简述“新史学”的理论意义和主要成就。

题目

简述“新史学”的理论意义和主要成就。


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  • 第1题:

    简述当代西方新史学的主要流派。


    参考答案:

    在当代西方史学派别中,最有影响的是法国的年鉴学派、美国的新史学派、西方马克思主义史学学派(尤以国马克思主义史学派为代表)三大流派。


  • 第2题:

    试述史学理论的意义和作用?


    参考答案:

    历史学家在研究历史时,总要受到某一种史学理论的指导。即使那些不承认理论指导作用的史学家,在实际研究过程中,也会受到某种历史观所支配,或者说是按照自己的历史观来解释和描述历史。人们研究历史,实际上是一个认识历史的过程,因此在史学的研究中就必然存在着一个客体和主体的问题。客体是我们要认识的对象即客观存在的人类社会历史;主体则是对这个客体的认识者即史学研究者和史学工作者。
    一、历史学理论有助于把零碎的、分散的历史现象联系起来,发现它们之间的因果关系,从而揭示和认识人类历史的发展规律:人类社会历史上发生的一些现象,往往都是互相联系的,这是客观存在的事实。因此,我们在研究历史时,就必须把握、研究它的一切方面与一切联系,以及这些联系的“中介”,唯此才能从统一的整体上认识人类历史,而不至于陷入只见树木而不见森林,只能够局限于对一个个历史现象的了解,而不能够将其串联起来从中认识历史发展进程的客观规律。而要想联系地看待历史,并能把各种历史现象正确地联系在一起,就只有借助于理论的功力,尤其要有一个正确的理论作为指导。
    二、历史学理论可以帮助人们透过历史现象,揭示历史本质:历史现象只是认识过程的感性认识阶段。理论认识阶段需要在广大的现象基础上,经国科学的形成概念,经过严谨的判断、推理,才能完成,而理性认识阶段就不再是“事物的各个片面,不是它们的外部联系,而是抓住了事物本质、事物的全体、事物的乃不联系”;它是人们对于一个事物的额整个认识过程中更重要的阶段。因为我们“认识的真正人物在于经过感觉而达于思维,到达于逐步了解客观事物的内部矛盾,了解它的规律性,了解这一过程和那一过程间的内部联系,即到达于理论的认识”。即“感觉只解决现象问题,理论才解决本质问题。”
    三、史料的鉴别、整理需要正确科学的历史学理论作为指导:在历史上曾有人以崇尚史实即是历史学的说教,来反对理论对史学的指导地位。“乾嘉学派”对历史就专一主张训诂考据史料,不事义理分析;后来又有人提倡“史料即史学”的史学研究宗旨。但是,他忽视了前边我们所说的一个事实,即史料尤其历史文献,既然是由主体的人所记述,就难免掺杂着许多记述者的主观色彩和成分,这里除了其他一些偶然因素外,归根到底是这些记述者的阶级局限与时代局限所致。我们鉴别史料,就需要具有理论思维,从当时社会矛盾、阶级关系,尤其是那个时代的特征等方面入手,予以分析,才可以分辨真伪,寻根溯源。


  • 第3题:

    简述成就动机理论及其教育意义。


    答案:
    解析:
    [答案要点]成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生,是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作,并力求获得成功的一种内在驱动力。成就动机是人类所独有的,它是后天获得的具有社会意义的动机。在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为,个体的成就动机可以分为两类:一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。教师在教育实践中要注意:对力求成功者,要调动其积极性,就应当给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情境,严格评定分数等方式来激起其学习动机;而对于避免失败者,则要安排少竞争或竞争性不强的情境,如果取得成功则要及时表扬给予强化,评定分数时要求稍稍放宽些,并尽量避免在公众场合下指责其错误。

  • 第4题:

    简述改革开放以来中国马克思主义史学取得的进步和成就。


    正确答案: 第一,史学工作者站在新的时代高度和新的历史起点上,对马克思主义理论尤其是马克思主义唯物史观,有了更加准确的认识和更加全面的理解,在历史观念和史学思想上进入一个更高的层次。
    第二,史学工作者积极推进史学理论创新和研究方法创新,对一些重大历史问题的认识,采取不同的视角和方法,进而提出了一些新的解释,形成了史学发展的新的机制。
    第三,在解放思想、实事求是思想路线的指引和鼓舞下,史学工作者拓宽了视野,提出了许多新的研究课题,同时也突破了一些所谓‚禁区‛,学术热情大为高涨,创造活力空前提高。
    第四,改革开放的国策,促进了中外史学交流,外国同行的研究成果,在一定程度上启发了中国史学家的思考和研究。
    第五,更加重视对中国优秀传统文化的继承和发展,使得历史研究的视野更加开阔。

  • 第5题:

    问答题
    简述改革开放以来中国马克思主义史学取得的进步和成就。

    正确答案: 第一,史学工作者站在新的时代高度和新的历史起点上,对马克思主义理论尤其是马克思主义唯物史观,有了更加准确的认识和更加全面的理解,在历史观念和史学思想上进入一个更高的层次。
    第二,史学工作者积极推进史学理论创新和研究方法创新,对一些重大历史问题的认识,采取不同的视角和方法,进而提出了一些新的解释,形成了史学发展的新的机制。
    第三,在解放思想、实事求是思想路线的指引和鼓舞下,史学工作者拓宽了视野,提出了许多新的研究课题,同时也突破了一些所谓‚禁区‛,学术热情大为高涨,创造活力空前提高。
    第四,改革开放的国策,促进了中外史学交流,外国同行的研究成果,在一定程度上启发了中国史学家的思考和研究。
    第五,更加重视对中国优秀传统文化的继承和发展,使得历史研究的视野更加开阔。
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  • 第6题:

    问答题
    简述波里比阿史学成就。

    正确答案: 他写作了《通史》、《罗马史》,体现了希腊文化对罗马的影响,波里比阿的史学体现了古希腊史学的传统,发展了修昔底德的史学。
    特点:
    ①历史眼界的开阔,记载了一个辽阔的古代世界“历史学家的历史学家”
    ②一丝不苟的求真精神,抛弃一切个人的成见和党同伐异的情绪,以公正的态度,从大量的史集中得出正确的结论③强调独立思考,不轻信别人的记载
    ④注重历史的因果联系,一是引发事件发生的原因,另一件是事件之间的相互关系
    ⑤强调历史的垂训作用。
    他的作品突破:
    ①历史意识改变
    ②世界概念扩大
    ③编撰方法进步。
    缺陷:缺乏文采、不生动。
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  • 第7题:

    问答题
    简述成就目标理论的主要内容。

    正确答案: 成就目标是指“学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉”。
    成就目标从大的方面来讲,可以分为两种:掌握目标和成绩目标。掌握目标是指从事成就活动的意义在于掌握、理解任务,提高自身能力,往往根据任务标准或自我标准来评价个体的表现;成绩目标是指以证明或显示自身能力为目标,努力完成任务的理由是要证明自己有胜任该项工作的能力,个体倾向于把自己和他人作比较,根据常模标准评价自身的表现,认为比别人做得好才算成功。 成就目标对认知、情感和行为都具有重要影响。
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  • 第8题:

    问答题
    简述法国年鉴学派的史学成就。

    正确答案: 该史学流派形成于20世纪20年代,得名于吕西安•费弗尔(1878~1956)和马克•布洛赫(M.Bloch,1886~1944)于1929年创办的《经济和社会年鉴》杂志。该杂志1946年更名为《经济•社会•文明年鉴》,倡导以跨学科的综合方法研究人类活动的“总体历史”,包括地理环境、气候条件、社会、经济、思想、文化、情感、政治等因素,注重社会结构的分析。1947年费弗尔建立高等实验研究院第六部作为年鉴派的学术研究中心。此后到60年代,以费尔南•布罗代尔(1902~1985)为代表的第二代年鉴派史学家进一步完善了年鉴派的理论与方法。布罗代尔的《腓力二世时期的地中海及地中海世界》、《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》等论著成为“总体历史”研究的代表作,使该派发展成为具有广泛国际影响的史学流派。70和80年代,以勒戈夫、拉杜里等人为代表的第三代年鉴派史学家致力于开拓新方法,注重研究心态层次的历史,并发展成一种新史学运动,对推动历史科学的进步产生了不可忽视的重大影响。
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  • 第9题:

    问答题
    简述成就动机理论及其教育意义。

    正确答案: 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生,是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作,并力求获得成功的一种内在驱动力。成就动机是人类所独有的,它是后天获得的具有社会意义的动机。在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
    他认为,个体的成就动机可以分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。教师在教育实践中要注意:对力求成功者.要调动其积极性,就应当给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情境,严格评定分数等方式来激起其学习动机;而对于避免失败者,则要安排少竞争或竞争性不强的情境,如果取得成功则要及时表扬给予强化.评定分数时要求稍稍放宽些,并尽量避免在公众场合下指责其错误。
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  • 第10题:

    问答题
    简述“新史学”的理论意义和主要成就。

    正确答案: 1.揭示了旧史学存在的缺陷和弊端,如梁启超《新史学》把中国旧史学的弊端概括为“四弊”、“二病”。
    2.反对“君史”,倡写“民史”,努力打破旧史学中以帝王为中心的编纂格局,注重研究社会生活各个方面的进化情况。
    3.提倡研究历史进化的因果关系,当时的史学家们致力于文明发展演变的轨迹和历史发展主要脉络的渊源流变的探索。努力发掘历史演进的轨迹以及各种史实之间的相互关系、因果影响,把“求得公理公例”放在历史研究的重要的地位。
    4.提出并成功实践了一些影响深远的方法,新史学家们大都学贯中西,在继承中国史学优良传统的同时,积极吸收西方史学与社会科学的理论与方法,通过自己扎实的实证研究,指示出了了一些具有方法论、认识论意义的观点,其中较突出者有王国维的‚二重证据法‛,顾颉刚的‚历史层累构造‛说等。
    5.促成一批新的史学成果的问世。如夏曾佑的《最新中学中国历史教科书》、罗振玉的《殷墟书契前编》,王国维的《殷卜辞中所见先公先王考》和《续考》,罗振玉、王国维合撰的《流沙坠简》,罗振玉编的《敦煌古室遗书》等。
    6.宣传史学的重要社会功能,对推动当时中国人的奋起自救起了积极作用。
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  • 第11题:

    问答题
    简述近代美国史学中特纳边疆理论的主要观点。

    正确答案: 美国历史上具有诗史般意义的西进运动在史学上的反映,要点如下:
    (1)关于边疆的定义,被视为一条线或波浪。把边疆扩张视为“文明”
    (2)西部自由土地是支配美国社会发展的力量
    (3)这条不断向西移动边疆存在,是产生民主主义、个人主义等主要因素
    (4)美国文明是人与自然互相作用结果。
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  • 第12题:

    问答题
    简述梁启超的史学成就。

    正确答案: (1)五四运动前从理论上对封建史学的批判和提出建立资产阶级史学的主张四弊:“知有朝廷而不知有国家,知有个人而不知有群体,知有陈迹而不知有今务,知有事实而不知有理想。”
    (2)五四以后许多文化学术史专著问世。
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  • 第13题:

    简述色诺芬的史学成就——希腊三大史家之一。


    参考答案:

    ①色诺芬是一位多产作家,著述内容涉及历史.哲学.政治.经济等各个方面。其中《长征记》和《希腊史》最著名。
    ②色诺芬更多关注社会经济生活。《经济论》和《雅典的收入》是这方面有名的两部专著。
    ③色诺芬是富有文才的,他的作品,对史实的叙述简洁.典雅,既不以事实太杂而繁琐,亦不因哲理过多而沉闷,颇具感染力,特别是描写人,逼真动人。


  • 第14题:

    简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义。


    答案:
    解析:
    [参考答案]成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就需要产生成就动机,是一种内在的驱动力。阿特金森将个体的动机分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度,又将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者追求成功带来的快感,在教育情境中,任务有一定的难度又设置竞争情境,能给他们提供现实挑战,所以动机水平会提高;相反,如果他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务,不足以体会到成功的快感,则动机水平会下降。在教育实践中,对于力求成功者,应通过给予新颖且有一定难度的任务,通过安排竞争的情境,严格评定分数等方式来激发其学习动机;而对于避免失败者,则要少安排竞争或竞争性强的情境,如果取得成功要及时表扬给予强化,评分时要适当放宽,并尽量避免在公众场合下指责其错误。

  • 第15题:

    简述成就动机理论的主要贡献。


    答案:
    解析:
    【答案要点】 美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰是当代研究动机的权威心理学家。他从20世纪40年代~20世纪50年代起就开始对人的需求和动机进行研究,提出了著名的“三种需要理论”,并得出了一系列重要的研究结论。
    麦克利兰提出了人的多种需要,他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要:
    (1)成就需要:争取成功、希望做得最好的需要。
    (2)权力需要:影响或控制他人且不受他人控制的需要。
    (3)亲和需要:建立友好亲密的人际关系的需要。
    麦克利兰认为,具有强烈的成就需要的人渴望将事情做得更为完美,提高工作效率,获得更大的成功,他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣,以及成功之后的个人的成就感,他们并不看重成功所带来的物质奖励。在大量的研究基础上,麦克利兰对成就需要与工作绩效的关系进行了十分具有说服力的推断。首先,高成就需要者喜欢能独立负责、可以获得信息反馈和高度冒险的工作环境。其次,在大型企业或其他组织中,高成就需要者不一定就是一个优秀的管理者,原因是高成就需要者往往只对自己的工作绩效感兴趣,并不关心如何影响别人去做好工作。再次,亲和需要与权力需要和管理的成功密切相关。最后,可以对员工进行训练来激发他们的成就需要。
    麦克利兰的动机理论在企业管理中很有应用价值。首先,在人员的选拔和安置上,通过测量和评价一个人动机体系的特征对于如何分派工作和安排职位有重要的意义。其次,由于具有不同需要的人需要不同的激励方式,了解员工的需要与动机有利于合理建立激励机制。再次,麦克利兰认为动机是可以训练和激发的,因此可以训练和提高员工的成就动机,以提高生产率。

  • 第16题:

    西方现代史学的主要成就、面临的主要危机。


    正确答案: 主要成就:
    第一、从传统的描述性历史转向分析性历史。
    第二、从注意研究个别杰出人物转向研究普通人、社会底层,形成“自下而上”的研究趋向。
    第三、从政治、军事史转向经济、社会、城市、地方史,从中心转向边缘。
    第四、在研究方法上重大的创新,从传统靠个人在古纸堆中爬梳资料的手工操作转向主要靠自然科学研究的计量分析法,用计算机大量处理和贮存资料。
    主要危机:
    (1)现代西方史学面临被“碎化”的局面。过分专业化、分散化,研究课题过细小分散,缺乏联系,出现混乱无序状态,处于一盘散沙。
    (2)面临着脱离群众、读者,社会影响和威信低落。可读性减弱,导致史学功能价值降低。
    (3)面临后现代史学思潮的冲击、批判。

  • 第17题:

    问答题
    简述马基雅维利的史学成就。

    正确答案: 马基雅维利是近代第一位资产阶级政治学家,主要著作有《君主论》《佛罗伦萨史》,其中《佛罗伦萨史》代表人文主义史学最高成就,用把佛罗伦萨融入西欧世界的眼光,开创了编年史体裁,否定基督教史学观念。并且将历史与政治紧密练习在一起,体现了时代的精神。
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  • 第18题:

    问答题
    简述阿特金森成就动机理论的教育指导意义。

    正确答案: (1)在教育实践中对力求成功者,应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机。
    (2)对于避免失败者,要安排少竞争或竞争性不强的情境,取得成功及时表扬给予强化,评定分数时要求稍稍放宽些,并尽量避免在公众场合下指责其错误。
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    问答题
    试述史学理论的意义和作用?

    正确答案: 历史学家在研究历史时,总要受到某一种史学理论的指导。即使那些不承认理论指导作用的史学家,在实际研究过程中,也会受到某种历史观所支配,或者说是按照自己的历史观来解释和描述历史。人们研究历史,实际上是一个认识历史的过程,因此在史学的研究中就必然存在着一个客体和主体的问题。客体是我们要认识的对象即客观存在的人类社会历史;主体则是对这个客体的认识者即史学研究者和史学工作者。
    一、历史学理论有助于把零碎的、分散的历史现象联系起来,发现它们之间的因果关系,从而揭示和认识人类历史的发展规律:人类社会历史上发生的一些现象,往往都是互相联系的,这是客观存在的事实。因此,我们在研究历史时,就必须把握、研究它的一切方面与一切联系,以及这些联系的“中介”,唯此才能从统一的整体上认识人类历史,而不至于陷入只见树木而不见森林,只能够局限于对一个个历史现象的了解,而不能够将其串联起来从中认识历史发展进程的客观规律。而要想联系地看待历史,并能把各种历史现象正确地联系在一起,就只有借助于理论的功力,尤其要有一个正确的理论作为指导。
    二、历史学理论可以帮助人们透过历史现象,揭示历史本质:历史现象只是认识过程的感性认识阶段。理论认识阶段需要在广大的现象基础上,经国科学的形成概念,经过严谨的判断、推理,才能完成,而理性认识阶段就不再是“事物的各个片面,不是它们的外部联系,而是抓住了事物本质、事物的全体、事物的乃不联系”;它是人们对于一个事物的额整个认识过程中更重要的阶段。因为我们“认识的真正人物在于经过感觉而达于思维,到达于逐步了解客观事物的内部矛盾,了解它的规律性,了解这一过程和那一过程间的内部联系,即到达于理论的认识”。即“感觉只解决现象问题,理论才解决本质问题。”
    三、史料的鉴别、整理需要正确科学的历史学理论作为指导:在历史上曾有人以崇尚史实即是历史学的说教,来反对理论对史学的指导地位。“乾嘉学派”对历史就专一主张训诂考据史料,不事义理分析;后来又有人提倡“史料即史学”的史学研究宗旨。但是,他忽视了前边我们所说的一个事实,即史料尤其历史文献,既然是由主体的人所记述,就难免掺杂着许多记述者的主观色彩和成分,这里除了其他一些偶然因素外,归根到底是这些记述者的阶级局限与时代局限所致。我们鉴别史料,就需要具有理论思维,从当时社会矛盾、阶级关系,尤其是那个时代的特征等方面入手,予以分析,才可以分辨真伪,寻根溯源。
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  • 第20题:

    问答题
    简述成就动机理论的主要观点。

    正确答案: 成就动机理论的代表人物是阿特金森。他认为,个体的成就动机可以分成两类。一类是力求成功的动机,一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获得成功,他们最可能选择成功概率为50%的任务,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
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  • 第21题:

    问答题
    简述当代西方新史学的主要流派。

    正确答案: 在当代西方史学派别中,最有影响的是法国的年鉴学派、美国的新史学派、西方马克思主义史学学派(尤以国马克思主义史学派为代表)三大流派。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述成就动机理论的教育意义。

    正确答案:
    解析:

  • 第23题:

    问答题
    简述陈垣的史学成就

    正确答案: 开始了把宗教作为历史研究课题和对象的宗教史;元史研究:历史文献学方面成就;表微学:《通鉴胡注表微》;学术方法上重视史料来源、区分类例。
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