（）是指学校教育在学生思想品德形成和发展中要达到的要求。A、德育目标B、德育任务C、德育内容D、德育规范

题目

（）是指学校教育在学生思想品德形成和发展中要达到的要求。

  • A、德育目标
  • B、德育任务
  • C、德育内容
  • D、德育规范
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1.学生思想品德形成和发展的源泉是()．A．班主任工作B．教师的正面教育C．能动的道德活动D．学校教育和家庭的影响

2.在学生身心发展中起物质前提作用的是__， 在学生身心发展中起主导作用的是__。

3.在学生思想品德形成和发展中起主导作用的因素是（）。A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.网络教育

4.在学生思想品德形成中，其关键因素是( )A．知B．情C．意D．行

参考答案和解析
正确答案:B
更多“（）是指学校教育在学生思想品德形成和发展中要达到的要求。”相关问题

  • 第1题：

    （ ）是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。


    答案：德育目标,
    解析：
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  • 第2题：

    德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    在学生品德形成的过程中具有基础、定向的作用的是（）

    • A、家庭教育
    • B、学校环境
    • C、学校教育
    • D、社会环境

    正确答案:A

  • 第4题：

    教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。(教育学)


    正确答案:正确

  • 第5题：

    学生思想品德在形成和发展中出现反复和曲折是正常现象。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    在学生的发展中起主导作用的因素是（）。

    • A、环境
    • B、学校教育
    • C、遗传
    • D、主观能动性

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    学生思想品德在形成和发展中出现反复和曲折是正常现象。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学生思想品德形成和发展的源泉是（）。
    A

    班主任工作

    B

    教师的正面教育

    C

    能动的道德活动

    D

    学校教育和家庭的影响


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    阐述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。

    正确答案： （1）学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的也是为了更好地适应和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造，因此组织学生活动和交往是德育过程的基础。
    （2）活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。
    （3）德育过程中的活动和交往的主要特点是：首先，它具有引导性、目的性和组织性；其次，它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；再次，它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。(教育学)
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在学生的发展中起主导作用的因素是（）。
    A

    环境

    B

    学校教育

    C

    遗传

    D

    主观能动性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。


    答案：
    解析：
    (1)受教育者自身的主观能动性。人与动物不同，人是一个能动的个体，具有主观能动性。环境和教育对人的影响作用的大小与人的主观能动性有着直接的关系。人的主观能动性是一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望。当受教育者具备了积极的求教动机时，环境和教育的外因才能发挥相应的作用。学习者的学习积极性越高，教育的作用就越大。教育中的“教学相长”只有在教育者和受教育者两个的积极性发生共鸣时才会产生。 (2)教育的自身状况。教育主导作用发挥的程度和能力的大小，与教育自身的条件也有很大的关系。这些条件包括教育的物质条件、教师的素质、管理水平以及相关的精神条件。 (3)家庭环境的效应，包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围。 (4)社会发展状况，包括社会生产力发展水平、社会政治经济制度的进步程度、整体的社会环境、民族心态、文化传统、科学技术发展状况等。 总之，教育的主导作用不是无条件产生的，它要受到多方因素的制约。教育如能得到社会各方面条件的积极配合，它就能充分地发挥促进人的发展和社会发展的独特作用。

  • 第14题：

    筒述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。


    正确答案: （1）学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发孱趣零和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的是为了更好地适应和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造，因此组织学生活动和交往是德育过程的基础。
    （2）活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。
    （3）德育过程中的活动和交往的主要特点是：首先，它具有引导性、目的性和组织性；其次，它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；再次，它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。

  • 第15题：

    在思想品德的形成和发展中（）要素各有不可替代的作用。

    • A、知、情
    • B、意、行
    • C、知、情、意、行
    • D、知、行

    正确答案:C

  • 第16题：

    “寓教育于教学之中”，此处的教育是指（）。

    • A、广义的教育
    • B、狭义的教育
    • C、学校教育
    • D、思想品德教育

    正确答案:D

  • 第17题：

    阐述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。


    正确答案: （1）学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的也是为了更好地适应和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造，因此组织学生活动和交往是德育过程的基础。
    （2）活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。
    （3）德育过程中的活动和交往的主要特点是：首先，它具有引导性、目的性和组织性；其次，它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；再次，它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。

  • 第18题：

    学生思想品德形成和发展的源泉是（）。

    • A、班主任工作
    • B、教师的正面教育
    • C、能动的道德活动
    • D、学校教育和家庭的影响

    正确答案:C

  • 第19题：

    （）是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。


    正确答案:德育目标

  • 第20题：

    判断题
    德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是指学校教育在学生思想品德形成和发展中要达到的要求。
    A

    德育目标

    B

    德育任务

    C

    德育内容

    D

    德育规范


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。

    正确答案： 德育目标
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    筒述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。

    正确答案： （1）学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发孱趣零和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的是为了更好地适应和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造，因此组织学生活动和交往是德育过程的基础。
    （2）活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。
    （3）德育过程中的活动和交往的主要特点是：首先，它具有引导性、目的性和组织性；其次，它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；再次，它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。
    解析： 暂无解析

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