（）提出通过“强化”、“消退”等途径来塑造和控制儿童的行为。A、华生B、布鲁纳C、皮亚杰D、斯金纳

题目

（）提出通过“强化”、“消退”等途径来塑造和控制儿童的行为。

  • A、华生
  • B、布鲁纳
  • C、皮亚杰
  • D、斯金纳
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1.按照斯金纳的强化理论,通过事先警告来减少某种不良行为的强化方式是()。A、惩罚B、正强化C、自然消退D、负强化

2.儿童哭闹发脾气时，不予以注意，反而会使他的行为停止，这种情况是斯金纳心理发展理论中的A、塑造B、习得C、负强化D、奖励E、消退

3.强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是（ ）A．华生B．苛勒C．斯金纳D．布鲁纳

4.最早提出概念的心理学家是（ ）A、桑代克 B、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳

更多“（）提出通过“强化”、“消退”等途径来塑造和控制儿童的行为。A、华生B、布鲁纳C、皮亚杰D、斯金纳”相关问题

  • 第1题：

    强调儿童知识来自探究和建构的心理学家是()。

    A：洛克

    B：皮亚杰

    C：斯金纳

    D：华生


    正确答案：B

  • 第2题：

    程序教学理论是由美国学者()提出的。

    A、斯金纳

    B、华生

    C、洛克

    D、皮亚杰


    参考答案：A

  • 第3题：

    垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（　　）

    A 、 加涅
    B 、 华生
    C 、 布鲁纳
    D 、 斯金纳

    答案：A
    解析：
    加涅是最早提出垂直迁移和水平迁移分类的。

  • 第4题：

    斯金纳的学习理论认为，行为的塑造可以通过

    A.正性强化
    B.负性强化
    C.强化消退
    D.观察
    E.惩罚

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第5题：

    “刺激——反应——强化”的学习模式是由（）提出的。

    A斯金纳

    B华生

    C布鲁纳

    D桑代克


    A
    略

  • 第6题：

    掌握学习模式的提出者（）

    • A、布卢姆
    • B、布鲁纳
    • C、斯金纳
    • D、华生

    正确答案:A

  • 第7题：

    斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。因此，可以通过（）来塑造儿童的行为。


    正确答案:强化

  • 第8题：

    道德发展阶段论最早是由（）提出的。

    • A、华生
    • B、巴甫洛夫
    • C、皮亚杰
    • D、斯金纳

    正确答案:C

  • 第9题：

    斯金纳提出了行为改造方式有：（）

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、惩罚
    • D、自然消退

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）
    A

    正性强化效果最佳

    B

    负性强化效果最佳

    C

    惩罚效果最佳

    D

    消退效果最佳

    E

    惩罚效果居中


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。因此，可以通过（）来塑造儿童的行为。

    正确答案： 强化
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “刺激——反应——强化”的学习模式是由()提出的。

    A.斯金纳

    B.华生

    C.布鲁纳

    D.桑代克


    参考答案：A

  • 第14题：

    程序教学的提出者是（ ）。

    A.华生
    B.布鲁纳
    C.加涅
    D.斯金纳

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（　　）

    A.加涅
    B.华生
    C.布鲁纳
    D.斯金纳

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    斯金纳认为，行为的塑造可以通过以下形式，分别为

    A.正性强化
    B.负性强化
    C.惩罚
    D.自我强化
    E.强化消退

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第17题：

    （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。

    • A、桑代克
    • B、斯金纳
    • C、班杜拉
    • D、皮亚杰

    正确答案:B

  • 第18题：

    根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（）

    • A、正性强化效果最佳
    • B、负性强化效果最佳
    • C、惩罚效果最佳
    • D、消退效果最佳
    • E、惩罚效果居中

    正确答案:A

  • 第19题：

    行为预测和控制点的提出者是（）。

    • A、班杜拉
    • B、罗特
    • C、华生
    • D、斯金纳

    正确答案:B

  • 第20题：

    在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）。
    A

    加涅

    B

    华生

    C

    布鲁纳

    D

    斯金纳


    正确答案： C
    解析： 根据迁移发生的概括水平，美国心理学家加涅把学习迁移分为水平迁移与垂直迁移。

  • 第22题：

    单选题
    （）提出通过“强化”、“消退”等途径来塑造和控制儿童的行为。
    A

    华生

    B

    布鲁纳

    C

    皮亚杰

    D

    斯金纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “刺激——反应——强化”的学习模式是由（）提出的。
    A

    斯金纳

    B

    华生

    C

    布鲁纳

    D

    桑代克


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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