望文声训为什么是旧训诂的一种弊病?
第1题:
《左传•宣公十二年》:“夫文,止戈为武。”这种训诂方式属于()的范围。
第2题:
简述声训的弊病。
第3题:
《说文•木部》:“李,果也。”采用的训诂方式是()。
第4题:
《说文.玉部》:“圭,玉也。”采用的训诂方式是()。
第5题:
《尔雅•释宫》:“宫谓之室,室谓之宫。”例中采用的训诂方法是()。
第6题:
《诗•嵩高》:“其风肆好,以赠申伯》。”毛传:“赠,增也。”毛传的训诂形式是()
第7题:
形训
声训
义训
会意
第8题:
第9题:
《尔雅》
《说文》
《释名》
《方言》
第10题:
形训
反训
声训
义训
第11题:
第12题:
第13题:
《左传》:“于文皿虫为蛊。”《庄子》:“庸也者用也,用也者通也。”《韩非子》:“凡失其所欲之路而妄行者之谓迷。”从这几部书的正文中,可以看出先秦训诂的方法有()。
第14题:
《说文•角部》:“解,判也。”《说文•采部》:“释,判也。”采用的训诂方法是()。
第15题:
穿凿附会为什么是旧训诂的一种弊病?
第16题:
《释名》运用的训诂方法主要是:声训;《说文解字》运用的训诂方法主要是:();《尔雅》运用的训诂方法主要是:()。
第17题:
“洽比其邻。”毛传:“洽,合也。”毛传的训诂方式是()
第18题:
形训
反训
声训
义训
第19题:
第20题:
递训
互训
形训
义训
声训
第21题:
递训
互训
同训
以狭义释广义
第22题:
第23题:
形训
义训
以共名释别名
以狭义释广义
同训