简述社会认知活动的基本要求和实施的结构。
题目
简述社会认知活动的基本要求和实施的结构。
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第1题：
学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?()A、运用多种方式引出活动主题
B、引导学前儿童重返观察认知对象
C、组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验
D、引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
参考答案：ABCD
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第2题：
简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)阅读前的准备活动； (2)幼儿自由阅读；
(3)师生共同阅读；
(4)幼儿讲述阅读的主要内容。 -
第3题：
简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)创设游戏情境，引发幼儿的兴趣； (2)阐述游戏规则，明确游戏玩法；
(3)教师指导幼儿游戏；
(4)幼儿自主游戏。 -
第4题：
简述最佳优化知识结构的基本要求。
（1）在知识结构中必须具有优化配置的基础知识；
（2）在知识结构中必须具有优化配置的专业知识；
（3）思维主体的知识结构必须处于一种开放和动态的状态。
略 -
第5题：
简述我国全面实施全民健身计划的基本要求。
正确答案: （1）青少年体育以学校为重点。
（2）农村体育以乡镇为重点。
（3）城市体育以社区为重点。
（4）关注老年人和残疾人体育。
（5）倡导民族传统体育。 -
第6题：
简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的基本要求。
正确答案:首先，在教育实践中，我们应充分考虑科学教育和其他教育领域的结合，综合运用各种手段，开展科学教育的活动。其次，从儿童的角度考虑，幼儿科学教育也要在儿童一日生活的各种活动中渗透进行。总之，科学教育和其他教育活动的结合，不仅是教育内容上的联系，更不是形式和方法上的拼凑，而应该成为教师的一种思想。 -
第7题：
简述公安决策系统的结构的基本要求。
正确答案:要有梯形的年龄结构（是指公安决策领导班子应是由适当比例的不同年龄区段的干部组成，即老中青新老结合的体制）；要有合理的专业知识结构（一般说来，层次越高的公安决策班子，其成员的知识水平要求越高，知识面要宽些，层次低的班子，则要求的专业知识要深些）；要有较好的智能结构（指具有不同类型智能的成员之间的协调，公安决策班子的成员应具有与工作职务相适应的能力，特别是组织能力、综合能力、想象能力和创造性能力）；要有协调的气质结构（协调的气质结构，有助于优化公安决策班子的整体效能）；要有精干配套的工作结构。 -
第8题：
简述实施成本领先战略的基本要求。
正确答案: 实施成本领先战略对企业的一般资源和技能的要求主要有：
1）企业的产品设计要便于制造和维修，保持一个较宽的相关产品系列以分散成本。同时，该产品要为所有主要的用户群服务，增加产品数量。
2）企业要有雄厚的资金实力已对先进设备进行前期投资，进行激励定价并能承受初期的亏损。
3）企业可降低成本带来的高额边际收益再用于投资购买新设备，以维持企业的低成本优势。实行成本领先战略，要求企业在组织上有一定的保障。
必须做到：
1）“防御型”组织时期所依托的组织类型。在企业的产品与市场选定以后，组织要运用大量的资源解决自身的工程技术问题，创造出一种具有高效成本效率的核心技术。
2）为了严格地控制效率，组织往往采取“机械式”的结构机制，由生产和成本方面的专家形成高层管理层，注重成本和效率等问题的集约式计划，广泛分工的职能结构，集中控制，正式沟通。
3）根据员工完成工作的定量目标，对员工进行激励。 -
第9题：
简述科学实施家庭教育的基本要求。
正确答案:（1）环境和谐
（2）方法科学
（3）爱严相济
（4）以身作则
（5）要求一致
（6）全面关心 -
第10题：
问答题简述谈话活动的设计与实施的基本结构。正确答案： 1、创设谈话情景，引出谈话话题
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
3、引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容
4、教师隐性师范新的谈话经验解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。正确答案： 一、体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性。
二、鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动。
三、将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。正确答案： （1）社会环境的认知；
（2）道德规范与行为准则的认知；
（3）观点采择能力的发展；
（4）理解人与环境之间相互依存的关系，形成爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述元认知的结构答案：解析：元认知由元认知知识、元认知体验和元认知控制三个部分构成。元认知的核心是元认知控制。 (1)元认知知识关于影响自己的认识过程与结果的各种因素及其影响方式的知识。包括：①关于认知主体的知识，即对于自己的兴趣、爱好、能力、学习方式以及自己在学习特定内容时的局限的认识和了解。②关于认知对象的知识，即关于认知材料、认知任务以及认知活动的认知。③关于学习策略的知识，即知道可用于特定学习活动的策略有哪些，他们各有什么优缺点以及具体运用某些策略需要什么条件等。包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略的知识。(2)元认知体验指主体在元认知活动中的认知体验和情感体验。包括肯定和否定两个方面。认知体验包括知和不知的体验。情感体验包括预感失败后产生的焦虑，预感成功后产生的喜悦，从成功的经验中获得心得，从失败的经验中获得教训，借此产生信心，等等。情感的体验既可能发生在认知活动之前，也可能发生在认知活动之后。(3)元认知控制根据元认知的知识、体验，积极地对学习活动进行计划、监控、调节的过程，是元认知的核心。元认知的控制主要体现在四个方面：学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间，激活和维持注意与情绪状况；分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划；在具体的学习活动展开期间，监控学习的过程，维持或修正学习的行为：学习活动结束以后，总结性地评价学习的效果，其中包括对学习方法的评价。 元认知是人所具有的一个独特的认知形式，是个体对自身认知过程的认知及调整。 -
第14题：
简述谈话活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)创设谈话情境，引出谈话话题； (2)鼓励幼儿围绕话题自由交谈；
(3)引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容；
(4)教师隐性示范新的谈话经验。 -
第15题：
简述实施榜样教育的基本要求。答案：解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括:伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。 基本要求:
（1） 选好学习的榜样;
（2） 激起学生对榜样的敬慕之情;
（3） 引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 -
第16题：
简述奴隶社会、封建社会道德的基本要求。
正确答案: 随着私有制的出现和阶级助产生，人类进入了阶级社会，道德也分裂为阶级的道德。占统治地位的奴隶主和地主阶级的道德。
（1）贯穿这两个社会形态并在其中起主导作用的道德原则是忠于君主。
（2）维护人身依附和宗法等级关系，是这两个社会所公认的道德要求。
（3）鄙视劳动、歧视妇女、主张男尊女卑也是这两个社会所共有的道德要求。奴隶阶级和农民阶级道德的基本原则，是争取人身自由，反抗压迫剥削。赞美劳动、憎恶巧取豪夺，倡导勤劳节俭、忠诚老实、互帮互助等也是奴隶阶级和农民阶级道德的重要内容。
奴隶社会和封建社会道德的基本特征是：
（1）进步与退步并存。
（2）与原始道德意识混沌状态相比，奴隶社会和封建社会道德成为独立的社会上层建筑成份和意识形态。 -
第17题：
简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。
正确答案: 一、体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性。
二、鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动。
三、将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。 -
第18题：
简述社会认知的特征。
正确答案:1.认知的选择性。人们对于社会刺激的态度不同，可能认知也可能不予认知。人们是根据社会刺激物的社会意义的性质及其价值大小而有选择地进行社会认知的。
2.认知反应的显著性。人们的认知总是伴随着一定的情绪体验的，当理解该社会刺激对个人有很大利害关系时，认知反应是十分显著的，亦即其情感及动机等心理状态反应强烈。
3.认知行为的自我控制。人们对自己的社会认知行为能够进行控制与调节。 -
第19题：
简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。
正确答案: （1）社会环境的认知；
（2）道德规范与行为准则的认知；
（3）观点采择能力的发展；
（4）理解人与环境之间相互依存的关系，形成爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。 -
第20题：
简述钢结构对钢材的基本要求。
正确答案: (1)较高的强度(抗拉强度fu和屈服点fy)；
(2)足够的变形能力(塑性和韧性)；
(3)良好的工艺性能(冷加工、热加工和可焊性能)；
(4)根据结构的具体工件条件，有时还要求钢材具有适应低温、高温和腐蚀性环境的能力。 -
第21题：
问答题简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的基本要求。正确答案： 首先，在教育实践中，我们应充分考虑科学教育和其他教育领域的结合，综合运用各种手段，开展科学教育的活动。其次，从儿童的角度考虑，幼儿科学教育也要在儿童一日生活的各种活动中渗透进行。总之，科学教育和其他教育活动的结合，不仅是教育内容上的联系，更不是形式和方法上的拼凑，而应该成为教师的一种思想。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述认知性道德发展模式实施的方法和策略。正确答案：
认知性道德发展模式指的是根据学生已有的道德发展水平,创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德推理方式,造成学生认知失衡,引导学生在不断探求新的认知平衡中,提高自己的道德判断水平。它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的,而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。
认知性道德发展模式实施的方法和策略包括:
(1)了解学生当前的道德判断发展水平;
(2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡;
(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式;
(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式;
(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述社会认知活动的基本要求和实施的结构。正确答案： 基本要求：
（1）体现幼儿在社会化过程中的主动性和主体性；
（2）鼓励幼儿与环境、材料产生积极互动；
（3）将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。
实施结构：
（1）运用多种方式引出活动主题；
（2）引导幼儿充分观察认知对象；
（3）组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验；
（4）引导幼儿正确认知社会环境和社会规范。解析： 暂无解析