现的情感闪光点，就势燃旺情感火花，以此感染受众。 -
第9题：
问答题新闻受众的从众心理指什么？你认为应该怎样看待受众的这种心理与行为？正确答案： （1）受众的从众心理，是指个体在强大的新闻舆论或由这种舆论引起的人际压力下自觉不自觉地在社会知觉、社会判断、态度以及行为上表现出来的与新闻舆论相一致的心理反映。（2）新闻受众的从众心理主要原因是来自新闻舆论的社会刺激。在新闻传播中，受众的从众心理主要是由新闻媒体造成的舆论引起的心理反应。（3）新闻受众的从众行为既有积极的意义，也有消极的意义。决定新闻受众从众行为性质的关键是新闻舆论的方向，即新闻舆论的正确性。①正确的、为公众利益而造的新闻舆论所形成的受众群体的从众心理，有利于形成良好的社会风气、好的社会氛围，这是推动社会秩序稳定，推动社会有创造性的力量；②而由错误舆论所形成的受众的从众心理则对正常的社会秩序有巨大的破坏作用。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题播音员主持人在受众中要树立良好的（）正确答案： 公众形象解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题性诉求型的广告表现，不注重商品的具体（）以及（）优势，而是运用能够牵动目标受众（）的艺术形式，对受众展开情感的争取。正确答案： 功能,价格, 情绪解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题主持人应该怎样运用自己的情感去感染受众?正确答案： （1）推心置腹，待人以诚。（2）充分利用有声语言和非语言符号，以传递感情感染受众。（3）及时抓住现场出现的情感闪光点，就势燃旺情感火花，以此感染受众。解析： 暂无解析 -
第13题：
人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知
- A、怎样去认识自然
- B、怎样去认识社会
- C、怎样去认识自己
- D、怎样去认识动物
正确答案:C -
第14题：
记叙文主要运用（）形式，发挥作者的记录、叙述、（）、渲染、抒发感情等形象（），客观真实的记录和描绘人物、事件，以作者在其中倾注的情感去感染人。
正确答案:形象思维；描绘；思维能力 -
第15题：
我应该怎样帮助自己？
正确答案: 尽快恢复日常生活状态：保证睡眠与休息，做一些放松和锻炼的活动；保证基本饮食；与家人和朋友聚在一起，向亲友及相关人员表达感受，不用隐瞒感觉，可让家人一起分担悲痛；不用阻止亲友对伤痛的诉说，说出痛苦可以减轻痛苦；不勉强自己和他人去遗忘痛苦，伤痛停留一段时间是正常现象。 -
第16题：
在儿童教育中，应不应该使用惩罚？为什么？如果运用惩罚，应该怎样运用？
正确答案: （1）惩罚是指呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，其目的是降低行为再次发生的概率。运用惩罚可以消除儿童的不良行为习惯，但是最好少用惩罚，能不用就尽量不用惩罚。惩罚可以导致很多消极影响：
①惩罚只能使学生排除某种不良反应，而不能保证其学会正确反应，它不如奖励那样有明确的指向。
②已有的不当行为，即使暂时因逃避惩罚而被抑制，个体也可能改以其他不当行为来达到目的。
③惩罚不利于人际关系，导致儿童疏离父母，怨恨老师。
④过多惩罚会形成条件性恐惧，例如学校恐怖症。
⑤惩罚会引起关注.因此变成对错误行为的正强化。
⑥惩罚由权威实施，可能对学生产生观察学习。
⑦过多的惩罚损害了学习者的自尊心，使其降低自尊，以致自暴自弃。
（2）如果运用惩罚，一定要注意几点：
①惩罚要及时，要在不良行为发生时立即给予惩罚；
②惩罚要明确，要让儿童知道惩罚的是什么具体行为，他为什么会受到惩罚；
③惩罚要对事不对人，惩罚的是不良行为，不要对儿童的身体或心理造成伤害。要尊重孩子的权利、独立的人格，不得伤害肉体和心理；不得使用贬低孩子才干、人品或威胁打骂孩子的言行；要调整好自我情绪，保持平和的心态，采用适度的语言和行动。
④惩罚要适度。不轻易使用刺激强度较大的方式，尤其是不用体罚，不轻易使用惩罚，最好引而不发，让孩子在被实施惩罚前，自己中止不良行为。 -
第17题：
《致橡树》一诗是怎样运用意象来表达情感的？
正确答案: 《致橡树》一诗以橡树和木棉两个主体意象分别象征男性的阳刚之美和女性的阴柔之美。诗人借木棉之口向橡树倾诉了心中理想的爱情观。这种爱情观不仅表现为对爱的诚挚、坚贞和炽烈追求，更表现为双方人格的平等，扎根于同一块根基上，同甘共苦、冷暖相依。诗歌意象新奇瑰丽，比喻恰当贴切，真切地表达了诗人自己对爱情的认识。 -
第18题：
美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括（）
- A、能解读身边的美术现象
- B、能运用美术形式表达自己的情感和观念
- C、能自主追求更高的审美品味，有自己的审美趣味
- D、能尝试运用各种表现形式描绘对象
正确答案:A,B,C -
第19题：
新闻受众的从众心理指什么？你认为应该怎样看待受众的这种心理与行为？
正确答案:（1）受众的从众心理，是指个体在强大的新闻舆论或由这种舆论引起的人际压力下自觉不自觉地在社会知觉、社会判断、态度以及行为上表现出来的与新闻舆论相一致的心理反映。（2）新闻受众的从众心理主要原因是来自新闻舆论的社会刺激。在新闻传播中，受众的从众心理主要是由新闻媒体造成的舆论引起的心理反应。（3）新闻受众的从众行为既有积极的意义，也有消极的意义。决定新闻受众从众行为性质的关键是新闻舆论的方向，即新闻舆论的正确性。①正确的、为公众利益而造的新闻舆论所形成的受众群体的从众心理，有利于形成良好的社会风气、好的社会氛围，这是推动社会秩序稳定，推动社会有创造性的力量；②而由错误舆论所形成的受众的从众心理则对正常的社会秩序有巨大的破坏作用。 -
第20题：
应该从哪些方面去适应和引导受众的动机？
正确答案:应该从以下几个方面去适应和引导受众的动机：
（1）要根据受众的动机，采集、加工和传播有吸引力的信息，以最大限度地激发受众的内在动机，引导他们积极主动地参加接受活动；
（2）要在信息作品中适当渗透、融入有教育意义的内容，以优化受众表层动机，抑制其深层的不健康的阅听倾向和低级趣味，谨防为受众的深层动机所左右，失去传播主体的引导、控制功能；
（3）要将信息作品的编码、制作水准瞄准一般的或中等水平的受众；
（4）要适当地控制受众的动机强度；
（5）要适当地利用受众的外加动机，使其逐步转化为传播者所希望的那种具有积极、主导和增力作用的内发动机。 -
第21题：
填空题感性诉求型的广告表现，不注重商品的具体功能以及价格优势，而是运用能够牵动目标受众（）的艺术形式，对受众展开情感的争取。正确答案： 情绪解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知A怎样去认识自然
B怎样去认识社会
C怎样去认识自己
D怎样去认识动物
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括（）A能解读身边的美术现象
B能运用美术形式表达自己的情感和观念
C能自主追求更高的审美品味，有自己的审美趣味
D能尝试运用各种表现形式描绘对象
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题《致橡树》一诗是怎样运用意象来表达情感的？正确答案： 《致橡树》一诗以橡树和木棉两个主体意象分别象征男性的阳刚之美和女性的阴柔之美。诗人借木棉之口向橡树倾诉了心中理想的爱情观。这种爱情观不仅表现为对爱的诚挚、坚贞和炽烈追求，更表现为双方人格的平等，扎根于同一块根基上，同甘共苦、冷暖相依。诗歌意象新奇瑰丽，比喻恰当贴切，真切地表达了诗人自己对爱情的认识。解析： 暂无解析