校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

题目

校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

相似考题

1.教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同之处？

2.本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。A、教师即研究者B、教师是人类灵魂的工程师C、教师即行动研究者D、教师是反思性实践者

3.教育会诊法的研究者通常是教师，而不是专门的研究人员。()

4.教师个体、教师集体、专业研究者是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    某研究者计划研究“社区健康教育干预对糖尿病患者运动方式的影响”，将采用实验前后对照设计进行研究。请陈述实验前后对照设计的定义，并为此研究者设计具体研究方案。


    答案：
    解析：
    (1)实验前后对照设计是将研究对象随机分为实验组和对照组(1分),实验组果用新的干预措施或在常规基础上加新方法(1分),面对照组只采用规方法1分),两组同时在实验前和实验后测量某些指标(1分)(2)具体研究方案:研究对象应为符合入选标准的糖尿病者(1分):用随机分组的方法把患者分为实验组和对照组(1分)。首先分别测量并比较两组患者的运动方式和运动量(1分),然后对实验组的患者进行社区健康教育干预(1分),而对照组的患者只接受常规的社区护理服务(1分),一定时间后再测定和比较两组患者的运动方式和运动量,评价社区健康教育干预的效果(1分)

  • 第3题：

    教育行动研究的主体是( )

    A.专职的科研人员
    B.教师
    C.科研群体研究者和个体研究者
    D.学生


    答案：B
    解析：
    行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者，主要是教师。

  • 第4题：

    校本教育研究的积极意义包括（）。

    • A、校本教育研究有利于提高学校办学质量
    • B、校本教育研究有利于全面推进素质教育
    • C、校本教育研究有利于教师的专业化发展
    • D、校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的


    正确答案:正确

  • 第6题：

    （）是教师展开研究和专业成长的依托。

    • A、校本研究
    • B、教学反思
    • C、行动研究
    • D、教育技术

    正确答案:A

  • 第7题：

    校本教学研究的主体是（）。

    • A、教师
    • B、教育专家
    • C、专职科研人员
    • D、校长

    正确答案:A

  • 第8题：

    校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    高校教师的校本教研主要包括（）

    • A、专业学术研究
    • B、教育教学研究
    • C、学科研究
    • D、创新研究

    正确答案:A,B

  • 第10题：

    判断题
    校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    校本课程开发是以-------为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。（）
    A

    教育研究者

    B

    学校行政管理人员

    C

    校长

    D

    教师和学生


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何理解教师是教育教学的研究者？


    正确答案：
    答：一方面，专家、学者的研究课题及其研究成果并不一定为教学实际所需要，也并不一定能转化为实践上的创新；另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易困守在重复旧经验、照搬老方的巢臼里不能自拔．教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识．

  • 第14题：

    质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。


    答案：错
    解析：

  • 第15题：

    校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    （）甚至还明确提出了“教师即研究者”的口号。


    正确答案:斯滕豪斯

  • 第17题：

    中国的现代书籍装帧艺术是随着“五四”新文化运动的兴起而兴起的。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    （）是教师开展教育研究的切入点

    • A、教学反思
    • B、校本研究
    • C、行动研究
    • D、教学研究

    正确答案:A

  • 第19题：

    校本课程开发是以-------为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。（）

    • A、教育研究者
    • B、学校行政管理人员
    • C、校长
    • D、教师和学生

    正确答案:D

  • 第20题：

    教育行动研究的主体是（　）

    • A、专职的科研人员
    • B、教师
    • C、科研群体研究者和个体研究者
    • D、学生

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    校本教育研究的积极意义包括（）。
    A

    校本教育研究有利于提高学校办学质量

    B

    校本教育研究有利于全面推进素质教育

    C

    校本教育研究有利于教师的专业化发展

    D

    校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育行动研究的主体是（　）
    A

    专职的科研人员

    B

    教师

    C

    科研群体研究者和个体研究者

    D

    学生


    正确答案： D
    解析： 行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者，主要是教师。

  • 第24题：

    单选题
    校本教学研究的主体是（）。
    A

    教师

    B

    教育专家

    C

    专职科研人员

    D

    校长


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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