向当事人报告分数，主试者必须用（）的用语来解释测验分数，必要时可以问当事人是否听懂，让他说说主试者的解释是什么意思。A、不相同B、技术性C、专业术语D、非技术性

题目

向当事人报告分数，主试者必须用（）的用语来解释测验分数，必要时可以问当事人是否听懂，让他说说主试者的解释是什么意思。

  • A、不相同
  • B、技术性
  • C、专业术语
  • D、非技术性
相似考题

1.临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要( )A、导出分数B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C、分析被试测验前的背景因素D、分析被试在测验情境中的行为表现E、向当事人报告测验分数

2.报告测验分数应遵循（ ）。A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议D．拒绝当事人参与测验分数的解释

3.下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

4.对测验分数的意义理解正确的是()。A、主试应充分了解测验的性质与功能B、充分估计测验的常模和效度的局限性C、要将结果解释为一个范围D、可以直接比较不同测验的分数

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  • 第1题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选

    A. 尽量使用专业术语
    B. 让受测者知道如何运用其分数
    C. 考虑给受测者带来的心理影响
    D. 让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第2题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。

    (A)尽量使用专业术语
    (B)让受测者知道如何运用其分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响
    (D)让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    报告分数时，应当报告测验分数的解释；应注意避免使用专业术语；要让当事人知道测验测量了什么；要使当事人知道他（她）是在和什么团体进行比较；使当事人知道如何运用他（她）的分数；考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；让受测者参与测验分数的解释。

  • 第3题：

    在报告测验分数时应注意()。单选

    A.尽量使用专业术语
    B.当事人不可参与测验分数的解释
    C.应告知测验分数的解释
    D.当事人无需知道该测验的目的

    答案：C
    解析：
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第4题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选

    A. 应尽量使用心理学专业术语
    B. 让受测者知道如何运用他的分数
    C. 考虑给受测者带来的心理影响
    D. 让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第5题：

    为了使被试者本人以及与被试者有关的人，如家人、老师、雇主等能更好地理解分数的意义。在报告分数时要注意（　　）

    A.应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语
    B.保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数
    C.考虑给当事人带来的心理影响
    D.让当事人积极参与测验分数的解释

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第6题：

    关于测验分数下列说法错误的是（）。

    • A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
    • B、使用常模可以对分数做出确切的解释
    • C、不同测验的原始分数不能直接加以比较
    • D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    自由交谈式是指主试者海阔天空地与应试者交谈，让应试者自由地发表言论，主试者原则上不进行中途干扰。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    判断题
    自由交谈式是指主试者海阔天空地与应试者交谈，让应试者自由地发表言论，主试者原则上不进行中途干扰。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（）。
    A

    应告知分数的解释，避免使用专业术语

    B

    保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数

    C

    考虑给当事人带来的心理影响

    D

    让当事人积极地参与测验分数的解释


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    主试人员在向当事人报告分数时，哪项不妥之处?（　　）
    A

    没有考虑结论对孩子的心理影响

    B

    没有采用通俗语言

    C

    没有告知分数存在误差

    D

    没有报告分数区间

    E

    以上都是


    正确答案： E
    解析：
    为了让被试本人和相关人员更好理解分数的意义，报告分数时应当：使用当事人能理解的语言，少用专业术语；告知测验是什么；常模参照分数报告在什么团体中的相对位置；告知测验存在误差；告知如何运用分数；考虑分数对当事人的影响。

  • 第11题：

    单选题
    临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要（）。
    A

    导出分数

    B

    从常模团体中抽取有代表性的标准化样本

    C

    分析被试测验前的背景因素

    D

    分析被试在测验情境中的行为表现

    E

    向当事人报告测验分数


    正确答案： E
    解析： 分数解释包括两个方面，一是理解分数的意义，则要求将被试的原始分数转换成量表上的分数，即导出分数，并结合被试测验前的背景因素、测验过程和测验本身因素对分数做出解释；二是把测验分数向当事人报告，使之理解分数的意义。确定常模团体、抽取标准化样本是测验编制的一个环节。

  • 第12题：

    单选题
    向当事人报告分数，主试者必须用（）的用语来解释测验分数，必要时可以问当事人是否听懂，让他说说主试者的解释是什么意思。
    A

    不相同

    B

    技术性

    C

    专业术语

    D

    非技术性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
    (A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释


    答案：B,C,D
    解析：
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

  • 第14题：

    为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好 地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（ ）。
    (A)应告知分数的解释，避免使用专业术语
    (B)保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他 的分数
    (C)考虑给当事人带来的心理影响
    (D)让当事人积极地参与测验分数的解释


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第15题：

    测验主试者的职业道德包括(　　)。多选

    A. 对测验分数的保密
    B. 测验的控制使用
    C. 对受测者隐私的保护
    D. 对测验特别熟悉

    答案：A,B,C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    心理测验的职业道德有测验的保密和控制使用，测验中个人隐私地保护。

  • 第16题：

    测验主试者的职业道德包括( )。
    (A)对测验分数的保密 (B)测验的控制使用
    (C) 对受测者隐私的保护 (D)对测验特别熟悉


    答案：A,B,C
    解析：
    心理测验的职业道德有测验的保密和控制使用，测验中个人隐私的保护。

  • 第17题：

    一般来讲，合格的主试者会结合有关影响测验分数的因素对同一个分数作出（）的解释。

    • A、同样
    • B、相同
    • C、相似
    • D、不同

    正确答案:D

  • 第18题：

    解释测验结果的过程中，主试者（）。

    • A、可以完全根据测验结果和手册进行解释
    • B、不需要与受测者进行沟通
    • C、需要依据一定的理论进行解释
    • D、可以对结果进行修改或局部调整

    正确答案:C

  • 第19题：

    名词解释题
    主试

    正确答案： 实验者即主持实验的人，发了刺激给被试，通过实验收集心理学的资料。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的有（　　）。
    A

    应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么

    B

    应避免使用专业术语

    C

    可把测验分数直接告诉被试家长

    D

    需使受测者知道如何运用其分数


    正确答案： A,B
    解析： 报告测验分数应注意:不应把测验分数直接告诉受测者本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第21题：

    单选题
    一般来讲，合格的主试者会结合有关影响测验分数的因素对同一个分数作出（）的解释。
    A

    同样

    B

    相同

    C

    相似

    D

    不同


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    解释测验结果的过程中，主试者（　　）。
    A

    可以完全根据测验结果和手册进行解释

    B

    可以对结果进行修改或局部调整

    C

    需要依据一定的理论进行解释

    D

    不需要与受测者进行沟通


    正确答案： D
    解析：
    测验结果解释的基本任务就是用一定的方法，以量化的数值俩描绘测验的某些特质或特征，进而依据一定的理论对其进行解释。

  • 第23题：

    单选题
    下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。
    A

    测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B

    在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景

    C

    测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D

    同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案： B
    解析： 一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是受测者心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

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