企业管理中，怎样的态度应对“犯错”更有利于企业的发展？（）A、对犯错零容忍B、做事的人必然会犯错C、不触犯底线的前提下，容忍犯错，但是追求不犯同样的错D、犯错是最好的成长机会
题目
企业管理中，怎样的态度应对“犯错”更有利于企业的发展？（）
- A、对犯错零容忍
- B、做事的人必然会犯错
- C、不触犯底线的前提下，容忍犯错，但是追求不犯同样的错
- D、犯错是最好的成长机会
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第1题：
有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
问题：学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。答案：解析：首先弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而作出错误处理。
学生犯错误大致有如下几种原因：
第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。
第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事，可是也往往由于好奇心而犯错误。
第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。
第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。
第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。
学生犯错误的原因是比较复杂的，因此只有弄清犯错误的原因。然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果。
(1)学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。
(2)学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。
(3)学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。 -
第2题：
以下体现批评技法的是（）
A“这次你又出错了！”
B“再犯错，马上给我走人”
C“犯错不可怕，关键是要弄清犯错的原因”
D“每次都是你，要好好反省”
C
略 -
第3题：
伟大的人是不会犯错误的。
正确答案:错误 -
第4题：
科学精神就能保证人们的创新不犯错误，事事成功。
正确答案:错误 -
第5题：
人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（）
- A、人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误
- B、人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
- C、人都一定会犯错误，但有的人可能不犯严重错误
- D、人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
正确答案:C -
第6题：
有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是：任何一个学生都不可能不犯错误。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应该正确对待。问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。
正确答案: 首先要弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评或指责。这既无助于问题的解决，也不能使学生从错误中吸取教训，进而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解，往往会被一些表面现象所掩盖而做出错误的处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们一些做事的简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，但在别人促成下却犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因的引导下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢地进行教育，才会收到应有的效果。（1）学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一起找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，教师要及时原谅，给予改正的机会。（2）学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。（3）学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。 -
第7题：
阅读下面材料，并回答问题。 有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。 问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。
正确答案:首先，弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因。然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果。（1）学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。（2）学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。（3）学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之，必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。 -
第8题：
单选题问：“人误地一时，地误人一年”说的是什么意思？A人犯错误是一时，地犯错误是一年
B人不能犯错误，否则会受到惩罚
C不懂种地的规律就会犯错误
D播种的季节错过了就没有机会弥补
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。（ ）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是：任何一个学生都不可能不犯错误。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应该正确对待。问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。正确答案： 首先要弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评或指责。这既无助于问题的解决，也不能使学生从错误中吸取教训，进而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解，往往会被一些表面现象所掩盖而做出错误的处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们一些做事的简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，但在别人促成下却犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因的引导下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因，然后有的放矢地进行教育，才会收到应有的效果。（1）学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一起找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，教师要及时原谅，给予改正的机会。（2）学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。（3）学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题科学精神就能保证人们的创新不犯错误，事事成功。A对
B错
正确答案： 错解析： 不能，但可以减少错误，提高概率。 -
第12题：
单选题人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（）。A人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误
B人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
C人都一定会犯错误，但有的人呵能小犯严重错误
D人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（ ）
A.人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误
B.人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
C.人都一定会犯错误，但有的人可能不犯严重错误
D.人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误答案：C解析：人都不可能不犯错误，等同于：人都一定会犯错误；不一定所有人都会犯严重错误，等同于：可能有的人不犯严重错误。 -
第14题：
“不贰过”的意思是（）
- A、不犯大错
- B、不重复犯错
- C、从不犯错
- D、不要两次责怪同一个人的过错
正确答案:B -
第15题：
按照宋声良老师讲，人在20多岁的时候可以犯犯错，到三十多岁的时候就没有犯错的机会了。
正确答案:正确 -
第16题：
德意志民族有一个突出的优点是（）
- A、不犯错误
- B、不犯小错误
- C、敢于犯错，也敢于认错
- D、只犯大错误
正确答案:C -
第17题：
尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。（ ）
正确答案:正确 -
第18题：
人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（）。
- A、人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误
- B、人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
- C、人都一定会犯错误，但有的人呵能小犯严重错误
- D、人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误
正确答案:C -
第19题：
判断题按照宋声良老师讲，人在20多岁的时候可以犯犯错，到三十多岁的时候就没有犯错的机会了。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题伟大的人是不会犯错误的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题企业管理中，怎样的态度应对“犯错”更有利于企业的发展？（）A对犯错零容忍
B做事的人必然会犯错
C不触犯底线的前提下，容忍犯错，但是追求不犯同样的错
D犯错是最好的成长机会
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，强调犯错误的时候的态度，允许别人犯错。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“不贰过”的意思是（）A不犯大错
B不重复犯错
C从不犯错
D不要两次责怪同一个人的过错
正确答案： A解析： 暂无解析