班级授课制度

题目

班级授课制度

相似考题

1.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

2.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，r因此比班级授课制优越。（ ）

3. 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。A.高校教学 B.因材施教 C.教师主导 D.集体活动

4.班级授课制(班级上课制)

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  • 第1题：

    班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随（）的确立应运而生的。

    • A、近代教育制度
    • B、义务教育制度
    • C、现代班级制度
    • D、班级授课制度

    正确答案:D

  • 第2题：

    复试班级授课是班级授课的主要形式之一。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    班级授课制


    正确答案: 是一种集体教学形式，是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级。根据固定的课表作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式。

  • 第4题：

    以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）。

    • A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物
    • B、班级授课制的产生大大提高了教学效率
    • C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的
    • D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》
    • E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式

    正确答案:A,B,D,E

  • 第5题：

    1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    单选题
    最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制度奠定了理论基础的著作是（）
    A

    《普通教育学》

    B

    《大教学论》

    C

    《教育漫话》

    D

    《民本主义与教育》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    对班级授课制认识不正确的是（）。
    A

    班级授课制可以经济有效地大面积培养人才

    B

    班级授课制有利于发挥教师的主导作用

    C

    班级授课制可以满足学生个性化的学习需要

    D

    班级授课制有利于学生多方面的发展


    正确答案： D
    解析： 班级授课制中，无论用什么教学方法，都难以适应所有学生，而总是只能适应部分学生。

  • 第9题：

    填空题
    最早对班级授课制度进行研究，确定了班级授课制的基本轮廓的是（）

    正确答案： 夸美纽斯
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    最早对班级授课制度进行研究，确定了班级授课制的基本轮廓的是（）


    正确答案:夸美纽斯

  • 第11题：

    班级授课


    正确答案:是以固定的班级为组织，把年龄大致相同的一群学生编成一个班级，由教师按照固定的课程表和统一的进度，主要以课堂讲授的方式，分科对学生进行教育的组织形式。捷克教育家夸美纽斯对这一新的组织形式从理论上加以整理与论证，使之确定下来，后经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。

  • 第12题：

    人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）

    • A、留级制度
    • B、降低学力水准
    • C、能力分组
    • D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织

    正确答案:D

  • 第13题：

    最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制度奠定了理论基础的著作是（）

    • A、《普通教育学》
    • B、《大教学论》
    • C、《教育漫话》
    • D、《民本主义与教育》

    正确答案:B

  • 第14题：

    对班级授课制认识不正确的是（）。

    • A、班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
    • B、班级授课制有利于发挥教师的主导作用
    • C、班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
    • D、班级授课制有利于学生多方面的发展

    正确答案:C

  • 第15题：

    名词解释题
    班级授课制度

    正确答案： 夸美纽斯在总结16世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验的基础上，提出并全面系统地论述了班级授课制度。他认为班级授课是提高教学效率的有力措施。因为它能提高教师的兴趣热忱，对学生而言能产生伴侣的效用。
    具体办法：
    一是按年龄和程度分成班级作为教学的组织单元；
    二是每个班级有一个固定的教室；
    三是每个班级有一个教师同时对全班学生进行教学；
    四是每个班级又分成许多小组，每组10人，选出一名学习好的学生为组长，帮助教师管理小组同学。
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）
    A

    留级制度

    B

    降低学力水准

    C

    能力分组

    D

    “班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    问答题
    分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

    正确答案：
    错误;分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组,通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式。它是对班级授课制的改革和完善,但分组教学也存在一些问题,表现为:①很难科学地鉴别学生的能力和水平;②在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;③分组后造成的副作用很大。本题的表述过于绝对。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随（）的确立应运而生的。
    A

    近代教育制度

    B

    义务教育制度

    C

    现代班级制度

    D

    班级授课制度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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