简述后现代主义建筑的特征，并谈谈你对它的评价。
题目
简述后现代主义建筑的特征，并谈谈你对它的评价。
相似考题
参考答案和解析
第一，强调建筑的精神功能，注重设计形式的变化。
主张建筑应该而且必须有装饰。在建筑的细节上，往往采用各种古典装饰，运用变形、分裂、删节、夸张、矛盾等手段使装饰充满趣味性和象征性。
第二，强调历史文化，即所谓“文脉主义”。 强调建筑的形体质量感，提倡建筑的“内”、“外”双重性，重视层次感和深度感。强调重视传统历史风格，主张对历史风格采用抽出、混合、拼接等方法，并且将这种折衷处理建立在现代主义设计的构造基础之上。
第三、语言具备“隐喻”、“象征”和“多义”的特点，表现在建筑造型与装饰上的娱乐性和处理装饰细节上的含糊性。
评价：一方面，从现代主义受到质疑到否定，从后现代主义萌芽到最终确立，有一个发展过程；另一方面，建筑作为一切艺术的综合，它不仅受到人们的思想观念的影响，而且还与现代科技，特别是新材料、新技术的发展密切相关。
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第1题：
简述后现代主义建筑的特征，并谈谈你对它的评价。
参考答案：在后现代主义建筑设计具有以下特征：
第一，强调建筑的精神功能，注重设计形式的变化。
主张建筑应该而且必须有装饰。在建筑的细节上，往往采用各种古典装饰，运用变形、分裂、删节、夸张、矛盾等手段使装饰充满趣味性和象征性。
第二，强调历史文化，即所谓“文脉主义”。 强调建筑的形体质量感，提倡建筑的“内”、“外”双重性，重视层次感和深度感。强调重视传统历史风格，主张对历史风格采用抽出、混合、拼接等方法，并且将这种折衷处理建立在现代主义设计的构造基础之上。
第三、语言具备“隐喻”、“象征”和“多义”的特点，表现在建筑造型与装饰上的娱乐性和处理装饰细节上的含糊性。
评价：一方面，从现代主义受到质疑到否定，从后现代主义萌芽到最终确立，有一个发展过程；另一方面，建筑作为一切艺术的综合，它不仅受到人们的思想观念的影响，而且还与现代科技，特别是新材料、新技术的发展密切相关。
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第2题：
简述后现代主义的基本特征。
参考答案：（1）用逆向思维分析法批判现代主义；
（2）超越现代主流文化的理论基础、思维方式以及价值取向；
（3）是当代西方社会经济、政治观念的集中反映；
（4）从一个侧面折射出了当代世界中的诸多矛盾与冲突。
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第3题：
谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。答案：解析：①采用多种评价方式评价学生的美术作业，评价结果可以是分数或等级、评语、等级与评语相结合等。鼓励采用学生自评、互评、座谈、学生作品展示等方式对美术作业进行评价。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
②美术作业评价应在课堂中进行，重在激发学生学习美术的兴趣，提高审美鉴赏能力。学生通过多元化的评价方式增强自我价值认识，提高学习信心，体验成功与快乐，充分发挥美术评价的功能。 -
第4题：
请简述聋人心理特征，并谈谈你的看法。
正确答案: 聋人心理特征主要表现在：
（1）个性缺陷
（2）学习障碍
（3）社交障碍
（4）意志行为障碍
（5）易网络成瘾
（6）恋爱心理障碍 -
第5题：
结合你对要素主义的认识，简要谈谈它的不足。
正确答案: 1.关于学习人类文化共同要素的思想缺乏科学依据和哲学基础。
2.天才教育在一定程度上扩大了教育的不平等性。（a.这种天才教育制度是一种双轨制形式。b.对天才儿童的鉴定和选择带有一定的片面性。）
3.注重教师权威，压抑学生的主体性和创造性。 -
第6题：
以明式家具为例，试述明代工艺美术的基本风格，并谈谈你对它的看法。
正确答案: 我国明式家具造型简洁，以线为主；结构严谨、做工精细；装饰适度、繁简相宜。不髹漆，体现木材本身的肌理和质感，注重实用性。总体上呈现出简、厚、精、雅的艺术特色。从它身上可以看出明代工艺美术的基本风格为“健”与“约”。所谓健，是充实而不浮艳；所谓约，是概括而不赘疣。无论造型还是纹饰，装饰性都很强，使人感到该工艺美的样式化。明代工匠既善于把握材料的自然属性，充分发挥它的自然美，又善于将精细的手工技术巧妙低融合在工艺品的构成中，而不外露，因此质朴甚至笨拙的工艺美学使得器具更具有一股庄重敦厚的意味。 -
第7题：
简述后现代主义文学的基本特征。
正确答案: 不确定性的创作原则。
（1）主题的不确定。
（2）形象的不确定。
（3）情节的不确定。
（4）语言的不确定。 -
第8题：
请结合大众文化的审美特征，谈谈你怎样评价大众文化。
正确答案:大众文化的审美特征体现在大量的信息和大量的受众、形式上的流行化和模式化、观赏的日常性和效果的愉悦性、受商业机制制约几方面。从以上特点来看，大众文化在审美教育方面具有明显的先天优势，但也有值得警惕的负面因素，应该理性地、辨证地进行评价。大众文化的优势在于受众广，流传快，影响也广，易深入人心。其中的优秀文化产品在注重愉悦大众的同时同样具有很高艺术品位，深厚严肃的文化内涵同大众喜闻乐见的形式相结合，在审美教育方面具有很大价值，是不可忽视的美育资源。 另一方面，也要清醒地认识到，强调愉悦大众，又必然会产生一些庸俗化倾向，同时追求流行还会造成千篇一律的模式化、类型化倾向，这些对于美育具有负面影响，不利于提高大众的审美鉴赏力。所以对大众文化应正确评价，积极开掘，仔细辨析，用优批劣。 -
第9题：
什么是转基因食品?谈谈你对它的看法。
正确答案:就是通过基因工程技术将一种或几种外源性基因转移到某种特定的生物体中，并使其有效地表达出相应的产物（多肽或蛋白质），此过程叫转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。 -
第10题：
问答题结合你对要素主义的认识，简要谈谈它的不足。正确答案： 1.关于学习人类文化共同要素的思想缺乏科学依据和哲学基础。
2.天才教育在一定程度上扩大了教育的不平等性。（a.这种天才教育制度是一种双轨制形式。b.对天才儿童的鉴定和选择带有一定的片面性。）
3.注重教师权威，压抑学生的主体性和创造性。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述后现代主义建筑的特征，并谈谈你对它的评价。正确答案： 在后现代主义建筑设计具有以下特征：
第一，强调建筑的精神功能，注重设计形式的变化。
主张建筑应该而且必须有装饰。在建筑的细节上，往往采用各种古典装饰，运用变形、分裂、删节、夸张、矛盾等手段使装饰充满趣味性和象征性。
第二，强调历史文化，即所谓“文脉主义”。 强调建筑的形体质量感，提倡建筑的“内”、“外”双重性，重视层次感和深度感。强调重视传统历史风格，主张对历史风格采用抽出、混合、拼接等方法，并且将这种折衷处理建立在现代主义设计的构造基础之上。
第三、语言具备“隐喻”、“象征”和“多义”的特点，表现在建筑造型与装饰上的娱乐性和处理装饰细节上的含糊性。
评价：一方面，从现代主义受到质疑到否定，从后现代主义萌芽到最终确立，有一个发展过程；另一方面，建筑作为一切艺术的综合，它不仅受到人们的思想观念的影响，而且还与现代科技，特别是新材料、新技术的发展密切相关。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述明式家具的审美特征，并以它为例谈谈你对明代设计总体风格的认识。正确答案： “明式“家具的造型设计艺术勇创新制，取得了较高的成就。其设计注意到了：
1、材料美。充分显示木材的纹理和本色，而不加遮饰。
2、结构美，不用钉，不用胶，主要应用榫卯的结构，不同部位应用不同的榫卯。
3、工艺美，做工讲究，榫卯精确，上百年亦不松动，打磨光滑平整。
4、意匠美，“巧而得宜，精而合宜”。“明式”家具艺术风格可以用“简、厚、精、雅”来概括。
从它身上可以看出明代工艺美术的基本风格为“健”与“约”。所谓健，是充实而不浮艳；所谓约，是概括而不赘疣。无论造型还是纹饰，装饰性都很强，使人感到该工艺美的样式化。明代工匠既善于把握材料的自然属性，充分发挥它的自然美，又善于将精细的手工技术巧妙低融合在工艺品的构成中，而不外露，因此质朴甚至笨拙的工艺美学使得器具更具有一股庄重敦厚的意味。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述明式家具的审美特征，并以它为例谈谈你对明代设计总体风格的认识。
参考答案：“明式“家具的造型设计艺术勇创新制，取得了较高的成就。其设计注意到了：
1、材料美。充分显示木材的纹理和本色，而不加遮饰。
2、结构美，不用钉，不用胶，主要应用榫卯的结构，不同部位应用不同的榫卯。
3、工艺美，做工讲究，榫卯精确，上百年亦不松动，打磨光滑平整。
4、意匠美，“巧而得宜，精而合宜”。“明式”家具艺术风格可以用“简、厚、精、雅”来概括。
从它身上可以看出明代工艺美术的基本风格为“健”与“约”。所谓健，是充实而不浮艳；所谓约，是概括而不赘疣。无论造型还是纹饰，装饰性都很强，使人感到该工艺美的样式化。明代工匠既善于把握材料的自然属性，充分发挥它的自然美，又善于将精细的手工技术巧妙低融合在工艺品的构成中，而不外露，因此质朴甚至笨拙的工艺美学使得器具更具有一股庄重敦厚的意味。
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第14题：
你们社区开展免费体检活动，但是参加的人很少，你将如何回应媒体的采访？并谈谈你对这次活动的评价。答案：解析：第一问： 开展免费体检活动是社会关爱居民健康的具体体现，可以有效地掌握小区居民的健康情况，及时发现隐藏病症，为居民提早预防和治疗提供参考。面对参加的人很少这一情况，我会从以下几个方面来回应媒体的采访：
首先，我会感谢媒体对于此次活动的关注，希望他们多进行一些宣传报道，扩大小区免费体检等活动的影响力。
其次，我会向他们详细介绍此次活动的目的和意义，并对此次活动开展的基本情况进行介绍。并对参加人员少这一情况进行说明，其原因在于免费体检主要针对60岁以上的老人，受益人群较窄，除此之外，前期的宣传力度不够，很多人可能并不知道这个活动。 再次，向媒体表明尽管参加的人少，但是，我们依旧会坚持将这项活动办下去，让更多的群众从中受益，并吸取经验教训，在经费、人员允许的情况下，扩大后续活动的宣传力度和受众范围，增强活动的吸引力和影响力。
最后，对媒体再次表示感谢，欢迎他们继续关注我们各项活动，为我们提供更多更好的建议，配合我们做好宣传工作。
第二问： 对于此次社区免费体检活动，我是这样评价的：一方面，我们社区已经走出了为群众提供科学、便捷的医疗服务的第一步，让居民做到早发现、早治疗、重预防，不仅是对身体健康知识的一次普及和宣传，也彰显了社区人性化关爱和服务居民的一面；另一方面，也暴露了我们在活动组织中的不足，这对我们来说也是一件好事，我们可以查漏补缺，吸取教训，改进工作思路，从而为社区居民提供更加优质的便民服务。 -
第15题：
谈谈你对教育督导评估活动特征的看法。
（1）从评估主体讲，以教育督导机构为评估主体，代表同级政府对下级政府、教育行政部门、学校的教育工作进行评估活动；
（2）从存在状态讲，是作为教育督导工作的任务、内容、环节、手段而存在、进行的；
（3）从目的、运作程序和方法手段讲，它是评估活动，是存在评估主体区分的一种评估活动。
略 -
第16题：
简述回答后现代主义建筑思潮。
正确答案: 主张以装饰的手法来达到视觉上的丰富，设计讲究历史文脉、引喻和装饰，提倡折衷处理，从字面上看，是指现代主义以后的设计风格。主要是针对现代主义、国际主义风格千篇一律，单调乏味的减少主义特点，追求形式的复杂性与矛盾必来取代单调刻板，冷漠乏味的国际主义风格。 -
第17题：
简述后现代主义建筑的特征。
正确答案: （1）强调建筑的精神功能，注重设计形式的变化。后现代主义建筑设计师认为现代主义建筑的方盒子缺乏人性，主张建筑应该而且必须有装饰，在建筑的细节上往往采用各种古典装饰，运用变形、分裂、删节、夸张、矛盾等手段使装饰充满趣味性和象征性。
（2）后现代主义建筑设计师强调历史文化，即所谓“文脉主义”。后现代主义建筑设计师在抛弃现代主义方盒子建筑形式时，认为决定建筑外观的不单纯是内部功能，而且还受到群体、环境、地区、历史等因素的影响，强调建筑的形体质量感重视层次感和深度感。强调重视传统历史风格，主张对历史风格采用混合、拼接等方法，并且将这种折衷处理建立在现代主义设计的构造基础上。
（3）后现代主义建筑语言具备“隐喻”、“象征”、“多义”的特点，表现在建筑造型和装饰上的娱乐性和处理装饰细节上的含糊性。现代主义建筑形态语言基本上是单一的，只出于对功能的认识。而后现代主义建筑往往包含有一系列现代符号学的内容，通过点、线、面和色彩的变化，使现代主义高度理性化，具有“隐喻”、“象征”、和“多义”的含义以及戏虐、调侃的色彩。 -
第18题：
简述后现代主义建筑的几个特征及起源。
正确答案: 主要特征：
采用装饰；具有象征性或隐喻性；与现有环境融合。
起源：
20世纪60年代以来，在美国和西欧出现的反对或修正现代主义建筑的思潮。第二次世界大战结束后，现代主义建筑成为世界许多地区占主导地位的建筑潮流。但是在现代主义建筑阵营内部很快就出现了分歧，一些人对现代主义的建筑观点和风格提出怀疑和批评。
1966年，美国建筑师文丘里在《建筑的复杂性和矛盾性》一书中，提出了一套与现代主义建筑针锋相对的建筑理论和主张，在建筑界特别是年轻的建筑师和建筑系学生中，引起了震动和响应。到二十世纪70年代，建筑界中反对和背离现代主义的倾向更加强烈。对于这种倾向，曾经有过不同的称呼，如“反现代主义”、“现代主义之后”和“后现代主义”，以后者用得较广。 -
第19题：
谈谈你对幼儿园课程评价目的的理解。
正确答案:课程评价的目的大体分为两类：
一、完善原有课程或者开发、发展新课程
完善原有课程是幼儿园课程评价最常见的目的。
1、由于评价具有诊断功能，能帮助我们及时发现课程的不足或问题，找出问题的原因和影响因素，因此可以为调整、改进课程提供依据。
2、这一功能也使课程评价天然具有“研究性”特点，也就是说，评价过程需要不断地发现问题，提出“为什么”，并尝试做出解释。这本身就是一个课程研究过程。研究的结果不仅能发展和完善旧课程，开发新课程，也会使评价者自身的专业水平得到发展和提高。
二、管理课程
包括选择、推广课程和幼儿园教育质量鉴定。
1、选择推广一种课程模式通过对课程方案的理性分析，或者对其实际效果的评定，对课程的性质、特点、适用范围等做出价值判断，决定是否可以采用，是否值得推广，推广中应注意什么。
2、无论是对国内流行的课程，还是对从国外引进的课程，都需要进行这种鉴别，然后决定取舍。课程评价具有这种鉴别功能。这种鉴别功能使得课程评价还常常用于管理幼儿园教育的目的。
为什么评价（评价的目的）和由谁来评价（评价主体）是密切相关的。一般来说，课程研究人员和幼儿园教师评价课程主要为了改进、完善、开发、发展课程的目的，而教育行政和管理人员评价课程主要出于鉴别、选择、推广、管理的目的。但这种区分并不绝对。比如，幼儿园教师在使用各种版本的“教材”和“教育活动设计”时，甚至在参考本园传统的教育计划和教案时，也需要进行鉴别、选择。 -
第20题：
谈谈你对体育教学评价主体的认识。
正确答案:体育教学的双方是学生和任课老师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。除此之外，还有学校领导、体育部（室）教师、学校体育同行、专家以及家长等。总体来说，教师是体育教学评价中最有发言权的人，也是《中华人民共和国教师法》第七条规定的教师权力之一，由于学生是教学活动的参与者，有着亲身的体验，所以，学生也具有一定的发言权。 -
第21题：
问答题请结合大众文化的审美特征，谈谈你怎样评价大众文化。正确答案： 大众文化的审美特征体现在大量的信息和大量的受众、形式上的流行化和模式化、观赏的日常性和效果的愉悦性、受商业机制制约几方面。从以上特点来看，大众文化在审美教育方面具有明显的先天优势，但也有值得警惕的负面因素，应该理性地、辩证地进行评价。
大众文化的优势在于受众广，流传快，影响也广，易深入人心。其中的优秀文化产品在注重愉悦大众的同时同样具有很高艺术品味，深厚严肃的文化内涵同大众喜闻乐见的形式相结合，在审美教育方面具有很大价值，是不可忽视的美育资源。另一方面，也要清醒地认识到，强调愉悦大众，又必然会产生一些庸俗文化倾向，同时追求流行还会造成千篇一律的模式化、类型化倾向，这些对于美育具有负面影响，不利于提高大众的审美鉴赏力。所以对大众文化应正确评价，积极开掘，仔细辨析，用优批劣。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题谈谈你对说课的理解，并简述说课的具体步骤。正确答案： “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是转基因食品?谈谈你对它的看法。正确答案： 就是通过基因工程技术将一种或几种外源性基因转移到某种特定的生物体中，并使其有效地表达出相应的产物（多肽或蛋白质），此过程叫转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题以明式家具为例，试述明代工艺美术的基本风格，并谈谈你对它的看法。正确答案： 我国明式家具造型简洁，以线为主；结构严谨、做工精细；装饰适度、繁简相宜。不髹漆，体现木材本身的肌理和质感，注重实用性。总体上呈现出简、厚、精、雅的艺术特色。从它身上可以看出明代工艺美术的基本风格为“健”与“约”。所谓健，是充实而不浮艳；所谓约，是概括而不赘疣。无论造型还是纹饰，装饰性都很强，使人感到该工艺美的样式化。明代工匠既善于把握材料的自然属性，充分发挥它的自然美，又善于将精细的手工技术巧妙低融合在工艺品的构成中，而不外露，因此质朴甚至笨拙的工艺美学使得器具更具有一股庄重敦厚的意味。解析： 暂无解析