通过子房的培养，即可能等到单倍体植株，也有可能得到二倍体植株。

第1题：

通过花药培养，即可能等到单倍体植株，也有可能得到二倍体、三倍体甚至更多倍体植株。

第2题：

将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，有关新植株的叙述正确的一组是（）①是单倍体②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同源染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也有可能是杂合子⑦一定是纯合子⑧是二倍体

• A、④⑤⑦⑧
• B、①④⑤⑥
• C、①②③⑥
• D、①④⑤⑦

第3题：

普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株是（）

• A、六倍体
• B、三倍体
• C、二倍体
• D、单倍体

第4题：

子房培养分授粉子房培养和未授粉子房的培养。前者培养的目的是（），后者培养的目的是获得单倍体植株。

第5题：

采用授粉后的子房培养不可能得到单倍体。

第6题：

下列实验中可能获得单倍体植株的是（）

• A、小麦的茎尖培养
• B、番茄花药培养
• C、玉米胚乳培养
• D、玉米花粉培养

第7题：

在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是（）

• A、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
• B、利用细胞工程技术培养“番茄一马铃薯”杂种植株
• C、利用花药离体培养得到单倍体植株
• D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到染色体数目加倍的植株

第8题：

在下列选项中，用到植物组织培养技术的是（）

• A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株
• B、利用花药离体培养得到单倍体植株
• C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
• D、利用细胞工程培育“番茄－马铃薯”杂种植株

第9题：

采用单倍体育种能够（）

• A、形成高产的单倍体植株
• B、缩短育种年限
• C、形成高产的杂合体植株
• D、培养无籽果实

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

以下没有采用植物组织培养技术的是？（）

• A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株
• B、利用花药离体培养得到单倍体植株
• C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花
• D、利用细胞融合培育番茄-马铃薯杂种植株

第14题：

四倍体水稻的花粉经离体培养得到的植株是（）

• A、单倍体；含1个染色体组
• B、单倍体；含2个染色体组
• C、二倍体；含1个染色体组
• D、二倍体；含2个染色体组

第15题：

用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗获得四倍体植株｡则（）

• A、四倍体西瓜植株与二倍体西瓜植株属于同一物种
• B、四倍体植株与二倍体植株不存在生殖隔离
• C、四倍体西瓜植株的单倍体植株体细胞含有两个染色体组
• D、四倍体西瓜植株联会紊乱产生无子果实

第16题：

花药培养的再生植株均为单倍体。

第17题：

从再生植株倍性来看，小孢子培养通常产生（）植株，胚培养通常产生二倍体植株，胚乳培养通常产生三倍体植株。

第18题：

下列实验中不可能获得单倍体植株的是（）

• A、水稻茎尖培养
• B、草莓花药培养
• C、玉米叶片培养
• D、棉花胚乳培养

第19题：

下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）

• A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株
• B、利用花药离体培养得到单倍体植株
• C、利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株
• D、利用细胞工程培养“番茄——马铃薯”杂种植株

第20题：

下列属于单倍体的是（）

• A、二倍体种子长成的幼苗
• B、四倍体植株的枝条扦插成的植株
• C、六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗
• D、用鸡蛋孵化出的小鸡

第21题：

第22题：

第23题：