儿童观点采择与社会互动的关系。
题目
儿童观点采择与社会互动的关系。
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第1题：
儿童社会认知发展通常包括()。A.观点采择
B.心理理论
C.对权威与规则的认知
D.精神认知
参考答案：ABC
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第2题：
根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于A.自我中心的观点采择
B.社会信息的观点采择
C.自我反省的观点采择
D.相互观点采择答案：D解析：相互观点采择指的是儿童能够考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来分析和解释行为。 -
第3题：
儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的认知技能称为（ ）A.社会认知
B.性别认同
C.观点采择
D.换位思考答案：C解析：本题考查考生对观点采择概念的理解和掌握。观点采择，是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。由于儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性，所以在小学阶段，儿童观点采择能力获得了很明显的发展。 -
第4题：
社会观点采择分为认知观点采择和情感观点采择。
A对
B错
对
略 -
第5题：
塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
正确答案:错误 -
第6题：
塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
正确答案:结构分析取向 -
第7题：
在角色采择技能发展过程中，儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，属于（）阶段。
- A、自我中心的或无差别的观点
- B、社会—信息角色采择
- C、自我反省角色采择
- D、相互性角色采择
正确答案:C -
第8题：
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）
正确答案:错误 -
第9题：
从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
- A、认知发展论
- B、道德两难法
- C、道德发展论
- D、社会文化论
正确答案:B -
第10题：
填空题塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。正确答案： 结构分析取向解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（）。A自我中心的观点采样阶段
B社会信息的观点采样阶段
C相互性观点采择的阶段
D社会性观点采择的阶段
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题社会观点采择分为认知观点采择和情感观点采择。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。答案：解析：角色采择技能指的是儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。训练角色采择技能的一个比较好的方法，是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平。在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时要有分析与评论，这也有助于他们克服自我中心。最后，教师应有所总结。 -
第14题：
儿童开始意识到他人不同的观点，但不能理解这种差异的原因。此阶段属于（ ）A.自我反省角色采择
B.相互性角色采择
C.社会和习俗系统的角色替换
D.社会信息角色采择答案：D解析：本题考查考生对塞尔曼的观点采择理论的理解和掌握。塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式分以下几个阶段：①阶段0：自我中心的或无差别的观点(约3～6岁)。儿童不能认识到自己的观点与他人的不同，往往根据自己的经验对问题进行判断。②阶段1：社会信息角色采择(约6～8岁)。儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因。③阶段2：自我反省式观点采择(约8～10岁)。儿童能认识到即使面临同样的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，已能考虑他人的观点，并据此预期他们的行为反应。④阶段3：相互性角色采择(约10～12岁)。儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应。⑤阶段4：社会和习俗系统的角色替换(约12～15岁)。 -
第15题：
根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A.社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择
B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择
C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择
D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择答案：A解析：塞尔曼( Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择（3~6岁）；(2)阶段1：社会信息的观点采择（6~8岁）；(3)阶段2：自我反省的观点采择（8~10岁）；(4)阶段3：相互性的观点采择（10—12岁）；(5)社会的观点采择（12—15岁以上）。 -
第16题：
社会观点采择分为认知观点采择和情感观点采择。
正确答案:正确 -
第17题：
在角色采择技能发展过程中的（）阶段，儿童不能认识到他人的观点与己不同。
- A、自我中心的或无差别的观点
- B、社会—信息角色采择
- C、自我反省角色采择
- D、相互性角色采择
正确答案:A -
第18题：
如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（）。
- A、自我中心的观点采样阶段
- B、社会信息的观点采样阶段
- C、相互性观点采择的阶段
- D、社会性观点采择的阶段
正确答案:B -
第19题：
儿童“观点采择”能力
正确答案:儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。 -
第20题：
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。
正确答案:错误 -
第21题：
问答题儿童观点采择与社会互动的关系。正确答案： 儿童的同伴交往或互动能够促进其自我中心或观点采择的发展，因为在同伴互动中，儿童通过扮演不同的角色，为他们更好地认识到自己的观点与他人的观点之间的差异提供了机会，使它们能够有机会了解自己和他人在活动过程中对活动内容和相关问题的观点的差异。同时，在游戏中发生冲突时，为了使游戏继续进行，儿童必须对自己的观点和同伴的观点进行整合，作出妥协。因此这些具有相同地位的同伴间的互动会加快儿童去自我中心化的过程，推动和促进其观点采择和人际理解的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题10-12岁儿童青少年的观点采择处于（）阶段。A社会信息的观点采择
B自我反省的观点采择
C相互的观点采择
D社会与习俗的观点采择。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析