简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响？

题目

简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响？

相似考题

1.根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为 （ ）A、 高尚的动机与低级的动机B、 近景动机与远景动机C、 内部动机与外部动机D、 直接动机与间接动机

2.根据动机来源于个体内部还是外部,分为()。A.内部动机B.外部动机C.习得动机D.生物动机

3.根据动机来源于个体内部还是外部,分为内部动机和()。A.生物动机B.习得动机C.原始动机D.外部动机

4.由外部力量和外部环境激发而来的动机,称为()。A、动机B、内部动机C、外部动机D、自我效能

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  • 第1题：

    内部学习动机较外部学习动机对学习活动的影响更强烈和持久。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    (2008年4月)根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。
    A.高尚的动机与低级的动机
    B.近景动机与远景动机
    C.内部动机与外部动机
    D.直接动机与间接动机


    答案：C
    解析：
    学习动机根据内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机或正确的动机与错误的动机；根据动机的作用与学习活动的关系远近，可以分为近景的直接动机与远景的间接动机；根据起作用的范围不同，可分为一般动机和具体动机；根据学习动机的动力来源，可分为内部动机与外部动机。

  • 第3题：

    幼儿期儿童占优势的动机是（）。

    A直接、远景、外部动机

    B间接、近景、内部动机

    C间接、远景、内部动机

    D直接、近景、外部动机


    D
    略

  • 第4题：

    下列哪些是影响创造力的动机因素（）。

    • A、内部动机
    • B、外部动机
    • C、成就动机
    • D、自发动机

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）

    • A、交往动机与荣誉动机
    • B、内部动机与外部动机
    • C、高尚动机与低级动机
    • D、社会动机与个人动机

    正确答案:B

  • 第6题：

    简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响。


    正确答案: 直接动机与运动学习和身体锻炼本身相联系，动机内容相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生运动活动的有效力量。但当体育活动内容具有一定难度，需花较大、较长时间的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法形式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性就将表现出来，其作用的影响范围和持续时间也会减小。而间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，其影响持续的时间较长，能使学生更自觉地、持久地进行体育活动。因此.直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。

  • 第7题：

    单选题
    根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。
    A

    高尚的动机与低级的动机

    B

    近景动机与远景动机

    C

    内部动机与外部动机

    D

    直接动机与间接动机


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    人的动机分两种：内部动机和外部动机。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    下列哪些是影响创造力的动机因素（）。
    A

    内部动机

    B

    外部动机

    C

    成就动机

    D

    自发动机


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述学习的内部动机和外部动机的关系。

    正确答案： 根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
    内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
    内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机.但也不忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机.另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为（ ）。

    A.直接动机与间接动机

    B.远景性动机与近景性动机

    C.内部动机与外部动机

    D.高尚动机与低级动机


    正确答案：A
    此题考查动机的分类以及分类的标准。动机按照作用与学习活动的关系分为直接动机与间接动机。按照动机与目标远近的关系分为远景性动机和近景性动机。按照动机的社会意义分为高尚动机与低价动机。按照动机的来源分为内部动机与外部动机。

  • 第12题：

    简述学习的内部动机和外部动机的关系。


    答案：
    解析：
    【知识点】内部动机与外部动机
    根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
    内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
    内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机.但也不忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机.另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。

  • 第13题：

    学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于（）

    • A、外部动机
    • B、内部动机
    • C、辅助动机
    • D、主导动机

    正确答案:B

  • 第14题：

    “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

    • A、近景性内部动机
    • B、近景性外部动机
    • C、远景性外部动机
    • D、远景性内部动机

    正确答案:D

  • 第15题：

    简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。


    正确答案: 一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无须外力的作用。因此，内部动机的"内滋奖励"是既经济又更富有积极推动作用的心理动力。而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。"外附奖励"一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。但对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的。

  • 第16题：

    问答题
    简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。

    正确答案： 一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无须外力的作用。因此，内部动机的"内滋奖励"是既经济又更富有积极推动作用的心理动力。而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。"外附奖励"一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。但对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    单选题
    外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响，这种不良影响指（）。
    A

    学习动机水平提高

    B

    内部学习动机降低

    C

    学习动机水平降低

    D

    外部学习动机提高


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响？

    正确答案： 直接动机与运动学习和身体锻炼本身相联系，动机内容相对具体，行为的直接动力作用较大，不失为推动学生运动活动的有效力量。但当体育活动内容具有一定难度，需花较大、较长时间的努力才能学会和掌握时，或学生对某一练习方法、形式产生单调感、枯燥感时，直接动机作用的局限性就将表现出来，其作用的影响范围和持续时间也就减小。
    而间接动机虽然相对遥远，与当前体育活动的直接联系较少，但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系，其影响持续的时间较长，能使学生更自觉地、持久地进行体育活动。因此，直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）
    A

    交往动机与荣誉动机

    B

    内部动机与外部动机

    C

    高尚动机与低级动机

    D

    社会动机与个人动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    学习动机分为内部动机和外部动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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