在采取比较的方法进行教学时，要在统一尺度下进行比较。

第1题：

对不同教师在组织同一内容的教学活动的效果进行比较时应采取纵向比较个案研究。

第2题：

在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。

第3题：

在各个单项比较的基础上，对文字资料中包含的所有内容都相互进行比较的方法是（）

• A、单项比较
• B、综合比较
• C、横向比较
• D、纵向比较

第4题：

在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。

• A、只读不讲
• B、先读后讲
• C、先讲后读
• D、边讲边读

第5题：

李嘉图的比较利益说首先是要在国家和国家之间进行比较。

第6题：

货币作为价值尺度所要解决的是（）.

• A、实现商品的交换
• B、表现特定商品的价值
• C、在商品之间进行价值比较的难题
• D、使人们不必对商品进行比较

第7题：

计量的比较必须在同一（）下进行比较才容易进行判别之间的差值。

• A、计量器具
• B、计量单位
• C、计量方法
• D、计量措施

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。

第14题：

对n个元素进行起泡排序，在（）情况下比较的次数最少，其比较次数为（）。在（）情况下比较次数最多，其比较次数为（）。

第15题：

作为价值尺度的货币解决了在商品和劳务之间进行价值比价比较的难题。

第16题：

水力清淤可以选择在水源比较充足的地区，可根据需要在用水季节进行。

第17题：

作为价值尺度，货币解决了在（）和（）之间进行价值比价比较的难题。

第18题：

乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”幼儿教师在向幼儿进行数学教学时，应重视并很好地运用比较法。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：