研究两种语言是否有联系及联系紧密程度的方法是（）。A、语言相较法B、语言核心法C、词汇统计学法D、词汇重构法

第1题：

第2题：

幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较（）。

• A、语义运用
• B、词汇运用
• C、语法运用
• D、语言运用

正确答案:D

第3题：

从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？

正确答案: （一）关于生产的词汇
（1）首先我们注意到农业词汇和渔猎词汇的历史联系。
①“畋猎”的“畋”在上古都只写作“田”，在甲骨文中，“田”字虽然也常常当畋猎将，但也当耕田讲，大约在远古时代，畋猎是主要的生产方式，后来耕田是主要的生产方式，就把“田”字也用到耕田上来，同时把所耕的土地叫做“田”。
②再拿“獲”和“穫”为例。对于畋猎所得，叫做“獲”；对于农业所得，叫做“穫”，其实它们在口语中毫无分别。
（2）其次，我们注意到某些词虽然在后代死亡了，它们在上古可能算是基本词。在渔猎时代，人们有必要辨认许多的鱼类、鸟类和兽类。举例来说，鹿类有鹿、麋、麇等，而且牝鹿叫做“麀（you）”，鹿子叫做“麑”这是因为当时确有仔细区别的必要，在畜牧时代，人们也有必要区别家畜的详细种类，在农业时代，人们也有必要辨别谷物的种类，“谷，百谷之总名”；“禾，贾谷也”；“黍，禾属而多粘者”；“稷，斋也，五谷之长也。”
（二）关于物质文化的词汇：也必须联系社会的发展来看物质文化的发展：
（1）宫室方面：
①“宫、室”二字起源都很早，它们都和穴居有关，远古人民掘地为穴，半陷在地平面下，尚未脱离原始生活的穴居状况。有一种连环穴正像甲骨文的“宫”字，至于“室”字，它是和“垤”字相同的，蚁冢叫做“垤”，人冢也叫做“垤”，只不过写作“室”罢了。在远古时代，室就是穴，穴就是室。到了殷代，有了版筑堂基上栋下宇的建造，室和穴才有了区别。
②“屋”在最初只是帷幕之类（同“幄”），开始“屋”和“室”不是相同的东西，但是，在《诗经》时代，版筑的房屋也可以用屋的名称，叫做“板屋”，甚至单说成“屋”，此后“屋”指帐幕的意义逐渐消失而专指房屋了。
③“房”《说文》：“房，室在旁也。”段玉裁说：“凡堂之内，中为正室，左右为房，所谓东房西房也。”春秋以前没有楼房，战国有两层的房子，因此就产生了“楼”字：“城上百步一楼。”
（2）衣服：关于衣服，王力先生只谈了帽子、裤子、鞋子和袜子。
①帽子：先秦时代没有这种帽子，只有所谓的“冠”，而冠是二十岁才有资格戴的。“巾”做头巾将 ，似乎是汉代的事，《说文》：“冃，小儿及蛮夷头衣也。”这是近代的“帽”字。《荀子》“古之王者有務而拘领者矣”，“務”就是“帽”，但也不一定都像现代的帽子。
②裤子：《说文》：“绔，胫衣也。”这是套裤，若像现代的裤子，则叫做“褌”，无论是绔还是褌都不见于先秦史料，当时人们只穿裳，不穿裤子。
③鞋子：最早的时候，鞋子叫做“屨（ju）”，周末以后，又叫做“履”，“屨”和“履”是古今音的分别。先秦还有所谓“屝”，是草做的，而且似乎还是方言用语，后来又出现了“屩（蹻）”，到了汉代，“履”已经成为鞋子的通称，而且在汉代，又有了“鞵”，是皮做的鞋子，“鞵、鞋”是古今字。中古以后，一般鞋子（只要不是皮做的）都叫做“鞋（鞵）”了。
④先秦已有袜子，《左传》：“褚师声子韤而登席”“韤（襪）”古今字。
（3）家具：关于家具，王力先生只谈床、桌子、椅子。
①床：古人很早就有了床，床是坐卧两用的。上古人坐于床，床前有几。供坐的床一直传到近代。
②桌子：上古没有桌子，只有几。几，长方形，很矮，在床前或席前。除几之外还有案，案只是上食的木盘加脚。后来由食盘引申为食桌，再由食桌引申为一般的桌子。
③上古的人们既然坐在席上或床上，所以没有椅子。南北朝人所谓“坐（座）”，大约已经是坐具，椅本作“倚”，后作“椅”，大约起源于宋代，据说是因为后面可以依靠，才叫“椅”。

第4题：

语言学的词汇分为（）词汇和（）词汇两种。

正确答案:基本；一般

第5题：

儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。

• A、词汇范畴、语法规则范畴、语言规则范畴
• B、语言内容的认知范畴、语言符号记忆范畴、语言表征范畴
• C、语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴
• D、语言操作范畴、语法规则范畴、语言表征范畴

正确答案:C

第6题：

研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、（）三个部分。

正确答案:语法

第7题：

情景教学法的语言教学从（）开始。

• A、书面语
• B、词汇
• C、口语

正确答案:C

第8题：

话语分析法指对超出（）层面的语言和语言教学的研究方法。

• A、句子
• B、词汇
• C、汉字

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。

A对

B错

错
略

第14题：

修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。

正确答案:错误

第15题：

语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的（）。

正确答案:一般词汇

第16题：

智力落后儿童语言的特征是（）。

• A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
• B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
• C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
• D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

正确答案:C

第17题：

语言理解的最高水平是（）。

• A、语音知觉
• B、词汇理解
• C、词汇加工
• D、词汇表征

正确答案:D

第18题：

第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。

• A、听、说、读、写
• B、听、说、读、写、译
• C、语素、词汇、句子
• D、语音、词汇、语法

正确答案:D

第19题：

形式主义语言学注重研究语言的（）。

• A、语法
• B、形式结构
• C、语音
• D、词汇

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：