简述西欧现代化因素的来源。

（1)制度化：知识传承的制度化、人才培养的制度化。 (2) 国际性：招收欧洲各地学生、自由流动、教学资格互相承认、共同的语言（拉丁语)。 (3) 独立性：自治的行会组织、拥有特权， 独立于政府和教会之外，大学的核心价值观是自治和学术自由。 (4) 流动性：大学可以根据需要进行自由流动，不受地域的限制。 (5) 宗教性：大学中还渗透着浓重的宗教色彩。

【答案要点】（1）原因与目标：
为了抵制超级大国的控制与威胁，谋求自身独立、安全和发展，争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展，西欧国家需要更加紧密地联系在一起。到目前为止，欧盟是世界上一体化程度最高的地区组织。半个多世纪以来，欧盟一体化实质上就是西欧和欧洲国家联合自强、独立自主的发展过程。
（2）进程：
①1951年4月，法、德、意、荷、卢、比6国在巴黎签署了《欧洲煤钢联营条约》，也称为《巴黎条
约》。
②1952年欧洲煤钢联营组织建立。
③1967年1月,《布鲁塞尔条约》正式生效，欧洲共同体建立。
④1973年，英国、爱尔兰、丹麦加入欧洲共同体。
⑤1981年1月希腊、1986年1月西班牙和葡萄牙先后加入欧洲共同体。
⑥1993年1月，统一大市场建立。
⑦1991年12月上旬，欧共体12国在荷兰马斯特里赫特市举行的首脑会议上通过了《马斯特里赫特条约》（简称《马约》），决定在12国范围内实现经济货币联盟和政治联盟，即建立所谓“欧洲联盟”。《马约》1993年11月1日生效。一个囊括欧共体12国，人口逾3.4亿的欧洲联盟宣告诞生。
⑧1997年10月，欧盟完成对《马约》的修改，正式签订了《阿姆斯特丹条约》。
⑨1995年1月，奥地利、芬兰、瑞典加入欧洲联盟。
⑩1999年1月，欧元按期启动，除英国、丹麦、希腊、瑞典外，11个国家成为经济联盟的首批成员国。
?2004年5月1日，欧盟正式接纳塞浦路斯、马耳他、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、波兰、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、爱沙尼亚10国入盟，欧盟成]5国由15个增加到25个，从而实现了历史上第五次扩大。
（3）政策与作用：
①在关税同盟政策方面，到1977年7月，英、爱、丹三国已经完全取消了在共同体内部的关税。在对外共同关税上实行了区别对待的不同税率。关税同盟的建立有利于促进共同体各国对外贸易特别是内部贸易的增长，加速共同体资本的集中和垄断程度，推动生产设备的更新和提高劳动生产率，推动生产专业化和国际分工。
②在共同的农业政策方面，经过长期的讨价还价达成妥协，决定建立农业共同市场组织，对共同体内部生产的农产品实行价格保证和提供补贴，实现农产品自由流通，对外来农产品提高关税，保护共同体内部的农业生产。共同的农业政策在一定程度上提高了农业劳动生产率，减少了农业就业人口，提高了农业劳动者的收入，相对穗定了市场价格。但是，欧洲货币体系危机对农业的冲击和价格干预政策加重了农业生产过剩，以及欧共体扩大后农业政策协调难度的增大，都使农业一体化的前景困难重重。
③在共同体的货币联盟政策方面，主张建立经济和货币联盟。欧洲货币体系的主要内容有：创建欧洲货币单位；扩大原先的西欧货币联合浮动体系，稳定西欧货币间的比价关系。欧洲货币体系的建立是走向经济与货币联盟的重要步骤。它使西方国际货币向多极化方向发展，打击了美元的霸主地位，有利于共同体农业一体化的推行。由于1973—1975年的经济危机，1979—1982年的经济危机以及多次资本货币危机，建立经济和货币联盟的进程被一再打断。
④在政治领域和对外政策协调方面，定期协调对外政策；提出西欧国家联合起来“用一个声音说话”的重要口号；把最高级会议改称欧洲理事会，每年举行三次，协调各国的政策行动；欧洲选举实行直接普选议J5,1986年后，欧洲议会增至518席。
⑤共同体还加强同第三世界的对话和合作。1975年共同体与非洲、加勒比和太平洋地区46个发展中国家签订了为期5年的洛美条约，又与非、加、太平洋沿岸国家续签了第二、三、四个洛美协定，对这些国家给予产品进口的优惠，提供援助基金和价格补贴。1974年7月，共同体开始了“欧阿对话”，发展和阿拉伯国家的经济合作关系。1980年3月，欧共体与东南亚国家联盟签订了《经济贸易合作协定》。1983年12月，共同体和安第斯条约组织在哥伦比亚也签订了为期5年的合作协定。1975年5月欧洲经济共同体同中国建立了正式关系。1983年11月，双边关系扩大到整个欧洲共同体。80年代以来，欧共体同中国的经济、政治和文化交流得到了迅速的发展。
（4）影响：
①西欧一体化进程极大地促进了各成员国的经济发展。
②欧盟一体化代表了欧洲人民的根本利益。欧盟一体化一定可以在困难中调整,在曲折中前进。
③欧盟已经发展成为世界多极力量中的重要一极，成为制约和抗衡美国单极霸权的重要力量。
④有利于世界的和平、稳定与发展，有利于建立多极世界新秩序。

教会学校的特点： (1) 教育目的是为了培养圣职人员和信徒， 为了扩大教会势力，巩固封建统治。 (2) 教学内容神学化，主要课程是神学和 "七艺”。神学包括《圣经》、祈祷文、教会的礼仪等，"七艺”是从古希腊内容演变而来的，经基督教改造，为神学服务。 (3) 教育方法原始、机械、烦琐。学校一开 始用拉丁语进行教学，拉丁语是官方教会的语言，但不是本民族语言，学生学习很困难。上课时教师口授，学生记、背。为了维护教会、神学的绝对权威，教会学校强迫学生盲目绝对服从《圣经》和教师，学校个别施教，纪律严格，体罚盛行。

【答案要点】（1）原因：10世纪至11世纪，西欧各国的城市如雨后春笋不断产生，其中有些城市是从古罗马时代一直传下来的，有些城市是在中世纪才兴起来的，主要是为了防止外族的侵袭，所以是城堡式的城市。这些城市的兴起，是与当时社会生产力的发展紧密相关的，这时候西欧各国已完成了封建化过程，生产得到恢复和发展，工农业生产的门类越来越多，技术也益趋复杂，一个农奴已不能完全胜任，在这种情况下，手工业脱离农业而独立，手工业者离开庄园集中到新旧城市里进行生产，使它们的生产性质和目的也发生变化，原来为领主贵族和自家生活需要而生产的手工业，变成为出卖而生产的手工业，商品生产的出现和发展使西欧的封建社会进入了一个迅速发展的阶段。
城市的兴起是以西欧封建社会最初几百年农业生产力的提高作为社会前提的，农业是封建经济的基础，没有必要的原料和粮食供应，没有农村销售商品的市场，城市的兴建是不可能的。中世纪初期西欧各国经过几百年的生产实践，农业生产技术得到改进，土地利用率提高，耕种方法改善，收获量有所增加，从而为城市兴起创造了条件。
（2）方式：城市争取自治的斗争，是城市居民反对封建农奴制度，争取自由解放的斗争。西欧中世纪的城市主要兴起在封建主的领地上，这主要是因为封建主的横征暴敛阻碍了经济的发展，城市市民要求脱离领主的愿望越来越强烈，最终引发了斗争。这一斗争始于11世纪，直至13世纪，遍及西欧各地，由于城市所处的具体条件不同，斗争形式和斗争所取得的结果也不尽相同。有的城市利用王权与地方领主间的矛盾，从国王或地方领主处取得特许状，获得一定的自由和自治权利，有的用赎买的办法摆脱一些封建义务，有的演变成武装冲突，如米兰在11世纪中叶开展反对领主的斗争，领主的军队被赶出城市，虽然他们又包围米兰达三年之久，但还不得不承认它的自治，科伦市民的武装在13世纪与领主科伦大主教的军队发生过多次武装冲突，到了13世纪末才争得“自由市”的地位。 #
（3）影响：首先，促进了商业的繁荣，使西欧出现两大商业区：一是地中海商业区，一是北海和波罗的海商业区，成为后来商业资本文明的基础。其次，城市成为新事物的发源地。城市的兴起和发展使西欧从黑暗的中世纪中解脱出来，使社会面貌焕然一新。城市不仅改变着客观条件，也改变着自身。从客观条件来看，不仅瓦解和破坏了乡村自给自足的自然经济，而且商业要求统一的民族市场，而以商业为主的城市必然要求贸易自由，反对封建割据，进而支持王权加强和国家的统一。这样，国王为城市不断颁发特许状，城市为王权不断提供资金来源，从而使西欧逐步形成英国和法国式的等级议会君主制和统一的民族国家。从城市自身发展来看，一是商业大气候必然改变阶级关系的构成，即资产阶级的前身——市民阶级和无产阶级的前身——平民阶级产生了；二是城市成为社会进步的集中表现。