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  • 第1题:

    简述老子的经济思想及影响。


    参考答案:

    经济思想:
    1、知足。“知足不辱,知止不殆,可以长久。”知道满足,就不会受到羞辱;适可而止,就不会受到危险。“罪莫大于可欲,祸莫大于不知足,咎莫大于欲得,故知足之足尚足矣。”罪孽没有再大于任情纵欲,祸患没有再大于不知满足,罪过没有再大于贪得无厌。所以,知道满足的人,永远是满足的。
    2、去奢崇俭。“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋田猎令人心发狂,难得之祸令人行妨”缤纷的色彩使人眼花缭乱;嘈杂的音声使人听觉失灵;浓厚的杂味使人
    味觉受伤;纵情猎掠使人心思放荡发狂;稀有的物品使人行于不轨。
    3、反对工艺技巧。“人多技巧,奇物滋起”“不贵难得之货,使民不为盗”不看重稀贵之物,使人民不做盗贼。
    4、对私有财产的态度。“生而不有,为而不持”生养了万物而不强加自己的倾向(使其发展);有作为于万物而不因功成业就自居“金玉满堂,莫之能守;富贵而骄自遗其咎”满屋子的金玉财宝,并不能长久保持。由富贵而生骄纵之心,是自己给自己遗留祸殃。
    5、理想社会——小国寡民“小国寡民。使有什伯之器而不用,使民重死而不远徙。虽有舟舆,无所乘之;虽有甲兵,无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食,美其服,安其居,乐其俗。邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来。”国家要小,人民要少。即使有效率高达十倍百倍的机械也不使用;
    使人民爱惜生命,不向远方迁徙。虽然有船和车,却没有地方要乘坐它;虽然有武器装备,却没有地方去陈列它。使人民再用
    结绳的方法来记事。使人民对他们的吃食感到香甜,对他们的穿戴感到漂亮,对他们的住宅感到安适,对他们的习俗感到满意。邻近的国家互相望得见,鸡鸣狗叫的声音互相听得见,而人民直到老死也不相往来。
    影响:
    被后代思想家利用来作为反对政府经济干涉政策的理论依据。
    “我无事而民自富”我不给老百姓摊派赋税老百姓就可以富裕了;
    “我无为而民自化”我不做什么而老百姓自己就可以养活自己;
    “我无欲而民自朴”我没有什么欲望老百姓就自然的朴素生活;
    “治大国若烹小鲜”治理大国应该象烹小鱼一样小心、动作轻;
    “不自见,不自是,不自伐,不自矜”不自以为能看见,所以看得分明。不自以为是,所以是非昭彰。不求自己的荣耀,所以大功告成。不自以为大,所以为天下王。
    “以正治国,以奇用兵”要以正大光明的方法安邦定国,要出奇制胜、灵活用兵
    (①老子的思想客观上迎合了我国古代经济发展缓慢和墨守成规的倾向,满足了统治维护其生产方式的要求,因而为一些古代正统经济思想所吸纳,对历代社会生活产生重要的影响;
    ②老子崇俭、节欲、不积的思想无论对广大劳动者产生积极影响。崇俭、节欲一方面可以限制有限的劳动产品无节制地用于过度地消费。另一方面,又可以限止剥削者残酷剥削、聚敛财富的欲望,减轻百姓所受剥削压榨的痛苦。反映了广大劳动人民希望均贫富和反对社会财富极端不均的愿望,成为历史上不断兴起的农民起义的理论根据;
    ③现代社会的经济政策和管理模式所主张的“国家不干预”或“最小干预”法,可以从老子所主张的“我无事而民自富”的思想中找到承脉。)


  • 第2题:

    简述西周经济思想的财政思想。


    参考答案:

    财政基本原则为量入为出。这是古代世界的基本原则,税收原则。按九种社会职业征收,主要实物征课,实行“任土所宜”与负担平均原则。财政支出方面提出了专税专用原则。


  • 第3题:

    请阐述亚里士多德的哲学思想和教育思想。


    正确答案: 哲学思想:认为具体事物中没有无质料的形式,也没有无形式的质料,质料与形式结合的过程,就是潜能转化为现实的运动。
    教育思想:理性发展是教育的最终目的,主张国家应该对奴隶子弟进行公共教育,使他们德智体和谐发展。

  • 第4题:

    简述亚里士多德的教育思想。


    正确答案: (1)灵魂论及其教育意义:灵魂论是亚里士多德教育思想的核心,认为灵魂如同一块空无所有的白板,是感觉的接收器,灵魂借助于感觉器官而感知外界事物。人的灵魂分为三个部分,即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂,分别对应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。使灵魂的三个部分在理性的指导下和谐共存,人就成为人。灵魂论的教育意义:人也是动物,人的身上也有动物性的东西,教育不能违背人的人性;人是有理性的,教育应该发展人的理性。灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论上的依据。
    (2)德智体和谐发展的教育思想:以灵魂论为基础,提出了和谐发展的教育思想:
    体育教育:可以培养孩子勇敢的品质,但要适度,不能妨碍身体生长。
    道德教育:可养成中庸、公正、节制等美好德行。
    知识教育:为了将来的实际效用。
    音乐教育:音乐教育是其和谐发展教育思想的核心。音乐是美育的有效手段,担负者智育的部分职能,更是实施德育的重要途径。
    (3)教育作用:
    对社会的作用:巩固奴隶主政治统治。
    对个体的作用:人的形成有三个因素:天性、习惯、理性。重视人的天性,养成良好的习惯并通过教育发展人的理性,使天性和习惯受理性的指导,人就能成为有良好德行的人。这三个因素的理论是后世关于遗传、环境和教育的理论雏型。

  • 第5题:

    亚里士多德“思想的外衣”


    正确答案: 他在《诗学》中从修辞的意义上探讨悲剧的风格时指出“风格的美在于明晰而不流于平淡。最明晰的风格是由普通字造成的,但平淡无奇”,“最能使风格既明白清晰而又不流于平淡无奇的字,是衍体字和变体字;它们因为和普通字有所不同而显得奇异,所以能使风格不致流于平凡,同时因为和普通字有相同之处,所以又能使风格显得明白清晰。”从外部形式和修辞学的角度理解风格的观点在后世产生深远的影响,发展出风格是“思想的外衣”的说法。言下之意是,语言是思想的外衣,而风格如这外衣的独特款式。

  • 第6题:

    问答题
    简述亚里士多德的目的论思想。

    正确答案:
    (1)希腊早期哲学家的质料因、动力因、形式因
    ①希腊早期哲学家们对事物的原因作了考察,如泰利斯的水、阿那克西美尼的气、赫拉克利特的火、恩培多克勒的“四根”和阿那克萨戈拉的种子都是对质料因的不同说明;
    ②恩培多克勒和阿那克萨戈拉企图在质料因之外寻找动力因,分别把动力因说成是爱恨和心灵;
    ③柏拉图主张用形式因统摄质料因。
    (2)亚里士多德的目的因
    ①内涵
    他的目的因是为了解释事物为什么运动,即人们可以根据事物的目的来说明它的运动。在《形而上学》中,他认为作为第一实体的形式是目的因,而作为目的因的形式是现实性。目的因是亚里士多德的独创。
    ②自然是有目的的活动
    在物理学中,他主张把自然看作有目的的活动,自然绝不会做无用或无目的之事,并用目的因说明自然物及其部分的产生和结构。
    ③事物具有实现自身本性的自然倾向
    他并不认为自然能像人那样有意识地选择自己的目的,更不认为自然必须满足人的目的,他所说的目的并不是有意识地去做出选择的目的,而是在事物之内事物所具有的要实现自身本性的自然倾向。这种倾向不一定会实现,会受到各种阻碍而不能实现,因而出现事物不能实现其目的的现象,有目的的自然倾向受到阻碍也是自发性和偶然巧合的原因。他还宣称上帝作为不动的动者,是世界的目的因。他的目的论对以后西方哲学产生了深远影响。
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  • 第7题:

    问答题
    简述李悝的经济思想的重农思想。

    正确答案: 其尽地力之教就是发展农业。尽“地力之教”就是提高劳动强度与劳动技术,挖掘土地的潜力,增加单位面积产量。他认为农业是产生财富的唯一根源,应禁止奢侈品生产。
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  • 第8题:

    问答题
    简述西周经济思想的财政思想。

    正确答案: 财政基本原则为量入为出。这是古代世界的基本原则,税收原则。按九种社会职业征收,主要实物征课,实行“任土所宜”与负担平均原则。财政支出方面提出了专税专用原则。
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  • 第9题:

    问答题
    简述亚里士多德在西方政治思想史上的地位。

    正确答案: 1.是政治学的开创者。通过对古希腊政治生活的总结和升华,留下了丰厚的理论遗产,对后世西方政治理论的发展产生深远影响。
    2.是西方较为开放、进步、理性主义的政治传统的先驱。
    3.是古希腊政治理论的集大成者。
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  • 第10题:

    简述商鞅的经济思想。


    参考答案:

    ①财富概念“农则易勤,勤则富”“粟爵粟任则国富”;
    ②自利观念“民之性,饥而求食,劳而求佚(逸),苦则索乐,辱则求荣,此民之情也……人性好爵禄而恶刑罚。”百姓的本性,是饥饿了就寻找食物,疲劳了就寻求安逸,悲哀了就找寻欢乐,受辱了就求取荣誉;
    ③贫富观念“强者必富,富者必强”民弱国强,国强民弱,故有道之国务在弱民;
    ④抑商思想”民之内事,莫苦于农,故轻治不可以使之。奚谓轻治?其农贫而商富——故
    其食贱者钱重,食贱则农贫,钱重则商富;末事不禁,则技巧之人利,而游食者众之谓也。故农之用力最苦,而赢利少,不如商贾、技巧之人”人民的境内之事,没有比农事更苦的了。所以轻治不能役使他们。什么叫轻治?即农民穷而商人富。所以粮食贱而钱就值钱;粮食贱农民就穷,钱值钱商人就富。不约束商业和手工业,那么手工业者获利,而游荡求食的人也增多。因此,农民用力最为辛苦,而获利最少,不如商业和手工业者。;
    ⑤农战政策(1)直接以政治手段予以鼓励农业:以官爵劝农战,招徕外国农业人口。
    (2)采取经济措施鼓励农业:提高谷物价格,管制粮食贸易,对农业实行轻税;
    ⑥定分论。他把明确法令称为“定分”.“一兔走,百人逐之,非以兔为可分以为百,由名之未定也。夫卖兔者满市,而盗不敢取,由名分已定也。故名分未定,尧、舜、禹、汤且皆如鹜焉而逐之;名分已定,贪盗不取。故圣人必为法令置官吏也为天下师,所以定名分也。”名分一定,人们就会遵行,国家就能得到治理。


  • 第11题:

    简述李悝的经济思想的重农思想。


    参考答案:

    其尽地力之教就是发展农业。尽“地力之教”就是提高劳动强度与劳动技术,挖掘土地的潜力,增加单位面积产量。他认为农业是产生财富的唯一根源,应禁止奢侈品生产。


  • 第12题:

    简评亚里士多德的“自然”的经济伦理思想。


    正确答案: 亚里士多德的经济思想具有明显的伦理特征,他的经济思想主要体现在以下四点:
    (一)“自然”观念:“亚里士多德将“自然”理解为“自身具有运动源泉的事物的本质。”根据亚里士多德的认识,事物均有其自然的或本来的功用,按照事物的本性或其本来功用使用物品就是自然的,是合乎伦理的,否则就是对自然的违背。自然可以看做一种经济伦理,一种行为规范。
    (二)财富:财富的自然的功用在于满足人的需要,只有那些满足人的需要的物质手段才具有财富的性质。如果物质手段的供应不是满足人的基本需要而是满足超越基本需要的“欲望”,就不再构成财富。
    (三)获取财富的手段:
    一是经济;
    二是货殖或者聚敛。
    经济是自然的手段,其目的是满足消费。经济手段包括生产、交换物物交换是自然的,以货币为媒介的交换,如果目的是满足需要,属于经济。如果交换的目的是货币,则这种交换是不自然的,叫做货殖或者聚敛。
    (四)货币:货币的产生一是为了方便交换,二是为了定价。货币的使用,如果是为了以上目的,则是自然的。如果货币本身成为目的,则是不自然的。 最不自然的是将货币作为生息的工具。
    经济理论的本质在于为人类物质需求与物质供应的冲突寻求解释和寻找解决思路。亚里士多德所处的时代,生产力的落后决定物质供应的绝对匮乏,以“自然”观念界定财富性质以达到限制消费的目的,实际上不过是苏格拉底以来“节制”观念的翻版。亚里士多德所向往的“优良的生活”是自给自足的城邦生活,天赋分工的存在决定了商品交换的必然性。但是,利润动机支配下的商品交换必然打破自给自足的稳定的城邦格局,自然会要受到亚里士多德的谴责。亚里士多德的自然观念中,影响最深远从而危害最大的莫过于对借贷利息的谴责。
    他的“自然”的经济伦理观念包括了公平与自然的观念。“自然观”在今天仍然具有现实意义。在现代化背景下,不仅没有过时,反而需要进一步的发扬和彰显。对物质利益的追求是社会进步的力量源泉同时也具有相当的危险性。尤其是在现代经济中,一方面生产社会化的发展使社会经济各环节之间联系紧密,另一方面,货币化尤其是借助于网络的虚拟化又使风险大大加强。个体行为的影响不仅局限于局部,而且可能深远地影响到整体,于是对个体行为的约束成为社会经济和谐发展的条件。上个世纪九十年代末的英国巴克利银行的倒闭事件就是一个典型的例子。一个普通交易员为了高额收益使用高风险的操作,其结果是这家有着上百年历史的银行在顷刻间倒闭。

  • 第13题:

    简述亚里士多德在西方政治思想史上的地位。


    正确答案: 1.是政治学的开创者。通过对古希腊政治生活的总结和升华,留下了丰厚的理论遗产,对后世西方政治理论的发展产生深远影响。
    2.是西方较为开放、进步、理性主义的政治传统的先驱。
    3.是古希腊政治理论的集大成者。

  • 第14题:

    简述亚里士多德的行政组织思想。


    正确答案:亚里士多德是一位百科全书式的大学者,在他的《政治学》里,他表达了其行政组织思想:
    (1)他提出了三权分立的雏形,即无论那种整体的国家都应该包括三中机构:议事机构、行政机构、审判机构。
    (2)设置行政机构的依据在于:城邦事务管理的实际需要;行政机构的设置要以管理的业务或对象为依据;不同的政体有不同的行政机构与之相适应。
    (3)提出了行政组织应当具有一定的职能,如城邦监护职能、公共财政、军事职能等。
    (4)行政人员的任用的原则是:适用、专任、德才兼备。
    (5)建立行政监督机构对行政人员进行监督。
    (6)他主张以法治国。

  • 第15题:

    问答题
    简述亚里士多德的经济思想。

    正确答案: (一)提出了不同于柏拉图的理想的国家组织(最大的不同在于通过加强中等阶层的势力,实行有限的奴隶主阶级民主政体来巩固奴隶制度)
    (二)进一步发展了色诺芬关于“家庭管理”理论;家庭管理包括研究家庭中成员之间的关系,研究致富的技术、家庭成员关系包括主与奴,夫与妻,双亲与子女的关系,其中首要的关系是主与奴的关系。
    (三)认为“家庭管理”和“货殖”是不同的:家庭管理是为了取得有使用价值的物品,以便消费,目的是有限的,它的限度是消费,家庭管理是自然的、货殖以货币为目的交换的,目的在于无限的追求货币财富,其目的是无限的,违反自然的。
    (四)论述到公平这一道德范畴,进而对商品的价值形式发表了天才的见解,并提出是货币使一切物可以通约。
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  • 第16题:

    问答题
    简述古希腊思想家亚里士多德正义论的法律观及法制观点的核心。

    正确答案: (一)、关于正义论的法律观:
    1、关于人、城邦的论述。“人类自然是趋向于城邦生活的动物”,城邦是正义的产物,是实现正义的手段;
    2、正义与善德。人应该有善、美德和正义这三种品质;
    3、关于什么是正义。亚里士多德认为政治学上的善就是正义,法律来源于正义、体现正义并以实现正义为根本目的,这是他法律思想核心的所在。他将正义分为“自然的政治正义”和“习惯的政治正义”,前者各个城邦都相同,后者则因国而异;正义更重要的是可以被分为普遍(守法)正义和个别正义,个别的正义又可分为分配的正义和矫正的(平均的)正义两种。以及中庸之道及其标准,就是“取其中”。
    总而言之,亚里士多德的法律观就是正义的法律观,法律离不开正义,离不开美德,因为法律本身是从社会的政治正义演化而来的,正义的原则必须寓于法律之中。
    (二)关于法治观点的核心:
    1、主张法治,反对人治。从法治的理论基础角度,亚里士多德论述了人性论的基础和认识论的基础。人性论的基础是人类普遍存在恶性,“法治优于一人之治”;认识论的基础是“众人智慧优于一人智慧”;
    2、关于法治的内涵。他认为法律应当是“制定的良好和普遍的服从”,法治还应该是良法与守法的结合。以上两种理论被称作亚里士多德的法治公式,对于西方法治未来发展的价值定向有深远意义。
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  • 第17题:

    问答题
    简评亚里士多德的“自然”的经济伦理思想。

    正确答案: 亚里士多德的经济思想具有明显的伦理特征,他的经济思想主要体现在以下四点:
    (一)“自然”观念:“亚里士多德将“自然”理解为“自身具有运动源泉的事物的本质。”根据亚里士多德的认识,事物均有其自然的或本来的功用,按照事物的本性或其本来功用使用物品就是自然的,是合乎伦理的,否则就是对自然的违背。自然可以看做一种经济伦理,一种行为规范。
    (二)财富:财富的自然的功用在于满足人的需要,只有那些满足人的需要的物质手段才具有财富的性质。如果物质手段的供应不是满足人的基本需要而是满足超越基本需要的“欲望”,就不再构成财富。
    (三)获取财富的手段:
    一是经济;
    二是货殖或者聚敛。
    经济是自然的手段,其目的是满足消费。经济手段包括生产、交换物物交换是自然的,以货币为媒介的交换,如果目的是满足需要,属于经济。如果交换的目的是货币,则这种交换是不自然的,叫做货殖或者聚敛。
    (四)货币:货币的产生一是为了方便交换,二是为了定价。货币的使用,如果是为了以上目的,则是自然的。如果货币本身成为目的,则是不自然的。 最不自然的是将货币作为生息的工具。
    经济理论的本质在于为人类物质需求与物质供应的冲突寻求解释和寻找解决思路。亚里士多德所处的时代,生产力的落后决定物质供应的绝对匮乏,以“自然”观念界定财富性质以达到限制消费的目的,实际上不过是苏格拉底以来“节制”观念的翻版。亚里士多德所向往的“优良的生活”是自给自足的城邦生活,天赋分工的存在决定了商品交换的必然性。但是,利润动机支配下的商品交换必然打破自给自足的稳定的城邦格局,自然会要受到亚里士多德的谴责。亚里士多德的自然观念中,影响最深远从而危害最大的莫过于对借贷利息的谴责。
    他的“自然”的经济伦理观念包括了公平与自然的观念。“自然观”在今天仍然具有现实意义。在现代化背景下,不仅没有过时,反而需要进一步的发扬和彰显。对物质利益的追求是社会进步的力量源泉同时也具有相当的危险性。尤其是在现代经济中,一方面生产社会化的发展使社会经济各环节之间联系紧密,另一方面,货币化尤其是借助于网络的虚拟化又使风险大大加强。个体行为的影响不仅局限于局部,而且可能深远地影响到整体,于是对个体行为的约束成为社会经济和谐发展的条件。上个世纪九十年代末的英国巴克利银行的倒闭事件就是一个典型的例子。一个普通交易员为了高额收益使用高风险的操作,其结果是这家有着上百年历史的银行在顷刻间倒闭。
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  • 第18题:

    问答题
    简述亚里士多德的教育思想。

    正确答案: (1)灵魂论及其教育意义:灵魂论是亚里士多德教育思想的核心,认为灵魂如同一块空无所有的白板,是感觉的接收器,灵魂借助于感觉器官而感知外界事物。人的灵魂分为三个部分,即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂,分别对应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。使灵魂的三个部分在理性的指导下和谐共存,人就成为人。灵魂论的教育意义:人也是动物,人的身上也有动物性的东西,教育不能违背人的人性;人是有理性的,教育应该发展人的理性。灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论上的依据。
    (2)德智体和谐发展的教育思想:以灵魂论为基础,提出了和谐发展的教育思想:
    体育教育:可以培养孩子勇敢的品质,但要适度,不能妨碍身体生长。
    道德教育:可养成中庸、公正、节制等美好德行。
    知识教育:为了将来的实际效用。
    音乐教育:音乐教育是其和谐发展教育思想的核心。音乐是美育的有效手段,担负者智育的部分职能,更是实施德育的重要途径。
    (3)教育作用:
    对社会的作用:巩固奴隶主政治统治。
    对个体的作用:人的形成有三个因素:天性、习惯、理性。重视人的天性,养成良好的习惯并通过教育发展人的理性,使天性和习惯受理性的指导,人就能成为有良好德行的人。这三个因素的理论是后世关于遗传、环境和教育的理论雏型。
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