在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。A、生活教育。B、普及教育。C、职业教育。D、战时教育。

题目

在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。

  • A、生活教育。
  • B、普及教育。
  • C、职业教育。
  • D、战时教育。
相似考题

1.宣传生活即教育，社会即学校，提倡教、学、做合一及“小先生制”，要求教育为人民大众服务的是( )。A、陶行知B、胡适C、陈独秀D、朱光潜

2.陶行知认为普及教育更有效的办法就是利用“()”。

3.1931年－1935年间,陶行知发起了()运动。A.职业教育运动B.洋务运动C.普及教育运动D.师范教育改革运动

4.我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了()A.小先生制B.五指活动C.行为课程D.艺友制

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  • 第1题：

    在()的实践中,陶行知总结、创立了“小先生制”。

    A.生活教育。

    B.普及教育。

    C.职业教育。

    D.战时教育。


    正确答案：D

  • 第2题：

    陶行知先生提出的普及教育的措施有哪些？


    参考答案：

    1.根据中国经济的特点、实际情况制定普及教育的方案解决师资的穷办法：“小先生制”
    2.提出要立妨害进步罪，进行强迫教育
    3.要适应大众生活的需要和民族的特点进行普及教育，在时间上、组织形式上，应该灵活多样，适应大众生产、生活特点，不搞那种只通过学校先生课本进行普及教育的呆板的办法。
    4.提出普及教育，要节制生育，控制人口增长


  • 第3题：

    陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )

    A.艺友制
    B.小先生制
    C.学徒制
    D.实习制

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    我国教育家陶行知运用（　　）来培养幼教师资。

    A.小先生制
    B.艺友制
    C.五指活动
    D.行为课程

    答案：B
    解析：
    艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制。艺友制的根本方法是教学合一。陶行知的艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举，在“做中学”。

  • 第5题：

    我国教育家陶行知运用（）培养幼教师资。

    A小先生制

    B艺友制

    C五指活动

    D行为课程


    B
    略

  • 第6题：

    （）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。

    • A、1932
    • B、1934
    • C、1936
    • D、1937

    正确答案:B

  • 第7题：

    陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。


    正确答案:即工即传

  • 第8题：

    单选题
    我国教育家陶行知运用()来培养幼教师资。
    A

    小先生制

    B

    五指活动

    C

    艺友制

    D

    行为课程


    正确答案： D
    解析： “艺”就是教学艺术，“友”就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。陶行知的艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举，在“做中学”。

  • 第9题：

    单选题
    我国教育家陶行知运用（）培养幼教师资。
    A

    小先生制

    B

    艺友制

    C

    五指活动

    D

    行为课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。
    A

    1932

    B

    1934

    C

    1936

    D

    1937


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “小先生制”是哪个教育家的主张？（　　）
    A

    杨贤江

    B

    晏阳初

    C

    陶行知

    D

    陈鹤琴


    正确答案： B
    解析：
    “小先生制”是陶行知先生在十九世纪三十年代为了解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的。他提出“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，将文化知识不断延绵推广。所谓“小先生”，陶行知先生这样说：“生是生活，先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，就是一名名实相符的小先生了。”尤其强调“小先生”的责任不只在教人识字学文化，而在“教自己的学生做小先生”。

  • 第12题：

    填空题
    陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。

    正确答案： 即工即传
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。

    A.1932

    B.1934

    C.1936

    D.1937


    本题答案：B

  • 第14题：

    陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（）

    A.尽早完成儿童的社会化
    B.培养学生的创造精神
    C.发挥优秀学生的帮扶作用
    D.解决普及教育的师资问题

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对“小先生制”这一特殊教育史实的认识和理解。所谓“小孩也能做大事”，陶行知充分尊重儿童的个性和创造精神，认为小孩不仅能教小孩，还能教大人，在他看来，小孩是实现中国普及教育的重要力量3他提出的 ??即知即传”的“小先生制”，就体现了他的这一认识。陶行知认为，“小先生制”是为解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的。“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”

  • 第15题：

    陶行知为了改变农村教育的落后面貌，探索了乡村师范教育的新模式。他提倡的教师培养模式是

    A.艺友制
    B.小先生制
    C.学徒制
    D.实习制

    答案：A
    解析：
    陶行知，既是我国现代杰出的人民教育家、大众诗人和坚定的民主战士，也是我国现代薯名的教育家。陶行知的教育思想是一种具有创造性的并不断发展、不断进步的教育思想，且“生活教育思想”贯穿其中。“艺友制”中的艺是艺术，也可做手艺讲；友就是指的朋友。陶行知认为：“凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是‘艺友制，。”艺友制是陶行知先生为改变农村落后面貌，探索乡村师范教育的新模式，是他推行师范教育的一大发明，也是他的师范教育思想的一大特色

  • 第16题：

    我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。

    A小先生制

    B艺友制

    C五指活动

    D行为课程


    B
    略

  • 第17题：

    “生活教育”的创行者是（）。

    • A、梁漱溟
    • B、晏阳初
    • C、陶行知
    • D、蔡元培

    正确答案:C

  • 第18题：

    陶行知先生创立了（），提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。

    • A、平民教育理论
    • B、生活教育理论
    • C、实践教育理论
    • D、社会教育理论

    正确答案:B

  • 第19题：

    1934年4月（）在培养小先生规划中使用了电化教育一词。

    • A、叶圣陶；
    • B、陶行知；
    • C、夏丏尊；
    • D、鲁迅。

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    陶行知先生创立了（），提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。
    A

    平民教育理论

    B

    生活教育理论

    C

    实践教育理论

    D

    社会教育理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    陶行知先生提出的普及教育的措施有哪些？

    正确答案： 1.根据中国经济的特点、实际情况制定普及教育的方案解决师资的穷办法：“小先生制”
    2.提出要立妨害进步罪，进行强迫教育
    3.要适应大众生活的需要和民族的特点进行普及教育，在时间上、组织形式上，应该灵活多样，适应大众生产、生活特点，不搞那种只通过学校先生课本进行普及教育的呆板的办法。
    4.提出普及教育，要节制生育，控制人口增长
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    陶行知先生推行生活教育、大众教育，创立了生活教育理论和____的教育方法。

    正确答案： 教、学、做合一
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。
    A

    生活教育。

    B

    普及教育。

    C

    职业教育。

    D

    战时教育。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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