你是如何理解学校文化的？它有哪些功能？

第1题：

如何理解市场的多重含义？它有哪些基本功能？

正确答案: 含义：
（1）市场是商品交换的场所
（2）市场是商品交换关系的总和
（3）市场是商品的“销路”
（4）市场是交易的组织形态
（5）市场是一种制度安排
（6）市场是一种经济运行和调节的机制
基本功能：
（1）经济联系
（2）价值实现
（3）经济调节
（4）信息传导

第2题：

谈谈你对人本原理的理解，在学校管理中如何体现以人为本？

正确答案:（1）人本原理就是指在管理活动中，要依靠人这个主体，要以做好人的工作、发挥人的主观能动性为根本任务。
（2）运用人本原理遵循的管理原则主要有：管理的动力原则，能级对应原则。所谓管理的动力原则就是要正确使用精神动力、物质动力和信息动力，有效地调动人的积极性，使管理能持续有效地进行下去，并取得预期的成果。管理就是要建立合理的能级，使管理中的机构、法、人都处于相应的能级中，做到人尽其才，职能相称，从而发挥各自的功能，有效地实现组织目标。

第3题：

什么是物流成本？如何理解？它有哪几种类型？

正确答案: （1）物流成本的概念物流成本是指物流活动中所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现，即产品在实物运动过程中，如包装、运输、储存、流通加工、物流信息等各个环节所支出人力、物力和财力的总和。物流成本是完成诸种物流活动所需的全部费用。
（2）物流成本的类型，对物流成本可以从不同的角度来进行观察和分析，分析和考虑的角度不同，物流成本的含义也就不同。按照人们进行物流成本管理和控制的不同角度，物流成本可以分为社会物流成本、货主企业（包括制造企业和商品流通企业）的物流成本以及物流企业的物流成本三个方面，其具体内涵如下：
①社会物流成本。社会物流成本又可以称为宏观物流成本，是核算一个国家在一定时期内发生的物流总成本，是不同性质企业微观物流成本的总和。国家和地方政府可以通过制定物流相关政策、进行区域物流规划、建设物流园区等措施来推动物流及相关产业的发展，从而降低整体的宏观物流成本。站在社会物流的角度，进行社会物流的优化，就要考虑物流成本的问题。物流成本占一国GDP的比重会因经济结构、发展阶段、测算指标和统计口径等的不同存在差异。通常认为，社会物流成本有三部分构成，即运输成本、存货持有成本、物流行政管理成本。
②货主企业物流成本。货主企业主要是指商品流通企业和制造企业。总的来说，制造企业物流是物流业发展的源动力，而流通企业是连接制造业和最终客户的纽带，制造企业和商业流通企业是物流服务的需求主体。流通企业物流成本的基本构成有：企业员工工资及福利费，支付给有关部门的服务费，如水电费等；经营过程中的合理消耗费，如储运费、物品合理损耗及固定资产折旧等；支付的贷款利息；经营过程中的各种管理成本，如差旅费、办公管理费等。制造企业的物流成本具体包括了从生产企业内部原材料和协作件的采购、供应开始，经过生产制造过程中的半成品存放、搬运、装卸、成品包装及运送到流通领域，进入仓库验收、分类、储存、保管、配送、运输，最后到消费者手中的全过程中发生的所有成本。
③物流企业物流成本。制造企业和流通企业是物流服务的需求主体，同时也是物流运营管理的主体，许多货主企业的物流业务是由企业内部的相关部门或二级公司来完成的。这就出现了对专业性物流服务企业的需求，由专业的物流企业来参与物流的运营管理，是社会专业化大生产的必然结果，也是提高物流效率，降低物流成本的有效途径。根据物流服务企业提供的服务类型，可以把物流企业分为两类。一类是提供功能性物流服务业务的物流企业，第二类是提供一体化物流服务的第三方物流企业，一般是指综合性的物流服务公司。物流企业在运营过程中发生的各项费用，都可以看成是物流成本。因此，可以说物流企业的物流成本包括了物流企业的所有各项成本和费用。实际上，从另一个角度看，当货主企业把物流业务外包给物流企业运营时，物流企业发生的各项支出构成了它的物流成本，而物流企业向货主企业的收费就构成了货主企业的物流成本。

第4题：

你对我国高等学校实行“党委领导下的校长负责制”的原因是如何理解的？你认为这种体制下各有关方面的职责权应如何配置？

正确答案: 教育部于1952年颁发的《中（小）学暂行规章（草案）中，规定了学校实行校长负责制。校长的职权被确定为：代表学校；领导学校的一切教育学和行政事宜；领导全校师生员工的政治学习；任免教职员，总之，学校一切重大问题均由校长决定；这种校长一长制，虽然它在一定程度上与当时的干部队伍状况，以及学校运行规律的某些要求相符合，但忽视了广大教职工的民主管理作用和党组织的监督和保障作用，容易形成校长独断专行。1957年基于对当时政治形势的考虑和对“校长一长制”的弊病的认识，又提出了党支部领导下的校长负责制，规定校长是学校行政负责人，党支部对学校行政负有领导责任和监督责任，突出了党对学校的领导作用，但与此同时，以产生了以党代政、党政不分，支部书记领导一切的现象。这种体制再加上其他一些违背教育规律的错误做法，导致教育质量业重下降。规定了实行了党支部领导下的校长负责制，规定校长是学校的负责人，领导全校工作，学校党支部对学校负有保证和监督作用，力图在保证党对学校领导的同时，强化校长领导行政的职能。

第5题：

什么是联想？它有哪些功能？它可作如何分类？

正确答案: 联想是人们在回忆时由当前感知的事物回忆起有关的另一事物，或者由所想起来的某一事物又想起了有关的其他事物的一种精神联系。
联想的功能：（1）可以引起对过去的回忆；（2）帮助形成对未来的想象。
联想的分类：（1）接近联想：同学难忘；（2）类比联想：手干面－刀削面－方便面；（3）对比联想：机械挖土－手工挖土；（4）关系联想：患病－求医购药。

第6题：

如何理解旅游消费文化的经济功能？

正确答案:旅游消费文化的经济功能表现为：
1.指导旅游生产和消费，
2.约束旅游交易各方行为，降低交易费用。

第7题：

你如何理解艾青“诗歌散文化美”的艺术追求？

正确答案:艾青的诗作都是自由体式。他的自由体摒弃了早期自由诗的散文化，而追求“自由而自己成了约束”的散文美。突出表现在两个方面：一是强调诗语言的散文美。注意从生活中提取丰富、鲜活、变化的语言。在成熟期的作品中，他的语言更加朴素、亲切、新鲜、干净、凝练，且富有表现力。二是他讲究诗情内在的律动，把外在音律消融于诗的内在骨骼，把形式积淀到内容中去。他的诗或长篇或短制，都是章无定节，节无定句，也不拘泥于音韵与顿数，但却具有内在的旋律和节奏。如《大堰河——我的褓姆》，全诗十三节，节式有长有短，长的一节十六行，短的一节只有四行，每行字数多少不一，多者二十二字，少者每行二字。全诗不押韵，但每一节首尾句重复，以确定情绪抒发的基调，中间几行多采用排比句式且多是长句，使情感的抒发形成一种自然起伏的节奏与旋律。参差中保持和谐，变化中又有统一。自由诗体在艾青手中灵活多变，走向成熟。

第8题：

问答题

如何理解学校的法律地位？它有何特点？

正确答案：（1）学校的法律地位
①学校法律地位的实质是其法律人格。
②学校法律地位的内容体现其任务、条件和特点。
③学校法律地位在形式上是由法律赋予的。学校成为法人的实体，要求是必须符合我国《民法通则》中的条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。
④学校的法律地位不仅包括它在民事法律关系中的法人地位，也包括它在行政法律关系中的法律地位。学校在行政法律关系中的法律地位则由宪法和行政法所规定。
（2）学校法律地位的特点：
①学校法律地位具有公共性；
②学校法律地位具有公益性；
③学校法律地位具有多重性。

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第9题：

问答题

什么是联想？它有哪些功能？它可作如何分类？

正确答案：联想是人们在回忆时由当前感知的事物回忆起有关的另一事物，或者由所想起来的某一事物又想起了有关的其他事物的一种精神联系。
联想的功能：（1）可以引起对过去的回忆；（2）帮助形成对未来的想象。
联想的分类：（1）接近联想：同学难忘；（2）类比联想：手干面－刀削面－方便面；（3）对比联想：机械挖土－手工挖土；（4）关系联想：患病－求医购药。

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第10题：

多选题

学校文化最终要表达以下哪些内容？（）

A

对人性的理解

B

对集体的看法

C

对学习、工作的态度

D

对学校功能及社会责任的理解

E

教育的理想与追求

正确答案： B,C

解析：学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。

第11题：

问答题

什么是交通运输枢纽？它有哪些功能？如何分类？

正确答案：交通运输枢纽是国家或区域交通运输系统的重要组成部分，是地处两条以上干线运输的交汇点，是实现运输过程所必须的各项设备的综合体。
功能：
1、交通运输枢纽是多种运输方式干线的汇集点，是大量客货流的中转、换乘和集散点，是各种运输方式的衔接和联运的主要基地，对客货运输效率和客货送达速度有着决定性的影响，在运输全过程中起着重要作用。
2、交通运输枢纽是同种运输方式的多条干线的先借点，是进行客货作业、设备技术作业及设备运营及维修的重要设施。
3、交通运输枢纽与城市的形成和发展相互促进。既是城市整体的一部分，又是城市实现内外联系的桥梁和纽带。
分类：
1、按地理位置分为陆路运输枢纽、滨海运输枢纽和通航江河沿岸运输枢纽。
2、按承担的客货运输业务分为中转枢纽、地方性枢纽和混合枢纽。
3、按交通运输方式分为铁路-公路枢纽、水路-公路枢纽、水路-铁路-公路枢纽和综合交通枢纽。

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第12题：

问答题

如何理解政府采购的含义？它有哪些主要的方式？

正确答案：政府采购也称公共采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。方式：（1）公开招标（2）邀请招标（3）竞争性谈判（4）单一来源采购（5）询价

解析：详见答案。

第13题：

你是如何理解文化独特性及差异性的，并举例予以说明。

正确答案: 不同的地理条件，人文因素，会产生不一样的文化，每一种文化都有其特点，差异是社会的现象，所以，文化的独特性是文化的特性，而其中，独特性也是一种差异。从另一方面说，文化就是创造习惯，不同的外在环境造成了不同的习惯。以中西方文化的差异为例，中国的古代文明，发源于大河流域，属于农业文明，人们比较安分保守。因为他们依靠一块土地可以活一辈子，文化比较内向。
西方的古希腊文明，发源于爱琴海沿岸，属于海洋文明，况且欧洲的农耕远不像中国的农耕在古代社会那样重要，所以欧洲人喜欢向外探索，文化比较外向。

第14题：

如何理解政府采购的含义？它有哪些主要的方式？

正确答案: 政府采购也称公共采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。
方式：
（1）公开招标
（2）邀请招标
（3）竞争性谈判
（4）单一来源采购
（5）询价

第15题：

何谓企业文化？它有哪些功能？

正确答案:企业文化是企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本*企业特色的精神文化和物质文化。它的功能主要体现在:企业文化对企业员工的思想和行为起着导向作用；对企业员工具有凝聚和激励作用;对员工行为具有约束和辐射性用。

第16题：

如何理解学校的法律地位？它有何特点？

正确答案: （1）学校的法律地位
①学校法律地位的实质是其法律人格。
②学校法律地位的内容体现其任务、条件和特点。
③学校法律地位在形式上是由法律赋予的。学校成为法人的实体，要求是必须符合我国《民法通则》中的条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。
④学校的法律地位不仅包括它在民事法律关系中的法人地位，也包括它在行政法律关系中的法律地位。学校在行政法律关系中的法律地位则由宪法和行政法所规定。
（2）学校法律地位的特点：
①学校法律地位具有公共性；
②学校法律地位具有公益性；
③学校法律地位具有多重性。

第17题：

何谓组织文化？组织文化由哪些要素构成？它有哪几种功能？

正确答案: 所谓组织文化是指组织及其成员的行为方式及这种方式所反映的被组织成员共同接受的信仰、价值观念及行为准则。
一般认为，组织文化的要素构成如下：
（1）器物文化（也称物质文化）。表现为组织的面容外貌，是人们肉眼可以看到的组织形象。
（2）制度文化。反映为组织的结构形态、规章制度、奖惩方式以及信息沟通渠道等。
（3）观念文化（也称精神文化）。主要指组织风尚等。观念文化是基础、核心和灵魂，它虽然是无形的，但却制约、调整着组织及其成员的行为倾向和活动方式。
组织文化具有以下功能：
（1）优化功能。组织文化为组织成员提供了明确的价值观，为组织的一切活动提供了基本的行为准则，不同组织成员要自觉地根据这些准则去行动，就会使整个组织的活动协调、有序并以最合理的方式去展开。
（2）激励功能。组织文化通过价值观的宣传以及英雄人物的树立，使组织成员行有目标、学有榜样，表现出符合组织要求的积极行为。
（3）约束功能。组织文化告诉员工，什么样的行为是组织不希望出现的，组织成员也会因此而自觉调整自己的行为，使之符合组织的要求，形成自我约束的能力。

第18题：

学校文化最终要表达以下哪些内容？（）

A、对人性的理解
B、对集体的看法
C、对学习、工作的态度
D、对学校功能及社会责任的理解
E、教育的理想与追求

正确答案:A,B,C,D,E

第19题：

问答题

如何理解市场的多重含义？它有哪些基本功能？

正确答案：含义：
（1）市场是商品交换的场所
（2）市场是商品交换关系的总和
（3）市场是商品的“销路”
（4）市场是交易的组织形态
（5）市场是一种制度安排
（6）市场是一种经济运行和调节的机制
基本功能：
（1）经济联系
（2）价值实现
（3）经济调节
（4）信息传导

解析：暂无解析

第20题：

问答题

你是如何理解文化独特性及差异性的，并举例予以说明。

正确答案：不同的地理条件，人文因素，会产生不一样的文化，每一种文化都有其特点，差异是社会的现象，所以，文化的独特性是文化的特性，而其中，独特性也是一种差异。从另一方面说，文化就是创造习惯，不同的外在环境造成了不同的习惯。以中西方文化的差异为例，中国的古代文明，发源于大河流域，属于农业文明，人们比较安分保守。因为他们依靠一块土地可以活一辈子，文化比较内向。
西方的古希腊文明，发源于爱琴海沿岸，属于海洋文明，况且欧洲的农耕远不像中国的农耕在古代社会那样重要，所以欧洲人喜欢向外探索，文化比较外向。