简述教师的教育行动研究的特点。
题目
简述教师的教育行动研究的特点。
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第1题：
根据研究人员的组成，可将教育行动研究法分为()。
A、个人独立型行动研究
B、同伴互助型行动研究
C、教师专家合作型行动研究
D、技术的行动研究
参考答案：ABC
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第2题：
简述教育行动研究的特点。答案：解析：（1)研究者兼具研究者与行动者的 角色（教师由被研究的客体转变为具有自主性的 主体,更能成功地跨越理论与应用之间的鸿沟）： (2) 行动研究以实务问题之解决为主要导向 (行动研究的“实用价值”通常高于其“理论价值”）。 (3) 实施过程兼具研究、行动两大方向（需 要通过研究与行动不断循环检证的过程,发展出 最适合实际情境需要与限制的改善策略）。 (4) 对象或问题具有特定性，结论亦适用于 情境的改进。 (5) 行动研究重视研究者的自我反省（在实 务工作当中了解问题，通过反省与探究发展出解 决的策略）。 -
第3题：
教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。 （ ）答案：错解析：教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境
中，自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目 的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决 问题。 -
第4题：
教育行动研究的特点和意义。答案：解析：教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育的过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。 (1)教育行动研究的特点。 ①为教育行动而研究。这是行动研究的目的（与传统研究“为理论建构而研究”的研究目的相对应），主要体现在三个方面：一是解决教育行动中的实际问题。二是提高教育行动的效率。将教育教学实践中所存在的问题发展为课题，设计出解决方案，并逐个实施，达到解决问题、提高教育教学质量的目的。研究目的具有实用性，问题的解决具有即时性。三是提高教师的教育行动能力与素养。 ②对教育行动的研究。指出了教育行动研究的主体，主要是教师，而不是外来的专家学者，教育行动研究要求教育一线人员即教育实践工作者要参与研究，对自己从事的实际工作进行反省，在反思中提高理论水平和实践能力。 ③在教育行动中研究，即由教育行动者研究。这是教育行动研究的情境，一方面要求研究关注研究情境的特殊性；另一方面证明行动的过程，就是努力提高行动效率，改善行动质量，提高自我行动能力的过程。 (2) 教育行动研究的意义：①解决教育实际问题，提高教育质量；②可以使课程、教学和教师真正融为一体；③教育科学发展的需要；④促进教师专业发展，增强教师职业价值感；⑤有利于教师积累实践经验。 -
第5题：
简述课堂行动研究的特点
（1）课堂行动研究的主体是教师。
（2）课堂行动的研究是“在教育中、通过教育、为了教育”的问题研究。
（3）课堂行动研究强调合作在研究中的价值。
略 -
第6题：
简答教育行动研究的主要特点
（1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。
略 -
第7题：
（）是教师展开研究和专业成长的依托。
- A、校本研究
- B、教学反思
- C、行动研究
- D、教育技术
正确答案:A -
第8题：
行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。
- A、在教育教学中
- B、为了教育教学
- C、通过教育教学
- D、达到教育教学
正确答案:A,B,C -
第9题：
简述教育行动研究的过程。
正确答案:①选择和确定研究课题；
②分析所要研究的问题；
③拟订解决问题的可能方案与策略；
④实践尝试行动策略；
⑤反馈与评价行动结果；
⑥归纳总结。 -
第10题：
问答题简述教育行动研究的过程。正确答案： ①选择和确定研究课题；
②分析所要研究的问题；
③拟订解决问题的可能方案与策略；
④实践尝试行动策略；
⑤反馈与评价行动结果；
⑥归纳总结。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教师教育行动研究的过程。正确答案： （1）选择和确定研究课题。
（2）分析所要研究的问题。
（3）拟订解决问题的可能方案与策略。
（4）实践尝试行动策略。
（5）反馈与评价行动结果。
（6）归纳总结。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育行动研究的主要特点。正确答案： （1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教师行动研究的实施步骤。
正确答案：
教师行动研究的实施步骤是：
(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
(2)拟定研究计划：明确课题研究的总目标．并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
(3)实施行动研究：收集资料、拟订并实施有效的教育措施。
(4)进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究．直至
实现研究总目标。 -
第14题：
相对于其他类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调A.与理论的分离
B.实践问题的解决
C.教师的独立研究
D.研究结论的迁移答案：B解析：行动研究包括三个方面：“为教育行动而研究…‘在教育行动中研究”“由教育行动者研究，，，教育行动研究的目的是要解决教育实践中的问题。 -
第15题：
简述教育行动研究的实施步骤。答案：解析：教育行动研究的实施步骤如下：
第一步，确定研究课题：发现教育工作中有待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
第二步，拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
第三步，实施研究行动：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
第四步，进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。 -
第16题：
简述教育行动研究的内涵及意义。答案：解析：教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。这种研究的特点是为教育行动而研究、对教育行动的研究和在教育行动中研究。教育行动研究的意义是：(1)适应性和灵活性；(2)评价的持续性和反馈的及时性；(3)较强的实践性与参与性；(4)有助于提高教师的专业化水平；(5)能够指导教育实践的改进。 -
第17题：
简述教育行动研究的主要特点。
（1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。
略 -
第18题：
相比一般的教育科学研究，行动研究有哪些特点（）
- A、行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员
- B、行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题
- C、行动研究无法用数据进行测量检验，有效性低
- D、行动研究的过程是一个开放的动态系统
正确答案:A,B,D -
第19题：
（）是教师开展教育研究的切入点
- A、教学反思
- B、校本研究
- C、行动研究
- D、教学研究
正确答案:A -
第20题：
简述教师在教育研究中的地位和作用（教育研究的意义）
正确答案: （1）推动教育改革和发展
（2）提高教育教学质量
（3）提升教师自身素质 -
第21题：
判断题教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。 -
第22题：
多选题行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。A在教育教学中
B为了教育教学
C通过教育教学
D达到教育教学
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教师的教育行动研究的特点。正确答案： ①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。解析： 暂无解析