简析教育功能的研究视角。
题目
简析教育功能的研究视角。
相似考题
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第1题：
简析颜元对劳动教育的论述。
参考答案：重视农业知识的传授，注重劳动在培育人才中的作用，这是颜元教育思想的一个重要特点。在颜元的教育活动中，始终把向学生传授农业知识置于重要地位，在亲自制订的“习斋教条”中，规定学生必须学习农学、谷粮、水利等知识。颜元认为，劳动不仅可以促进经济的发展，有利于国家社会的强盛，而且对人也有教育作用。劳动不仅具有德育的意义，还能使人勤劳，克服怠惰、疲沓，并且具有体育的意义，可以增强体魂，是重要的养身之道。
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第2题：
简析美国进步主义教育运动衰落的原因。答案：解析：（1)进步教育运动不能与美国社会的不断变化始终保持同步。 (2) 进步教育理论和实践本身也存在许多矛盾和局限，例如，过分强调儿童个人的自由，忽视社会和文化对个人发展的决定性作用；过分否定学校工作的一些基本规律，导 致教学质量的下降。 (3) 进步教育运动在指导思想和理论基础的 多元化与运动的相对统一性之间，以及教育理论和教育实践之间也存在着矛盾，导致了运动内部的分裂。 (4) 改造主义和各种保守主义的抨击，在很 大程度上击中了进步教育的要害，从而加速了其衰落的进程。 -
第3题：
简析公务员录用考试的功能和方法。
功能：
（1）具有科学选拔人才的功能；
（2）具有改善人才结构的功能；
（3）具有发掘人才潜能的功能。
方法：
（1）笔试；
（2）面试。
略 -
第4题：
简析影响教育管理组织机构层次与幅度的主要因素。
正确答案: 人们认为影响管理的层次与幅度的主要因素是：
管理者与被管理者双方的素质与能力；
部门之间及人与人之间相互影响的程度；
管理活动内容的性质；
下属的分散程度；
管理者所承担的非管理工作的多少；
管理的技术手段；
新问题的发生率。 -
第5题：
简析学生生活经验与学校教育的关系。
正确答案: 在学校教育中，很少有对个人的生活经验予以学科知识教学那样重视，也很少有从教育本义上对学生的知识状况进行认真的研究，而事实上，学生的受教育资源非常丰富，他们所能获得的知识极为多样，而且他们的很多知识赖在校外，来自于课本之外。日常经验性知识对于学生的成长有着重要的作用，其影响绝不亚于课堂知识和学校文化。生活经验涉及一个人的全部知识。 -
第6题：
简析叙述视角的几种情形及其作用。
正确答案:叙述视角有3种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述。在具体叙述中有时会采取人称或视角变换的叙述方式。
1）第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行叙述。这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得充分的自由。
2）第一人称叙述是指叙述者同时又是故事中一个人物从故事的参与者角度进行叙述。这种叙述方式由于叙述者的“双重身份”。使故事人物更“透明”，更易于理解；作为叙述者，受到角色身份的限制，造成叙述的主观性。
3）第二人称叙述是指故事中的主人公或某角色是以“你”的称谓进行叙述。
4）叙述视角和人称的变换。通过变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多自由，因而也可以叙述得更生动。 -
第7题：
问答题简析完整的研究报告包括哪几方面？正确答案： ①摘要和关键词；
②导言或引言；
③文献综述；
④研究方法和步骤；
⑤研究的结果；
⑥结论和讨论；
⑦参考文献；
⑧附录。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简析叙述视角的几种情形及其作用。正确答案： 叙述视角有3种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述。在具体叙述中有时会采取人称或视角变换的叙述方式。
1）第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行叙述。这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得充分的自由。
2）第一人称叙述是指叙述者同时又是故事中一个人物从故事的参与者角度进行叙述。这种叙述方式由于叙述者的“双重身份”。使故事人物更“透明”，更易于理解；作为叙述者，受到角色身份的限制，造成叙述的主观性。
3）第二人称叙述是指故事中的主人公或某角色是以“你”的称谓进行叙述。
4）叙述视角和人称的变换。通过变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多自由，因而也可以叙述得更生动。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简析新的教育观、发展观、学生观？正确答案： （1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。
（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。
（3）确立新的学生观：学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简析叶圣陶“教育小说”的思想内容和特点正确答案： 叶圣陶以教育界、以学校生活为题材创作的小说叫“教育小说”，主要思想内容有：1、暴露旧中国教育界黑暗的内幕，并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧社会。如《一篇宣言》暴露反动当局对教育的迫害。2、严峻的解剖与审视知识阶层。名篇如《潘先生在难中》里的潘先生，写出了知识分子灰色卑琐的人生和自私软弱的性格。3、展现教育知识分子身上出现的革命反抗的一面。如《抗争》中的郭先生、《城中》的丁雨生。在中国现代作家中，像叶圣陶这样多方面地、深刻地、成功地描写教育界的种种现象和心态者，并无第二人可与匹敌。叶圣陶是新文学史上最早和最有成就的“教育小说家”。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简析关于教育起源的几种代表性的观点？正确答案： （1）教育的生物学起源论
（2）教育的心理学起源论
（3）教育的劳动起源论
（4）教育的需要起源论解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简析学生生活经验与学校教育的关系。正确答案： 在学校教育中，很少有对个人的生活经验予以学科知识教学那样重视，也很少有从教育本义上对学生的知识状况进行认真的研究，而事实上，学生的受教育资源非常丰富，他们所能获得的知识极为多样，而且他们的很多知识赖在校外，来自于课本之外。日常经验性知识对于学生的成长有着重要的作用，其影响绝不亚于课堂知识和学校文化。生活经验涉及一个人的全部知识。解析： 暂无解析 -
第13题：
简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。答案：解析：(1)指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平。
(2)要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。 -
第14题：
简析黄炎培的"大职业教育观”。答案：解析：20年代中后期，黄炎培总结近十年职业教育发展的经验，提出“大职业教育”的观念，具体包括： (1) 只从职业学校做工夫，不能发达职业 教育； (2) 只从教育界做工夫，不能发达职业 教育； (3) 只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育。 -
第15题：
简析新的教育观、发展观、学生观？
（1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。
（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。
（3）确立新的学生观：学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。
略 -
第16题：
简析完整的研究报告包括哪几方面？
正确答案:①摘要和关键词；
②导言或引言；
③文献综述；
④研究方法和步骤；
⑤研究的结果；
⑥结论和讨论；
⑦参考文献；
⑧附录。 -
第17题：
简析王统照的长篇小说《山雨》的思想（文学研究会）
正确答案: 《山雨》是王统照最重要的长篇小说，它主要思想有：
1、《山雨》倾注着作者对故乡的深情。展现了当时北方农村在政治腐败、经济崩溃的双重阴影下广阔的生活图景。作品通过对中农奚大有一家悲惨生活的描写，把农民对故土的依恋、离乡的无奈和流入城市寻求生活的艰辛一一写出，在动荡的社会背景下画出了一幅新时代的“流民图”。
2、对农民心态的细腻体察与表现。奚大有是个安分、憨直的农民，农村崩溃的现实，使这个依恋乡土的农民一步步离开了乡土，同时也一步步走上了反抗和觉醒的新路。 -
第18题：
简析新民主主义文化教育方针。
正确答案:1940年毛泽东著《新民主主义论》，对新民主主义文化教育方针进行了系统的阐述，他强调：“民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的文化。”这是文化的方针，也是教育的方针。所谓“民族的”，指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特性的教育。它不一概除外国教育，也不“全盘西化”，而是取其精化，弃其糟粕。具有民族的形式和特点而与新民主主义的内容结合，即为新民主主义的教育。所谓“科学的”，指新民主主义教育是反对一切封建、迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论与实践统一。它坚持辩证唯物主义，对中国古代和近代教育既不一概否定，也不因循守旧，而是剔聊其封建性糟粕，吸取其民主性精华。所谓“大众的”，指新民主主义教育是为全民族百分之九十以上的工农劳苦民从服务的，并逐渐成为他们的教育，因而又是民主的。它把革命干部和群众的教育互相区别与联系，把普及和提高互相区别与联系，是人民大众的有力武器，是革命总路线中一条必要和重要的战线。 -
第19题：
问答题简析朱熹道德教育思想。正确答案： 朱熹十分重视道德教育，主张将道德教育放在教育工作的首位，认为道德教育的根本任务是“明天理、灭人欲”，
为此就必须进行以“三纲五常”为核心的封建伦理道德教育，并从五个方面进行道德教育，即立志、居敬、存养、省察、力行。朱熹关于道德教育的论述，反映了道德教育中某些带规律性的东西，至今仍有可供借鉴之处。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简析公务员录用考试的功能和方法。正确答案： 功能：
（1）具有科学选拔人才的功能；
（2）具有改善人才结构的功能；
（3）具有发掘人才潜能的功能。
方法：
（1）笔试；
（2）面试。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简析王统照的长篇小说《山雨》的思想（文学研究会）正确答案： 《山雨》是王统照最重要的长篇小说，它主要思想有：
1、《山雨》倾注着作者对故乡的深情。展现了当时北方农村在政治腐败、经济崩溃的双重阴影下广阔的生活图景。作品通过对中农奚大有一家悲惨生活的描写，把农民对故土的依恋、离乡的无奈和流入城市寻求生活的艰辛一一写出，在动荡的社会背景下画出了一幅新时代的“流民图”。
2、对农民心态的细腻体察与表现。奚大有是个安分、憨直的农民，农村崩溃的现实，使这个依恋乡土的农民一步步离开了乡土，同时也一步步走上了反抗和觉醒的新路。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简析新民主主义文化教育方针。正确答案： 1940年毛泽东著《新民主主义论》，对新民主主义文化教育方针进行了系统的阐述，他强调：“民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的文化。”这是文化的方针，也是教育的方针。所谓“民族的”，指新民主主义教育是反对帝国主义压迫，主张中华民族的独立和尊严，带有民族特性的教育。它不一概除外国教育，也不“全盘西化”，而是取其精化，弃其糟粕。具有民族的形式和特点而与新民主主义的内容结合，即为新民主主义的教育。所谓“科学的”，指新民主主义教育是反对一切封建、迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论与实践统一。它坚持辩证唯物主义，对中国古代和近代教育既不一概否定，也不因循守旧，而是剔聊其封建性糟粕，吸取其民主性精华。所谓“大众的”，指新民主主义教育是为全民族百分之九十以上的工农劳苦民从服务的，并逐渐成为他们的教育，因而又是民主的。它把革命干部和群众的教育互相区别与联系，把普及和提高互相区别与联系，是人民大众的有力武器，是革命总路线中一条必要和重要的战线。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简析教育功能的研究视角。正确答案： 在教育社会学中，教育功能研究的角度主要可以分解为下述几个层面：教育功能与“教育目的”相互一致的，所采用的是“价值分析法”；当教育功能是与“教育结果”或“教育影响”相互一致时所采用的分析方法是“事实判断法”；从认知的层面去分析教育可能履行了哪些功能时（这里的功能是指“教育的客观后果”，可采用两种方法
1是逻辑分析法，
2是事实判断法。解析： 暂无解析