简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响？

题目

简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响？

相似考题

1.根据动机的动力来源不同,可以将学习动机分为直接动机和间接动机。()此题为判断题(对，错)。

2.需要按照其性质可分为()A.生理性动机与社会性动机B.直接动机与间接动机C.主动性动机与辅助性动机D.内部动机与外部动机

3.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为（ ）。A.直接动机与间接动机B.远景性动机与近景性动机C.内部动机与外部动机D.高尚动机与低级动机

4.根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为 （ ）A、 高尚的动机与低级的动机B、 近景动机与远景动机C、 内部动机与外部动机D、 直接动机与间接动机

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  • 第1题：

    与学习活动本身相联系的学习动机属于（ ）。
    A.远景的间接性动机 B.近景的直接性动机
    C.近景的间接性动 D.远景的直接性动机


    答案：B
    解析：
    与学习活动本身相联系的学习动机属于近景的直接性动机。

  • 第2题：

    (2008年4月)根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。
    A.高尚的动机与低级的动机
    B.近景动机与远景动机
    C.内部动机与外部动机
    D.直接动机与间接动机


    答案：C
    解析：
    学习动机根据内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机或正确的动机与错误的动机；根据动机的作用与学习活动的关系远近，可以分为近景的直接动机与远景的间接动机；根据起作用的范围不同，可分为一般动机和具体动机；根据学习动机的动力来源，可分为内部动机与外部动机。

  • 第3题：

    与学习活动本身相联系的学习动机属于（　　）

    A.间接的远景性动机
    B.直接的近景性动机
    C.间接的近景性动机
    D.直接的远景性动机

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）

    • A、直接的近景性动机
    • B、间接的近景性动机
    • C、远景性动机
    • D、直接的远景性动机
    • E、间接的远景性动机

    正确答案:C

  • 第5题：

    根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。

    • A、直接学习动机
    • B、内部学习动机
    • C、间接学习动机
    • D、外部学习动机

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。

    • A、间接的远景性动机
    • B、直接的近景性动机
    • C、间接的近景性动机
    • D、直接的远景性动机

    正确答案:A

  • 第7题：

    简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。


    正确答案: 一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无须外力的作用。因此，内部动机的"内滋奖励"是既经济又更富有积极推动作用的心理动力。而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。"外附奖励"一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。但对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的。

  • 第8题：

    航空活塞式发动机的启动方式通常采用（）.

    • A、直接启动式电动启动机，间接式手摇启动机
    • B、直接启动式电动起动机，间接式电动惯性启动机
    • C、直接启动式气动启动机，间接式气动惯性启动机
    • D、直接启动式气动启动机，间接式气动启动机

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。
    A

    高尚的动机与低级的动机

    B

    近景动机与远景动机

    C

    内部动机与外部动机

    D

    直接动机与间接动机


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）
    A

    直接的近景性动机

    B

    间接的近景性动机

    C

    远景性动机

    D

    直接的远景性动机

    E

    间接的远景性动机


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    幼儿期儿童占优势的动机是（）
    A

    直接、远景、外部动机

    B

    间接、近景、内部动机

    C

    间接、远景、内部动机

    D

    直接、近景、外部动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。
    A

    间接的远景性动机

    B

    直接的近景性动机

    C

    间接的近景性动机

    D

    直接的远景性动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为（ ）。
    A.直接动机和间接动机
    B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
    C.内部动机和外部动机
    D.高尚的动机和低级的动机


    答案：C
    解析：
    根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部动机和外部动机。

  • 第14题：

    指向于体育学习与锻炼活动的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机是（ ）。

    A.内部动机
    B.外部动机
    C.直接动机
    D.间接动机

    答案：C
    解析：
    本题考查的是运动动机的种类的知识点。

    C项，直接动机是指向于体育学习与锻炼活动的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机。综上，C正确。

    A项，内部动机是指源于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机。故排除。

    B项，外部动机是指由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赞赏、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机。故排除。

    D项，间接动机是指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机。故排除。

    故正确答案为C。

  • 第15题：

    幼儿期儿童占优势的动机是（）。

    A直接、远景、外部动机

    B间接、近景、内部动机

    C间接、远景、内部动机

    D直接、近景、外部动机


    D
    略

  • 第16题：

    根据参与运动学习和锻炼活动的心理动因是指向运动过程本身，还是指向运动活动的结果，可以将运动动机分为：（）

    • A、内部动机和外部动机
    • B、直接动机和间接动机
    • C、生物性动机和社会性动机
    • D、直接动机和生物性动机

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿在游戏活动中的动机往往是（）

    • A、直接动机，动机与目的是不一致的
    • B、间接动机，动机与目的是一致的
    • C、直接动机，动机与目的是一致的
    • D、间接动机，动机与目的是不一致的

    正确答案:C

  • 第18题：

    从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）

    • A、外来动机和内在动机
    • B、正确的动机与错误的动机
    • C、间接动机和长远动机
    • D、直接动机和短近动机

    正确答案:A

  • 第19题：

    简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响。


    正确答案: 直接动机与运动学习和身体锻炼本身相联系，动机内容相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生运动活动的有效力量。但当体育活动内容具有一定难度，需花较大、较长时间的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法形式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性就将表现出来，其作用的影响范围和持续时间也会减小。而间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，其影响持续的时间较长，能使学生更自觉地、持久地进行体育活动。因此.直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。

  • 第20题：

    问答题
    简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。

    正确答案： 一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无须外力的作用。因此，内部动机的"内滋奖励"是既经济又更富有积极推动作用的心理动力。而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。"外附奖励"一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。但对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）
    A

    外来动机和内在动机

    B

    正确的动机与错误的动机

    C

    间接动机和长远动机

    D

    直接动机和短近动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响？

    正确答案： 直接动机与运动学习和身体锻炼本身相联系，动机内容相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生运动活动的有效力量。但当体育活动内容具有一定难度，需花较大、较长时间的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法、形式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性就将表现出来，其作用的影响范围和持续时间也就减小。
    而间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，其影响持续的时间较长，能使学生更自觉地、持久地进行体育活动。因此，直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    与学习活动本身相联系的学习动机属于（　　）。
    A

    间接的远景性动机

    B

    直接的近景性动机

    C

    间接的近景性动机

    D

    直接的远景性动机


    正确答案： A
    解析：
    近景动机是近期目标的实现；远景动机是长期目标的实现；间接动机是社会观念，父母意愿，老师期望在学生头脑中的反应；直接动机就是学习活动本身直接引起，表现学生对学习的兴趣爱好。综上所述，与学习活动本身相联系的学习动机属于直接的近景性动机。

  • 第24题：

    单选题
    幼儿在游戏活动中的动机往往是（）
    A

    直接动机，动机与目的是不一致的

    B

    间接动机，动机与目的是一致的

    C

    直接动机，动机与目的是一致的

    D

    间接动机，动机与目的是不一致的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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