参考答案和解析
正确答案:
科举的弊端：一、使一般读书人养成一种侥幸进取的心理，认为只要一登龙门，便可身价百倍，因而寻章摘句，死记硬背，并不在实际本领上下功夫。二、全国举子甚多，而录取名额有限，考中实在不易，于是举子们不得不找靠山，行贿赂，通关节，走后门，费尽心机，不择手段。比较正直一点的人往往屡试不中。到了明清以八股文取士，八股文形式死板，束缚思想，不能发挥一个人的真正才智。人们为了应试不得不学作八股，人的灵气和才思全被湮没了。且明清以来，科举考试益发腐败，考官和考生试场作弊层出不穷，屡见不鲜。如清康熙五十年的辛卯科江南乡试，大概是中国历史上最大的一次科考舞弊案了。即使是殿试，皇帝有时也胡乱取士，并不真正按确定的标准，如永乐皇帝的“以宽压暴”。
科举制的意义：由于它打破了门阀制度的限制，给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，使国家和民族在缓慢的历史进程中使用了较为广泛的人才；通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，多为进士出身，有的还是头名状元。而历史上臭名昭著的奸佞之徒，多数不是通过科举考试上台的，如唐代口蜜腹剑的宰相李林甫、杨国忠，北宋的高俅，南宋的贾似道，明代的魏忠贤，清代的和珅等。奸臣之中，只有蔡京、秦桧、严嵩等少数人是进士出身。唐代以来的大学问家、书画家、科学家、政治家和民族英雄，大多是通过进士及第才得以施展报复的，如王维、裴度、韩愈、白居易、苏轼父子、包拯、王安石、司马光、沈括、文天祥、陆游、李纲、刘基、于谦、史可法、张居正、全祖望、纪晓岚、章学诚、钱大昕、王念孙、林则徐、龚自珍、魏源、俞樾等等。王十朋、文天祥、杨慎等还是头名状元。一般来说，由科举入官的人，不少人因为出身贫寒，又专心致志读书，所以居官后尚能比较清正。人们熟知的寇准、包拯、范仲淹等都是如此。
科举制的意义：由于它打破了门阀制度的限制，给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，使国家和民族在缓慢的历史进程中使用了较为广泛的人才；通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，多为进士出身，有的还是头名状元。而历史上臭名昭著的奸佞之徒，多数不是通过科举考试上台的，如唐代口蜜腹剑的宰相李林甫、杨国忠，北宋的高俅，南宋的贾似道，明代的魏忠贤，清代的和珅等。奸臣之中，只有蔡京、秦桧、严嵩等少数人是进士出身。唐代以来的大学问家、书画家、科学家、政治家和民族英雄，大多是通过进士及第才得以施展报复的，如王维、裴度、韩愈、白居易、苏轼父子、包拯、王安石、司马光、沈括、文天祥、陆游、李纲、刘基、于谦、史可法、张居正、全祖望、纪晓岚、章学诚、钱大昕、王念孙、林则徐、龚自珍、魏源、俞樾等等。王十朋、文天祥、杨慎等还是头名状元。一般来说，由科举入官的人，不少人因为出身贫寒，又专心致志读书，所以居官后尚能比较清正。人们熟知的寇准、包拯、范仲淹等都是如此。
更多“简述科举的弊与功过。”相关问题
-
第1题：
简述科举制培育与维系了传统文化。
（1）两汉察举与儒家地位的确立。
（2）科举制与唐宋文化形态。
略 -
第2题：
简述武则天的功过。
正确答案: （1）武则天是中国历史上唯一的女皇帝。她处于庶族地主上升、士族地主接近灭亡的时代。
1）她严厉镇压反对派，杀掉唐宗室几百人，大臣几百家，剌史郎将以下不可胜数，沉重地打击了关陇贵族集团的势力，迫使其退出历史舞台。
2）她修订《姓氏录》，武氏列为第一，其余皆以官品高下为准，大力提高庶族官员的社会地位；
此外，最重要的是她通过科举考试等手段，破格用人，为庶族地主广开仕途，客观上符合历史潮流。赢得了普通地主对她的大力拥护。
3）她慧眼识人，提拔了象姚崇、宋璟等一批有才之士，直到唐玄宗时代，还在用她选拔的人才。她用人大胆泛滥，但发现有不称职的，或废黜或诛杀，绝不容许滥竽充数。
她重视生产，根据生产好坏奖惩地方官吏，使耕地、人口增加，社会经济继续发展。下层民众一直对她怀有亲切朴素的感情。
（2）武则天也是一个具有极大消极面的人物。特别是建立武周王朝前夕，她任用酷吏滥杀，不少好人被害，造成了官僚集团内部的离心离德，削弱了统治力量，并直接导致了其最后被五王政变驱逐下台的命运。此外，她放手招官，致使官僚集团急剧膨胀；另外，她大肆佞佛，浪费无度；都造成了一定的消极影响。 -
第3题：
简述现金审计常见错弊。
正确答案: （1）企业现金收入业务不入账，即在账外开设企业的“小金库”。
（2）挪用库存现金，即“挪用公款”。
（3）贪污公款，指出纳或其他人员利用职务之便将公款窃为己有并在会计账目或会计凭证上作虚假处理的行为。
（4）以现金支付回扣或好处费。 -
第4题：
简述主营业务收入审计中常见的错弊。
正确答案:销售业务内控制度不健全；利用发票作弊；产品销售收入确认不合规；产品销售收入处理不合规；利用销售退回、折扣、折让调节收入和利润，或从中营私舞弊。 -
第5题：
简述科举制的产生与发展。
正确答案: 隋开皇七年，即公元587年，隋文帝杨坚废除九品中正制，规定采用考试的方法选拔官吏，并于开皇八年设立“志行修谨”（有德）和“清平干济”（有才）两科，用以选拔人才。大业三年，即公元607年，隋炀帝又在诸多科目重设“进士科”，以考试策问取人。这就是科举制的真正开始。科举制产生的意义：科举制的实施，是中国古代用人制度的历史性变革。因为它彻底破除了魏晋以来以门阀高下作为取人标准的腐朽制度，打破了由豪门士族把持国家政权的政治格局，为广大中小地主阶级的知识分子提供了进身的机会，并由此壮大了中小地主阶级的政治力量，成为此后千余年封建统治的政治基础。
唐代继承、发展并完善了隋代的科举制。因其基本做法是设立科目，以考试举士，故称“科举”。唐代的考试方式主要分作两类：一是常科，二是制科。“常科”就是每年举行的考试，设立的科目不下几十种，常见的有秀才、明经、进士、明法、明字、明算、史科等，但以应考明经、进士两科的人数最多，其中又以进士科的考试最受尊崇，报考的人数最多，因而录取最严。因为考中进士的仕途较快，唐朝的宰相大都由进士出身。“制科”是皇帝临时设立的科目，也叫“特科”，其内容也相当庞杂，是朝廷特选人才的一种办法。参加常科考试的考生大体有两种：一种是中央及地方学校的学生，称为“生徒”；另一种是不在学校读书的人，可以向所在的州、县官府报考，经州、县考试合格后到京城参加考试，这些人称为“乡贡”。常科考试最初由吏部主持，由吏部考工员外郎任主考，后因考工员外郎位卑望轻，唐玄宗时改由礼部侍郎主持，因此也叫“礼部试”。考试地点在京城长安，中唐以后有时也分别在长安、洛阳两都举行。考试时间在每年春季。考试的内容和录取标准，各科各不相同。如进士科，规定要考试时务策和贴经，唐高宗时，又在进士科加试杂文两篇（即一诗一赋），以测试应考者的文才。诗的题目和韵脚都有极严格的限制，题目前冠以“赋得”二字。后来，凡是先有题目而后有诗的，也冠以“赋得”二字。制科考试则常由皇帝亲自主持，考试内容和录取标准，都凭皇帝本人的好恶。
考试合格被录取称为“及第、擢第、登第、登科”，考不上称为“落第”。进士及第就叫“进士第”，第一名叫“状元”或“状头”。新科进士互称“同年”，他们都是主考官的“门生”。及第以前，他们的身份都是平民，称为“白衣”或“布衣”；及第以后，就算有了出身，具备了做官的资格。
及第后还要经过吏部的选试，才能授予官职。选试包括身、言、书、判四个方面，即相貌、言谈、书写、表达四方面是否合格。选试的科目也分“博学宏词”和“拔萃”等。前者主要测试文章论述，后者主要测试司法判词。其时，考中进士以后就已经很了不起了。首先，新进士都要到杏园去举行宴会，派遣两名年少英俊的进士作为“探花使”，去采集名花点缀盛宴，宴会则称为“探花宴”。而后还要到长安城南的曲江亭聚会庆贺，称为“曲江会”。随后到慈恩寺塔（即今大雁塔）下题名，称为“题名会”或“雁塔题名”，以求流芳百世。
宋代是我国科举制发展的重要阶段，它完全继承了唐代的科举制，并且有一些重要的改革。最重要的有三点：
一、礼部的考试，主考官直接由皇帝任命，而不是按例由礼部侍郎担任。这等于是加强了皇帝对科举考试的控制，使其人才的选拔更能符合最高统治着的心愿。
二、宋太祖建立了殿试制度，对那些考中进士的人进行最高一级的考试，由皇帝亲自主持，并决定录取的名词。这就在实际上打破了唐代以来主考官与众多门生之间的特殊关系，使被录取的人只对皇帝本人感恩戴德。到宋太宗时，把殿试录取的进士按三等发榜，称为“三甲”，一甲是及第，二甲是出身，三甲是同出身，三甲都可直接授官，有的还能很快得到高官。殿试以后，由皇帝于琼林苑赐宴，称“琼林宴”。北宋时，殿试第一名称“榜首”，二、三名称“榜眼”，一、二、三名都可称“状元”。南宋以后，专以第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花，其后历代成为定制。
三、到宋神宗时，又于国子监内实行三舍法取士。所谓“三舍法”，就是把国子监的学生分为上舍生、内舍生、外舍生三个等级。在校考试成绩优秀的，可以升级，如果考到上舍上等，就可以直接授官；考至上舍中等，可以直接参加殿试；考为上舍下等的，可以参加京城的省试。
由于理学在宋代的发展，宋代的科举选官特别注重考生对理学的理解和运用，理学便逐渐成为后来科举取士的最高标准。 元代也实行科举考试，并且已经实行三级考试，即乡试（各行省的考试）、会试（京城的礼部考试）、御试（殿试），考题都出自朱熹的《四书章句集注》。
科举制度的完备在明清两代，流弊之盛也在明清两代。两代制度基本相同，只是清朝在录取时分满汉两榜，满汉考生的内容也有所区别。明清两代科举的正式考试也分为院试、乡试、会试三级录取，另外加上殿试。考试内容以八股为主，每级考试都严密而烦琐。会试以后，还要经过朝考才能分配官职。
明清院试实际上要经过三次考试，即县试、府试、院试，合称“童生试”。参加考试的人不论年龄大小，一律称为“童生”。童生试合格后，即为“生员”，也叫“诸生、庠生”，俗称“秀才”。
明清乡试是一省范围内的考试，参加者是秀才，及格后为举人，第一名为解元。乡试每三年举行一次，时间在秋八月，故又称“秋闱”，地点在各省城（包括京师）的贡院。贡院的外墙很高，上植荆棘，故又称“棘闱”，发榜时正值桂花开放，因而叫“桂榜”。贡院内的考棚以《千字文》编为舍号。中举后，既可以参加会试，继续上进；也可以要求担任教职，去做学官，甚至还可以参加大选，候补知县。
明清会试是全国范围内的考试，也是每三年举行一次，即于乡试的第二年举行，时间是春三月，由礼部主持，故又叫“礼闱”或“春闱”，发榜时正值杏花开放，故称“杏榜”。参加者为举人，主考官由皇帝亲自任命，均由一、二品大员担任，并且必须是进士出身。会试合格后为“贡士”，第一名叫“会元”。
会试以后是殿试，地点在今故宫保和殿，由皇帝亲自主考，有时只设御座，而由钦命大臣宣读考题，清代一般由亲王担任。应试者必须为贡士，考中即为进士。发榜时用金榜，故考中进士又叫金榜题名。殿试分为三甲录取，一甲三名，分别为状元、榜眼、探花。二甲第一名为传胪。前十名名次决定后，皇帝首先接见，称为“小传胪”，然后再于太和殿接见全体进士，称为“大传胪”。接见时，御旨宣布名次，同时宣布一甲赐“进士及第”，二甲赐“进士出身”，三甲赐“同进士出身”。如果一个人在乡试、会试、殿试中都拿了第一名，就叫“连中三元”。大传胪之后，由礼部赐琼林宴，到孔庙拜孔子，而后由礼部将进士的名字刻碑立于国子监，称为“进士题名碑”。
殿试之后，还有一次朝考，目的是分配官职。状元、榜眼、探花不参加朝考，按例状元授“翰林院修撰”，榜眼和探花授“翰林院编修”，其余按会试、殿试、朝考三项总成绩分别授“翰林院庶吉士”、各部主事和知县等。庶吉士为学习研究性官员，三年期满才授实职；主事为实习性官员，三年后才能转正。这些按规定举行的考试，称为“正科”，学生三年方有一次机会。
朝廷为了延揽人才，常常在皇帝即位或其他国家大典时特别增加一次考试，叫“恩科”。光绪三十年甲辰恩科是中国科举制的最后一次考试。 -
第6题：
简述在建工程审计中常见错弊。
正确答案:在建工程项目未经充分论证而投资上马；在建工程预算的错弊；资本性支出和收益性支出划分不清；在建工程计价陷阱；在建工程账务处理陷阱。 -
第7题：
简述科举制与公务员制度的关系。
正确答案:从内涵上讲，科举制度与公务员制度并不完全处于一个范畴内。
一方面，科举制度涉及到的是全部官员，而公务员制度只适用于部分官员。换句话说，在古代中国，自从有了科举制度以后，所有的人在原则上都可以通过这一途径进入官场，获得任何职位。而在近现代西方国家，虽然有了公务员制度，但只有进入常任文官队伍的人才需要考试。
另一方面，公务员制度是一个包括官员的考试、任用、考核、奖惩等有关规定在内的一个完整的体系，而科举制度则是通过考试这种方式对任官资格进行认定。也就是说科举制度中的通过考试取得官职的这一传统深刻地影响了公务员制度，而影响的仅仅是公务员制度中的竞争性的考试录用制度，但是，考录原则是各国公务员制度确立的标志，因此，我们经常说，科举制度是公务员制度的渊源。 -
第8题：
问答题简述晋献公的历史功过。正确答案： 晋献公在位26年，是晋国由小到大、由弱到强的大发展时期。在此期间晋国成为四强之一。晋献公对晋国社会逐步走向强盛做出了一定的贡献，其历史功绩不容抹杀，因此我们称他为晋国的“始盛之君”。但是，作为奴隶制时代的一个诸侯国君，由于受阶级和历史的局限，晋献公对晋国社会发展的负面影响也是显而易见的，如他贪图享乐，专宠骊姬，以致骊姬乱晋，使晋国社会又一次蒙受动荡的灾难，暂时中断了武献以来蓬勃发展的进程，这些献公都有着不可推卸的责任，但是我们不能以此抹杀他的历史功绩。以往学者们每每论及晋国的霸业时，只提及晋文公的功绩，而对晋献公所做的贡献很少论及或只字不提，这是不公允的，应该历史的、辩证地去分析和评价。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述应付福利费审计中常见的错弊。正确答案： 由于企业应付工资的计提不正确，使得应付福利费的计提基数错误，最终导致应付福利费的多计和少计情况；不按规定比例计提，任意确定计提比例，从而达到调节成本费用的目的；应付福利费的支出超越规定范围。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述左联的功过正确答案： 功：聚合起一批进步作家，对推动革命文学深入发展有利；创办许多刊物，培养了一批作家；推动了文学艺术的大众化；
过：受左倾路线影响，将文学团体办成了“赤色第二党”，导致许多优秀作家遇害的严重后果；宗派主义，对外采取关门主义，扩大打击面，伤害了许多人，如错误批判鲁迅，开除郁达夫，攻击巴金、老舍的创作等；创作上教条主义，用哲学方法演绎文学创作。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述在建工程审计中常见错弊。正确答案： 在建工程项目未经充分论证而投资上马；在建工程预算的错弊；资本性支出和收益性支出划分不清；在建工程计价陷阱；在建工程账务处理陷阱。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育管理中集权与分权的利、弊。正确答案： 在教育管理中，集权与分权各有利弊。
集权有利于教育决策专门化，它能防止教育政出多门和多头指挥的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集权往往与限制和缩小下级某些自主、决策权联系在一起，因此往往会压抑下级的主动性和创造性。又由于集权与领导决策相联系，这一方面使决策离开第一线实践.
另一方面也会大大加重决策者的工作负担。分权则可以补偿集权中的一些缺陷，他可以增强下级参与管理的积极性和工作使命感；它能结合现场解决实际问题；它可以分担上级的负担，使上级从具体管理实务中脱身，集中处理全局性的问题。但是权力过于分散，会带来教育领导与管理上的政令不统一，各行其是等问题，以致造成教育发展上的盲目混乱，影响教育整体功能的发挥。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教育管理中集权与分权的利、弊。
在教育管理中，集权与分权各有利弊。
集权有利于教育决策专门化，它能防止教育政出多门和多头指挥的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集权往往与限制和缩小下级某些自主、决策权联系在一起，因此往往会压抑下级的主动性和创造性。又由于集权与领导决策相联系，这一方面使决策离开第一线实践.
另一方面也会大大加重决策者的工作负担。分权则可以补偿集权中的一些缺陷，他可以增强下级参与管理的积极性和工作使命感；它能结合现场解决实际问题；它可以分担上级的负担，使上级从具体管理实务中脱身，集中处理全局性的问题。但是权力过于分散，会带来教育领导与管理上的政令不统一，各行其是等问题，以致造成教育发展上的盲目混乱，影响教育整体功能的发挥。
略 -
第14题：
简述应付福利费审计中常见的错弊。
正确答案:由于企业应付工资的计提不正确，使得应付福利费的计提基数错误，最终导致应付福利费的多计和少计情况；不按规定比例计提，任意确定计提比例，从而达到调节成本费用的目的；应付福利费的支出超越规定范围。 -
第15题：
简述应付票据审计中常见的错弊。
正确答案:企业对应付票据管理不严，“应付票据备查簿”的记录不及时；应付票据利息的舞弊；企业签发不合法票据。 -
第16题：
简述应收票据审计中常见的错弊。
正确答案:应收票据业务会计记录的内容不真实、不合法，将不属于应收票据的经济事项作为应收票据处理，如将赊销时“应收账款”放在“应收票据”中，或虚拟应收票据业务；应收票据业务会计核算和管理混乱，如把设置“应收票据”账户或不设置“应收票据明细簿”；“应收票据”账户长期挂账，超过支付期（最长9个月）后不及时转入“应收账款”账户。 -
第17题：
简述左联的功过
正确答案: 功：聚合起一批进步作家，对推动革命文学深入发展有利；创办许多刊物，培养了一批作家；推动了文学艺术的大众化；
过：受左倾路线影响，将文学团体办成了“赤色第二党”，导致许多优秀作家遇害的严重后果；宗派主义，对外采取关门主义，扩大打击面，伤害了许多人，如错误批判鲁迅，开除郁达夫，攻击巴金、老舍的创作等；创作上教条主义，用哲学方法演绎文学创作。 -
第18题：
简述审计功过档案的分类
正确答案:按照实务中对审计档案适用的时间的划分，审计档案可以分为永久性档案和当期档案。 -
第19题：
简述人员流动对于社会、组织和个人的利和弊。
正确答案: 人员流动对社会的利弊。利：有利于整个社会更加合理地使用人力资源，实现资源的优化配置有利于整个社会更加重视人才；有利于企业、组织的优胜劣汰。弊：会造成发达地区、优秀企业、组织人才过剩，落后地区、落后组织、企业人才短缺。
人员流动对个人的利弊。利：有利于个人发现自己的兴趣和潜能。有利于形成对自身价值的准确评价；有利于丰富自己的资历，提高自己的能力。弊：频繁流动会影响个人的稳定升迁，会给组织造成不安心工作、不忠诚的负面影响。 -
第20题：
问答题简述科举的弊与功过。正确答案： 科举的弊端：一、使一般读书人养成一种侥幸进取的心理，认为只要一登龙门，便可身价百倍，因而寻章摘句，死记硬背，并不在实际本领上下功夫。二、全国举子甚多，而录取名额有限，考中实在不易，于是举子们不得不找靠山，行贿赂，通关节，走后门，费尽心机，不择手段。比较正直一点的人往往屡试不中。到了明清以八股文取士，八股文形式死板，束缚思想，不能发挥一个人的真正才智。人们为了应试不得不学作八股，人的灵气和才思全被湮没了。且明清以来，科举考试益发腐败，考官和考生试场作弊层出不穷，屡见不鲜。如清康熙五十年的辛卯科江南乡试，大概是中国历史上最大的一次科考舞弊案了。即使是殿试，皇帝有时也胡乱取士，并不真正按确定的标准，如永乐皇帝的“以宽压暴”。
科举制的意义：由于它打破了门阀制度的限制，给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，使国家和民族在缓慢的历史进程中使用了较为广泛的人才；通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，多为进士出身，有的还是头名状元。而历史上臭名昭著的奸佞之徒，多数不是通过科举考试上台的，如唐代口蜜腹剑的宰相李林甫、杨国忠，北宋的高俅，南宋的贾似道，明代的魏忠贤，清代的和珅等。奸臣之中，只有蔡京、秦桧、严嵩等少数人是进士出身。唐代以来的大学问家、书画家、科学家、政治家和民族英雄，大多是通过进士及第才得以施展报复的，如王维、裴度、韩愈、白居易、苏轼父子、包拯、王安石、司马光、沈括、文天祥、陆游、李纲、刘基、于谦、史可法、张居正、全祖望、纪晓岚、章学诚、钱大昕、王念孙、林则徐、龚自珍、魏源、俞樾等等。王十朋、文天祥、杨慎等还是头名状元。一般来说，由科举入官的人，不少人因为出身贫寒，又专心致志读书，所以居官后尚能比较清正。人们熟知的寇准、包拯、范仲淹等都是如此。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述科举制培育与维系了传统文化。正确答案： （1）两汉察举与儒家地位的确立。
（2）科举制与唐宋文化形态。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述审计功过档案的分类正确答案： 按照实务中对审计档案适用的时间的划分，审计档案可以分为永久性档案和当期档案。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述科举制与公务员制度的关系。正确答案： 从内涵上讲，科举制度与公务员制度并不完全处于一个范畴内。
一方面，科举制度涉及到的是全部官员，而公务员制度只适用于部分官员。换句话说，在古代中国，自从有了科举制度以后，所有的人在原则上都可以通过这一途径进入官场，获得任何职位。而在近现代西方国家，虽然有了公务员制度，但只有进入常任文官队伍的人才需要考试。
另一方面，公务员制度是一个包括官员的考试、任用、考核、奖惩等有关规定在内的一个完整的体系，而科举制度则是通过考试这种方式对任官资格进行认定。也就是说科举制度中的通过考试取得官职的这一传统深刻地影响了公务员制度，而影响的仅仅是公务员制度中的竞争性的考试录用制度，但是，考录原则是各国公务员制度确立的标志，因此，我们经常说，科举制度是公务员制度的渊源。解析： 暂无解析