发展性语言不清
题目
发展性语言不清
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第1题：
简述发展性评价的特征。答案：解析：(1)促进被评价者的发展；(2)要求评价者和被评价者具有共同的价值取向；(3)注重过程评价；(4)关注个体差异；(5)强调评价主体多元化。 -
第2题：
发展性原则答案：解析：发展性原则也叫可接受性原则或量力性原则，是指教学的内容、方法和进度要 适合学生的发展水平，既是学生能够接受的，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能 掌握，以便打效地促进学生的身心发展。 -
第3题：
脑血管意外的特点是（）
- A、突然昏厥
- B、发病急骤，变化迅速
- C、伴有口眼歪斜
- D、语言不清
正确答案:B -
第4题：
幼儿园课程的性质不包括（）。
- A、基础性
- B、非义务性
- C、适应发展性
- D、全面发展性
正确答案:D -
第5题：
班级活动的评估要做到（）
- A、随意性、客观性、全面性
- B、全面性、客观性、发展性
- C、随意性、全面性、发展性
- D、发展性、随意性、客观性
正确答案:B -
第6题：
现代德育区别于传统德育的分水岭是（）
- A、认知—发展性
- B、主体—发展性
- C、客体—发展性
- D、客体—认知性
正确答案:B -
第7题：
单选题新教材的显著特点是（）。A时代性、科学性和创新性
B时代性、规范性和发展性
C时代性、发展性和创新性
D时代性、新颖性和发展性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
名词解释题发展性语言不清正确答案： 指的是儿童不存在发音器官或神经系统的器质性病变，但是在说话时语音不清晰，讲话不能成句。解析： 暂无解析 -
第9题：
什么是发展性教学?答案：解析：【答案要点】教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面，在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。教育在个体的心理发展中起着重要作用。它能将个体已有的心理发展水平所提供的受教育的可能性变为现实，生，使个体在教育过程中能动地形成心理准备状态，从而促进其心理发展。前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果茨基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。” -
第10题：
简述发展性教学原则的含义及在教学中遵循发展性教学原则的基本要求。答案：解析：发展性教学原则是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要学生经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。贯彻发展性教学原则的基本要求包括：(1)了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；(2)考虑学生认识发展的时代特点。 -
第11题：
口语交际教学目标具有（）三个特征。
- A、发展性、创造性、操作性
- B、发展性、整体性、实践性
- C、发展性、整体性、操作性
- D、科学性、整体性、操作性
正确答案:C -
第12题：
文化的发展性
正确答案: 文化的显著特征之一是其发展性。文化是不断变化的。在某种特殊时期，这种变化尤为突出。人类与动物最根本最根本的区别，就是人类能够能动地认识世界，改造世界。在这一过程中，不断创造、丰富人类的文化。 -
第13题：
小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）
- A、强制性发展性基础性
- B、普及型基础性发展性
- C、强制性发展性普及性
- D、普及性基础性强制性
正确答案:D -
第14题：
检验和考试应把握（）。
- A、客观性原则、发展性原则、指导性原则、前瞻性原则
- B、客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
- C、指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
- D、主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
正确答案:B -
第15题：
单选题现代德育区别于传统德育的分水岭是（）A认知—发展性
B主体—发展性
C客体—发展性
D客体—认知性
正确答案： C解析： 暂无解析