为什么要在编导视域下看主持人工作所需要的语言功力？
题目
为什么要在编导视域下看主持人工作所需要的语言功力？
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第1题：
编导如何理解播音员、主持人语言传播的艺术性，如何体现？
正确答案: 理解：播音员主持人语言传播声韵传情的艺术性不同于舞台和屏幕上的艺术语言，广播电视是走近家庭的近身传播，她源于生活高于生活，不饰夸张、刻意，崇尚自然、和谐，尤其当代受众的接受心理更偏爱近似“人际交流”的语言样态，所以，分寸感又是播音主持语言传播艺术性的题中应有之义。
体现：语气和节奏这两种技巧。 -
第2题：
编导如何理解播音员、主持人语言传播的明晰性，如何体现？
正确答案: 理解：播音员主持人的语言表达应当具有主次感、层次感和整体感，无论短短一两句话，还是语段或完整语篇的表达，一方面语脉清晰，整体的结构、脉络和布局协调有序，体现出语言序列中多层逻辑关系的整一性；另一方面，语义的主旨鲜明突出，能够准确地传达话语的深层信息。
体现：停连技巧的运用、重音技巧的运用、语气节奏的运用。 -
第3题：
为什么要在编导视域下看主持人节目体系构成？
正确答案: 主持人长期稳定在自己所主持的栏目中，并且大多数直接参与节目的前期制作，所以在前期工作中要和编导紧密沟通。
1.主持人的形象设计和形象定位在很大程度上是由编导和节目类型来决定的；
2.电视节目需要有其自身的特色，这种特色是需要电视节目主持人与电视编导之间的密切配合的；
3.电视编导直接影响着电视节目的实际走向，所以编导指引主持人主持风格。 -
第4题：
为什么要在编导视域下去理解节目播音与主持艺术？
正确答案:视域，是指一个人的视力范围，因而它是一种与主体有关的能力，作为一名合格的编导工作人员，要以制作节目提升品牌的意识去思考影响要素，以提升节目制作效果，去思考播音员，主持人的因素，无论从什么角度，编导人员去学习节目主持与播音艺术都是必须的。 -
第5题：
编导考虑主持人理想的语言表达效果之前应准备什么？
正确答案: 首先，要搜集整理材料，主要是与节目有关的背景材料，包括时间的来龙去脉、访谈对象的相关背景情况等等。
其次，要总览全局，做到心中有数并且主持人要对节目的语言有一个大致的思路。
同时，主持人的真诚善良、文化品位、机制灵活、语言素质、个性风格都对节目的互动交流有影响，而互动交流对主持人语言表达效果起着至关重要的作用。 -
第6题：
问答题什么是主持人的语言功力，语言功力的构成要素是什么？正确答案： 语言功力就是语言的功底和能力。一个人的语言功力是在一定的生理素质和心理素质的基础上，经过教育、培养，特别是在实践活动中不断吸取他人的智慧并总结积累自己的经验而形成和发展起来的。广播电视节目主持人语言的功力由写作能力、有声语言表达能力、即兴口语能力构成。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题为什么要在编导视域下看主持人工作所需要的语言功力？正确答案： 在主持人语言功力范畴中，写作能力、有声语言表达能力、即兴口语能力，支撑起融主持人思想素质、业务素质、个人魅力于语言的一只大鼎。他们是互相关联、互相影响、互相渗透、互相促进的。
首先，有声语言的表达能力在主持人语言功力中居于首要的和显性的位置
其次，写作能力居于根本和理性的位置。写作，是指从观察社会和体验生活，积累素材，一直到动手写作和修改成文的过程。从广义上讲，写作能锻炼人的观察力、感受力，以及思维能力和遣词造句的文字表示能力。这些都与编导有着密切的关系。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题编导考虑主持人理想的语言表达效果之前应准备什么？正确答案： 首先，要搜集整理材料，主要是与节目有关的背景材料，包括时间的来龙去脉、访谈对象的相关背景情况等等。
其次，要总览全局，做到心中有数并且主持人要对节目的语言有一个大致的思路。
同时，主持人的真诚善良、文化品位、机制灵活、语言素质、个性风格都对节目的互动交流有影响，而互动交流对主持人语言表达效果起着至关重要的作用。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题编导如何理解播音员、主持人语言传播的明晰性，如何体现？正确答案： 理解：播音员主持人的语言表达应当具有主次感、层次感和整体感，无论短短一两句话，还是语段或完整语篇的表达，一方面语脉清晰，整体的结构、脉络和布局协调有序，体现出语言序列中多层逻辑关系的整一性；另一方面，语义的主旨鲜明突出，能够准确地传达话语的深层信息。
体现：停连技巧的运用、重音技巧的运用、语气节奏的运用。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题主持人节目质量与主持人语言功力的关系是什么？（不同节目、不同情况对主持人语言功力的要求是什么？）正确答案： 语言功力，就是语言的功底和能力。一个人的语言功力是在一定的生理素质和心理素质的基础上，经过教育、培养，特别是在时间活动中不断吸取他人的智慧并总结积累自己的经验而形成和发展起来的。
我们对语言功力这一概念的范畴做进一步的逻辑分析，他可以包含三层含义，
一是语言心理与表达层面，主要是制约语言功力的心理素质：理解力、观察力、感受力、反应力、表现力、感染力、调检力，以及语言的记忆力想象力。
二是语言效果层面，指语言运用功夫、造诣，主要表现为运用语言时的驾驭水平及客观反映和评价。
三是语言类型层面，指体现语言功力的范畴类型。
主持人的语言能力如果瘸腿，在节目形态日益丰富，互动、直播大大增加的情况下，难免捉襟见肘。主持人工作决定了这三个方面语言能力必须全面强调，并且力求平衡发展。我们从主持人语言功力的存在形式层面入手，而后进一步分析不同形式所强调的语言素养和能力。从而使语言功力的提高具有可操作性，最终才能达到效果层面的语言驾驭能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题编导工种为什么要与节目播音员、主持人工种打交道？正确答案： 编导人员和播音员都是电视节目的重要节目组成成员，两者之间必须进行必要的沟通，编导和主持人的配合默契程度，直接影响着电视节目所呈现的效果。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为什么要在编导视域下去理解节目播音与主持艺术？正确答案： 视域，是指一个人的视力范围，因而它是一种与主体有关的能力，作为一名合格的编导工作人员，要以制作节目提升品牌的意识去思考影响要素，以提升节目制作效果，去思考播音员，主持人的因素，无论从什么角度，编导人员去学习节目主持与播音艺术都是必须的。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么要在编导视域下看主持人的复述与描述能力？
正确答案: 第一，专业是广播电视编导。
第二，未来的职业是广播电视编导。
第三，编导要与主持人打交道。
主持是语言创作活动，是创作主体站在一定立场上，以科学的世界观为指导，对社会生活进行观察、体验、分析、综合以及加工提炼，经过艺术构思，最终以有声语言加以表现的创造性劳动。可以说，语言是主持创作中最核心的一部分。作为编导我们应该了解一档节目需要的是什么，作为节目的中心主持人我们应该为其提供什么，怎样通过主持人的话语能力来提高这档节目的收视率以及如何最终树立节目的品牌意识。所以这样求我们需要在编导视域下去看主持人的复述能力。 -
第14题：
主持人节目质量与主持人语言功力的关系是什么？（不同节目、不同情况对主持人语言功力的要求是什么？）
正确答案: 语言功力，就是语言的功底和能力。一个人的语言功力是在一定的生理素质和心理素质的基础上，经过教育、培养，特别是在时间活动中不断吸取他人的智慧并总结积累自己的经验而形成和发展起来的。
我们对语言功力这一概念的范畴做进一步的逻辑分析，他可以包含三层含义，
一是语言心理与表达层面，主要是制约语言功力的心理素质：理解力、观察力、感受力、反应力、表现力、感染力、调检力，以及语言的记忆力想象力。
二是语言效果层面，指语言运用功夫、造诣，主要表现为运用语言时的驾驭水平及客观反映和评价。
三是语言类型层面，指体现语言功力的范畴类型。
主持人的语言能力如果瘸腿，在节目形态日益丰富，互动、直播大大增加的情况下，难免捉襟见肘。主持人工作决定了这三个方面语言能力必须全面强调，并且力求平衡发展。我们从主持人语言功力的存在形式层面入手，而后进一步分析不同形式所强调的语言素养和能力。从而使语言功力的提高具有可操作性，最终才能达到效果层面的语言驾驭能力。 -
第15题：
编导如何引导主持人工作中体态语言的运用？原则是什么？
正确答案: 体态语，即利用身体的姿态——表情、动作、体姿——作为传递信息、交流思想感情的辅助工具的非语言符号。播音员主持人在电视节目中的体态语大部分基于个人平时的行为习惯，但是还需要遵循电视画面景别的美学规律，根据职业角色的定位以及栏目的特点、观众的审美来调节和控制，总的来说，播音员主持人的体态语应当端庄、大方、礼貌、优雅、有活力、有个性。播音员主持人体态语的运用原则主要有以下几点：
第一，整体和谐。即与有声语言和谐，与内心情感和谐，与节目类型、风格、场景和谐。
第二，自然得体。及表情动作的逻辑和意向要合理自然、适度得体、恰当切境。
第三，个性魅力。播音员主持人的体态语在“整体和谐”“自然得体”的前提下，有个性特点的体态语，能给观众留下深刻印象，成为个性形象的某种特征。
第四，注重效果。即需要通过电视画面来检验屏幕效果，对一些平时看起来“小小不言”的“毛病”需要及时纠正和控制。 -
第16题：
编导工种为什么要与节目播音员、主持人工种打交道？
正确答案:编导人员和播音员都是电视节目的重要节目组成成员，两者之间必须进行必要的沟通，编导和主持人的配合默契程度，直接影响着电视节目所呈现的效果。 -
第17题：
问答题请以编导的视角思考主持人语言不在状态的原因有哪些？正确答案： 所谓语言状态，即指人们语言活动时的心理状态和生理状态。影响语言状态的主要因素有很多，比如语言活动的场合是熟悉还是陌生，语言交流是较为随意还是十分正式，语言交流的双方是平等的还是有强势、弱势之分。
播音员主持人正确良好的语言传播状态，主要有两方面的指示：
一是积极松弛；
二是真诚专注。
由这两点表明，主持人语言不在状态，原因可能是一方面对这份特殊的工作缺少热情认真的态度，没有在镜头和话筒前时刻保持清醒和兴奋的状态，另一方面是对传播内容理解不够透彻，无法感同身受，这样就无法与现场的气氛相接融洽。亦可能是播音员主持人对受众和工作的态度不够尊重，在节目中不能专注投入，作“热情状”、“投入状”。
播音员主持人的良好状态来自于对本职工作的热爱、珍惜，来自于为受众服务的自觉意识和善于学习的能力，来自于职业素质的优秀，来自于每次节目的认真充分的准备，当然还来自于实践的锤炼和经验的累积。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题编导如何引导主持人工作中体态语言的运用？原则是什么？正确答案： 体态语，即利用身体的姿态——表情、动作、体姿——作为传递信息、交流思想感情的辅助工具的非语言符号。播音员主持人在电视节目中的体态语大部分基于个人平时的行为习惯，但是还需要遵循电视画面景别的美学规律，根据职业角色的定位以及栏目的特点、观众的审美来调节和控制，总的来说，播音员主持人的体态语应当端庄、大方、礼貌、优雅、有活力、有个性。播音员主持人体态语的运用原则主要有以下几点：
第一，整体和谐。即与有声语言和谐，与内心情感和谐，与节目类型、风格、场景和谐。
第二，自然得体。及表情动作的逻辑和意向要合理自然、适度得体、恰当切境。
第三，个性魅力。播音员主持人的体态语在“整体和谐”“自然得体”的前提下，有个性特点的体态语，能给观众留下深刻印象，成为个性形象的某种特征。
第四，注重效果。即需要通过电视画面来检验屏幕效果，对一些平时看起来“小小不言”的“毛病”需要及时纠正和控制。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题为什么要在编导视域下看主持人的解说与述评能力？正确答案： 解说大多是为了图像而产生的，一般而言，他对画面有一种依附性，但解说不是对画面图像的简单重复或直白，它是根据特定的情景和情节、对画面图像进行高度补充、丰富、渲染、点题，以增加换面图像的内涵和意义，与画面配合，共同表达一个主题。在电视节目中，解说一般是主导，牵引画面随起而行。
述评又称新闻述评或记者述评，是新闻领域中的一种边缘体裁，以融新闻和评论于议题为基本特点。同常见的新闻综述不同，新闻综述虽然在形式上接近于述评，但它是以向读者告知新闻事实为目的，主要特点在于对某些重要事件、重点工作或一个时期的形势进行综合性的叙述。它客观地报道事实，一般不进行议论。有时通过提供信息的方式，转述有关人士的见解和看法，也是以客观报道形式出现。在叙述事实的过程中，有时也有一些说明或议论的文字，也是为综合性的叙述服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要通过评述结合的方式，表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题为什么要在编导视域下看主持人节目体系构成？正确答案： 主持人长期稳定在自己所主持的栏目中，并且大多数直接参与节目的前期制作，所以在前期工作中要和编导紧密沟通。
1.主持人的形象设计和形象定位在很大程度上是由编导和节目类型来决定的；
2.电视节目需要有其自身的特色，这种特色是需要电视节目主持人与电视编导之间的密切配合的；
3.电视编导直接影响着电视节目的实际走向，所以编导指引主持人主持风格。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题主持人在采访中倾听被采访对象的话语，编导要提醒主持人什么？主持人提问过程中编导要提醒主持人什么？正确答案： 倾听时需要提醒：
1.做好提问前的准备、提问时应尽量简洁、具体化。
2.提问要把握主线，适时引导。
3.主持人应经常给对方自己在“倾听”的信号，适时插话。思维要走在嘉宾和参与者前面，一边倾听一边思考。
4.还要注重非语言的交流，还要学会眼睛的配合和头脑的思考。
提问时需要提醒：
1.注意观察被提问者的情绪，被提问者是否愿意回答该问题，还应该注意与被提问者建立良好的交流关系。
2.注意观众的反应和情绪，提的问题是否慧引起各类观众的兴趣。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题编导如何理解播音员、主持人语言传播的艺术性，如何体现？正确答案： 理解：播音员主持人语言传播声韵传情的艺术性不同于舞台和屏幕上的艺术语言，广播电视是走近家庭的近身传播，她源于生活高于生活，不饰夸张、刻意，崇尚自然、和谐，尤其当代受众的接受心理更偏爱近似“人际交流”的语言样态，所以，分寸感又是播音主持语言传播艺术性的题中应有之义。
体现：语气和节奏这两种技巧。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题主持人语言功力结构的关系是什么？正确答案： 写作能力居于根本的和隐性的位置。
写作练笔，一方面能进一步推动你对生活的深入观察和思索，推动你的看书学习，使原来的想法更为准确、周密和深刻，使思维有序化、深入化，这对于提高一个人的认识能力、思辨能力有很大的好处；另一方面锤炼了规范的熟练的创造性地运用语言的能力，因此说写作能力对主持人的语言功力具有根本性的意义。它直接影响和作用于主持人的有声语言表达和即兴口语的水平。说它隐性是因为受众看不到主持人写作。
有声语言的表达能力在主持人语言功力中居于首要的和显性的位置。
主持人所负载的功能都是直接经由有声语言传达的，受众对节目的传播信息是否接受了，理解了，受到感染了？节目意图是否达到了？在相当大的程度上都系于主持人的语言传播。也正因为这样，有声语言传情达意的清晰度、表现力、感染力就在广播电视节目主持人语言功力结构中，占据了首要的位置。
即兴口语能力居于特殊的显性的位置。
它是主持人写作能力和有声语言表达能力的综合体现，它比写作来得快，说出来更需要感染力，能立即说服人，打动人，能准确明了、生动形象的见证历史，能轻松平易的激活参与者的谈话欲望，能自然巧妙的力挽狂澜化险为夷，因此即兴口语应该是主持人语言功力结构中不可或缺的重要组成部分。解析： 暂无解析