中等职业学校主要是培养()型人才。
第1题:
职工的职业技能主要是指()
第2题:
下面创新层次中等级最高的是()。
第3题:
以就业为导向的了职业教育,旨在培养具有一定工作能力的()型人才。
第4题:
“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类工程技术人员的技能、特点、演变及其与教育关系的人才结构理论。
第5题:
职业技能培训实践讲义内容应以()为重点。
第6题:
高等学校既培养学术型专业人才,又培养()。
第7题:
改进人才培养机制,我国应积极完善“二元支撑”的人才培养体系。其中“二元”指的是()。
第8题:
加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养,加大()技术技能型人才培养比重。
第9题:
技能、理论
理论、技术
技能、技术
创新、技术
第10题:
技术型人才重视管“人”,管理型人才重视管“物”
技术型人才重视“过程”,管理型人才重视“结果”
技术型人才重视人文科学,管理型人才重视自然科学
技术型人才重视知识技能的“广度”,管理型人才重视知识技能的“深度”
第11题:
学术型
工程型
技术型
技能型
第12题:
理论、实践
技术、技能
操作、实践
理论、技能
第13题:
大推进理论、临界最小努力理论和起飞理论共同关注()。
第14题:
根据“阶梯型”人才结构理论,把社会人才按其生产或工作活动的过程和目标分为()。
第15题:
职工的职业技能主要是指()。
第16题:
以就业为导向,以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育,必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的(),而不是追求理论水平,也不是学历文凭。
第17题:
鼓励扩大专业技术和技能人才培养,鼓励高等院校、职业学校逐年扩大采矿、机电、地质、通风、()等相关专业人才的招生培养规模。
第18题:
加大()培养和引进力度,组织开展老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点。
第19题:
改进人才培养机制,我国应积极发展()教育,重视()的培养,推进产学研合作,弥合我国经济转型的人才缺口。
第20题:
应用型
复合型
创新型
第21题:
理论研究
计算
新技术创新
操作技术点
第22题:
安全
化工
自动化
制冷
第23题:
职业能力
技能等级
操作方法
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