稷下学宫的管理有什么特点？

稷下学宫的出现意味着先秦士阶层发展的登峰造极，也表现了养士之风的制度化。作为特殊历史条件下的产物，稷下学宫独具特色。 稷下学宫的性质： (1)稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校。 稷下学宫的初创是出于田齐政权“招致 贤人”的目的。数量可观的大师及其学生、 康庄大道、髙门大屋，构成了可容纳上千师生的规模宏大的齐国学府，也是战国时代的最高学府。这种规模的养士使任何国家公室和私门的养士都相形见绌。所以，从主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。 学宫的重要特色是容纳百家、思想自由。当时，稷下学宫曾先后存在过儒家、道 家、法家、名家、阴阳家。在稷下学宫，一 是不以统治者的好恶独尊一家而压制其他各家，或以一家为标准统一各家；二是充分允许各家"各著书言治、乱之事，以干世主”。 齐国统治者的这种措施，保证了稷下各家各派在学术和教学活动中的私学性质。再则，即使是学宫的学术领导人也通常是由像荀况 这样有独立学者身份的私家学者来担任，这也使稷下学宫在整体上带有若干私学性质。 (2)稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的髙等学府。 稷下学宫的创设是以“招致贤人”“得 士以治之”为目的的，这就决定了学宫是一 所以学术活动为主要任务的髙等学府。 首先是讲学。春秋战国时期的私学通常 都允许教者自由择徒，随处讲学；学者可以自由择师，随处求学。稷下学宫是一个十分集中的游学场所，其讲学活动十分兴盛。由 于各学派集中居于一地，客观上使学者可以跨越学派门墙，广泛求学，学无常师。甚至在稷下还有定期的学术集会。 其次是著述。稷下学宫的重要特色是学 术性，学术性一方面表现为各家各派的讲学和思想交锋，另一方面表现为著书立说。稷下先生积极著书立说，与讲学与争鸣互为因 果、互为表里，从又一个方面展现了稷下学宫作为髙等学府的特色。 其三是育才。这些私家学派通过大师的著述和讲学，培养着学派的传人和时代所需要的各种人才。严格的教育管理、浓厚的学 术氛围、良好的物质条件，共同创造了一个 人才成长的大环境，这就是稷下学宫的整体优势。 此外，稷下学宫还成为一个事实上的咨 政议政机构。“齐稷下先生喜议政事”，“以 干世主”，这是学宫的一大特色。议政干世 是当时几乎所有私家学派的特点，而稷下学 宫的不同之处在于它为各家学者专门提供了 一个固定的议政论坛。对稷下学者称为“先生”，“皆赐列第为上大夫"“高门大屋尊宠 之” “不治而议论”，实际上是通过稷下学宫为齐国聘请召集了一批高级学术和政治 顾问。 稷下学宫的特点： (1)学术自由。 这是稷下学宫的基本特点。为了鼓励学者们进行理论探讨，齐国君主让学者们“不治而议论”，即不担任具体职务，不加人官僚系统，却可以对国事发表批评性的议论。 这使学者有生活保障而无政事烦劳，可以专 心著述言治乱之事。容纳百家是学术自由的一种表现。出于 “争天下者必先争人”的明确意识，来者不 拒、包容百家是稷下学宫的办学方针。在稷 下学宫的各家各派，其学术地位都是平等的。稷下学宫容纳百家，欢迎游学，来去自由，既允许个别游学，也允许集团游学。这 种流动的游学制度使稷下学术内部各学派之 间、稷下学术与外部各国学术之间，不断处于交流状态，富有发展的活力。相互争鸣和吸取是学术自由的又一种表 现。学术论辩带来稷下诸子学派的吸收、交融和分化、嬗变。到过稷下的不少学者和学 派因此都表现出兼收并蓄的特点。 (2)待遇优厚。 稷下学宫发扬了礼贤下士的风格，给稷 下学者以非常优厚的待遇。“不治而议论” 是齐国君主给予学者们很高的政治待遇，因为学者所看重的是自己的思想主张能否被接受、人格是否受尊重。待遇优厚还表现在物质待遇上，齐宣王时，邹衍等各派学者76 人"皆赐列第为上大夫”。学者们得享相当于上大夫的俸禄，可以专心学问。

稷下学宫是战国时代齐国的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育史上的重要创造，对中国古代学术、文化、教育的发展，产生过重大的历史影响。 (1)稷下学宫的性质。 ①稷下学宫是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校。从其主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。稷下学宫是由养士制度发展演变而成的教育机构，它保持了充分尊重士人之讲学，不加干涉与限制的风范，其教学与学术自由，体现出私学的性质。 ②稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有资政议政作用的高等学府。 (2)稷下学宫的特点。 ①学术自由：这是学宫的基本特点。容纳百家是学术自由的一种表现，来者不拒、包容百家是稷下学宫的办学方针，各家各派学术地位平等，不因统治者的喜好而加以扬抑。 ②尊师重道，待遇优厚：“不治而议论”是很高的政治待遇。齐王不仅在精神上尊重教师，在物质待遇上也很优厚。这也是稷下学宫兴盛的原因之一。 ③不治而议论：即不担任具体职务，不加入官僚系统，却可以对国事发表批评性的言论。 这些学者们在地位上与君主不是君臣关系，而是师友关系，学者们拥有了更多的自由和独立，体现了君主给学者们极高的政治待遇。 ④管理规范上运用了我国第一个学术守则——《弟子职》。

是战国时代在齐国都城临淄的稷门附近的一所著名学府，它是战国百家争鸣的中心与缩影，也是东方文化教育和学术的中心，也是当时教育史上的重要创造，对中国古代学术、文化、教育的发展产生过重大的历史影响。稷下学宫的办学性质是由官家操办的而由私家主持的特殊形式的学校，而且是一所集讲学、著述育才活动为一体，并兼有咨政议政作用的高等学府。其特点是学术自由、尊师重道、待遇优厚、不治而议论，而且管理规范上有了我国第一个学术守则《弟子职》。稷下学宫是一个出色的教育典范，促进了思想学术的发展，也显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神。

【答案要点】 稷下学宫是战国时代齐国的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育史上的重要创造，对中国古代学术、文化、教育的发展，产生过重大的历史影响。
(1)稷下学官的性质：稷下学宫是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校。①稷下学宫由齐国官方出资举办，始终不改变养士、用士的基本目的。从其主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。②稷下学宫是由养士制度发展演变而成的教育机构，它保持了充分尊重士人之讲学，不加干涉与限制的风范，其教学与学术自由体现出私学的性质。③稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨政议政作用的高等学府。
(2)特点：①学术自由，表现在：稷下学者“不治而议论”，拥有相当的独立和自由；来者不拒，包容百家；欢迎游学，来去自由；学术论辩，相互争鸣及吸取。②待遇优厚，包括给予“不治 而议论”的政治待遇及优厚的物质待遇。
(3)历史地位：①促进战国时期思想学术的发展。②显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神。③稷下学宫创造了一个出色的教育典范。它所独创的官方操办、私家主持的办学形式，集讲学、著述、育才与咨政为一体的职能模式，自由讲学和自由听讲的教学方式，学术自由和鼓励争鸣的办学方针，尊重优待知识分子的政策，都显示了它的成功之处。④留给后人的思考：稷下学宫尊重贤士，尊重学术，其思想学术、文化教育的成功却未带来齐国政治的成功。