简述民族传统体育及内涵。
题目
简述民族传统体育及内涵。
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第1题：
简述宋元明清时期民族传统体育的特点。
1.各种体育活动在技术上有明显的发展，其规则、方法比前代更为详尽；
2.民间体育活动的人数增加，特别是武术、摔跤等传统项目已在民间相对普及。
略 -
第2题：
简述民族传统体育研究概况。
1、是一种社会现象；
2、把民族传统体育从整个体育运动中划分出来作为一个相互独立的领域来进行探讨和研究，可以说才刚刚开始；
3、1991年11月首次召开“亚洲民族体育的现状与未来”；
4、武术研究最为深入。
略 -
第3题：
按民族传统体育项目的特点，可以将民族传统体育分为（）、（）、（）三大类。
正确答案:竞技比赛类；竞赛表演类；娱乐健身类 -
第4题：
简述民族传统体育的民族心理特征主要表现在哪些方面？
正确答案: （1）体育原理上：追求平衡和顺应自然地主体化思维。
（2）技术特点上：以智斗勇，追求技巧的审美心理。
（3）竞赛规则上：追求守内、尚让。 -
第5题：
简述民族传统体育在学校体育中的开展情况。
正确答案: 目前，我国传统体育项目在学校体育教学中的实践和发展，主要分两个方面：
（1）在少数民族地区和具有较多少数民族的省份，其学校体育教学中开展与本地区民族接近的民族传统体育项目，入内蒙古、贵州部分学校开展的“角力运动”和西藏地区开展的“民族舞蹈”等；
（2）在汉民族地区和汉民族居住较多的省份，其学校体育教学中开展流行较广的民族传统体育项目，如北方、中原等省份部分学校开展的“跳绳”、“拔河”等。 -
第6题：
简述体育产业的内涵。
正确答案:体育产业是指为社会提供体育产品的同一类经济活动的集合以及同类经济部门的总合。 -
第7题：
武术运动属于（）项目。
- A、竞技体育
- B、民族传统体育
- C、现代体育
正确答案:B -
第8题：
填空题按民族传统体育项目的特点，可以将民族传统体育分为（）、（）、（）三大类。正确答案： 竞技比赛类,竞赛表演类,娱乐健身类解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述我国学校体育指导思想的内涵及落实的举措。正确答案： （1）学校体育指导思想的内涵：“以人为本，健康第一”
1）以人为本的内涵
“以人为本”的核心在于满足学生的个体需求为根本，真正从人文关怀的角度出发，对学生智慧和潜能加以肯定。
2）“健康第一”的内涵
“健康第一”即以体育为手段，实现学生身体、心理和社会适应能力的全面提高，而不是“身体素质”、“体质”的某一方面的促进。
（2）落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措
1）转变课程观念
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
2）转变体育教材体系
改变以传统竞技运动项目为主的体育教材，建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材系列，是学校体育教材体系改革的重点所在。
3）转变体育教师观念
落实学校体育“以人为本，健康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。
①体育教师应认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”，而不是竞技体育的“教练员”。
②体育教师应该将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“冶炼”。
③体育教师应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”，而不应是单纯的“实施者”与“操作者”。
④体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述民族传统体育及内涵。正确答案： 在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。内涵：主要是我国各民族传统的祛病、健身、娱乐活动项目解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述民族传统体育运动训练中心理训练的作用？正确答案： 心理训练的作用主要在于使运动员的心理过程和个性心理特征更快地得到完善和发展，形成参加训练与比赛的最佳心理状态。
（1）促进运动员心理过程的完善。
（2）促进运动员个性心理特征的形成发展。
（3）促进参加训练和比赛适宜心理状态的形成。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题我国少数民族传统体育是指我国除了汉族以外的（）个少数民族传统体育。正确答案： 55解析： 暂无解析 -
第13题：
我国少数民族传统体育是指我国除了汉族以外的（）个少数民族传统体育。
55
略 -
第14题：
简述民族传统体育的萌生条件。
1.生产劳动是民族传统体育产生的直接原因
2.部落战争是民族传统体育产生的直接动力
3.娱乐活动是民族传统体育产生的原因
4.宗教活动对民族传统体育形成起到了积极的促进作用
略 -
第15题：
试述民族传统体育的文化内涵。
正确答案: ⑴民族传统体育的物质文化。包括中华民族传统体育项目、民族传统体育的活动器材，器械与设备，民族传统体育的相关典籍，以及民族传统体育出土的文物壁画及民族服饰
⑵民族传统体育的制度文化。包括中国古代不同历史时期民族传统体育的存在体制差异，以及中国古代民族传统体育体制的共性
⑶民族传统体育的精神文化。包括①重教化，讲等级，崇文而尚柔②追求人与自然的和谐统一③群体价值本位④重功利，轻嬉戏⑤以柔静为美⑥守内，尚礼，恋土的民族情结 -
第16题：
简述中华民族传统体育形成的基础。
正确答案: （1）自然经济。
（2）宗法血缘社会。
（3）精神生活与哲学。 -
第17题：
简述我国学校体育指导思想的内涵及落实的举措。
正确答案: （1）学校体育指导思想的内涵：“以人为本，健康第一”
1）以人为本的内涵
“以人为本”的核心在于满足学生的个体需求为根本，真正从人文关怀的角度出发，对学生智慧和潜能加以肯定。
2）“健康第一”的内涵
“健康第一”即以体育为手段，实现学生身体、心理和社会适应能力的全面提高，而不是“身体素质”、“体质”的某一方面的促进。
（2）落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措
1）转变课程观念
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
2）转变体育教材体系
改变以传统竞技运动项目为主的体育教材，建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材系列，是学校体育教材体系改革的重点所在。
3）转变体育教师观念
落实学校体育“以人为本，健康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。
①体育教师应认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”，而不是竞技体育的“教练员”。
②体育教师应该将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“冶炼”。
③体育教师应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”，而不应是单纯的“实施者”与“操作者”。
④体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”。 -
第18题：
什么是快乐体育，简述它的基本内涵？
正确答案: 快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。
其基本内涵有下面五个方面：注重学生在体育教学过程中的主体地位；建立和谐的师生关系；追求学生个性的和谐发展；体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的；进行思想品德教育和提高运动技能。 -
第19题：
问答题简述民族传统体育的特征及其延续的原因。正确答案： （一）民族传统体育的民族性
（二）民族传统体育的观赏性
（三）民族传统体育的适应性
（四）民族传统体育的科学性
民族传统体育的延续性，原因有四个方面：
第一，历代流传下来的文献典籍浩如烟海—物质基础。
第二，先秦开始，儒、道、法等学家的哲学派别相互斗争又相互吸收，逐步构建了中华民族传统文化的整体。
第三，以礼崇尚现实，避免了宗教化—推动力。
第四“以夏化夷”的亲和力和凝聚力—得到了持续发展。
解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述民族传统体育的民族心理特征主要表现在哪些方面？正确答案： （1）体育原理上：追求平衡和顺应自然地主体化思维。
（2）技术特点上：以智斗勇，追求技巧的审美心理。
（3）竞赛规则上：追求守内、尚让。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述民族传统体育在学校体育中的开展情况。正确答案： 目前，我国传统体育项目在学校体育教学中的实践和发展，主要分两个方面：
（1）在少数民族地区和具有较多少数民族的省份，其学校体育教学中开展与本地区民族接近的民族传统体育项目，入内蒙古、贵州部分学校开展的“角力运动”和西藏地区开展的“民族舞蹈”等；
（2）在汉民族地区和汉民族居住较多的省份，其学校体育教学中开展流行较广的民族传统体育项目，如北方、中原等省份部分学校开展的“跳绳”、“拔河”等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述宋元明清时期民族传统体育的特点。正确答案： 1.各种体育活动在技术上有明显的发展，其规则、方法比前代更为详尽；
2.民间体育活动的人数增加，特别是武术、摔跤等传统项目已在民间相对普及。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述民族传统体育的文化内涵。正确答案： ⑴民族传统体育的物质文化。包括中华民族传统体育项目、民族传统体育的活动器材，器械与设备，民族传统体育的相关典籍，以及民族传统体育出土的文物壁画及民族服饰
⑵民族传统体育的制度文化。包括中国古代不同历史时期民族传统体育的存在体制差异，以及中国古代民族传统体育体制的共性
⑶民族传统体育的精神文化。包括①重教化，讲等级，崇文而尚柔②追求人与自然的和谐统一③群体价值本位④重功利，轻嬉戏⑤以柔静为美⑥守内，尚礼，恋土的民族情结解析： 暂无解析