（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、弗洛伊德D、帕克

题目

（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。

  • A、柯尔伯格
  • B、皮亚杰
  • C、弗洛伊德
  • D、帕克
相似考题

1.皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 （ ）

2.《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中提出，要充分尊重儿童的兴趣、需要，充分调动儿童的主动性、积极性，为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，强调儿童自身与环境的交互作用，让儿童主动选择、建构自己的经验，从而实现儿童的发展。这体现了( )的思想。A.儿童发展的整体观 B.儿童主体观 C.儿童生态观 D.儿童全面发展观

3.（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。A斯金纳B布鲁姆C科尔伯格D皮亚杰

4.()认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)与间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统和其他系统及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。A斯金纳B布朗芬布伦纳C皮亚杰D维果斯基

参考答案和解析
正确答案:B
更多“（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、弗洛伊德D、帕克”相关问题

  • 第1题：

    皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。


    正确答案:认识结构不断建构

  • 第2题：

    提出儿童友谊发展五阶段说的是（）。

    • A、科尔伯格
    • B、弗洛伊德
    • C、艾里克森
    • D、塞尔曼
    • E、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第3题：

    皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“（）”和“（）”两个过程实现的。


    正确答案:同化；顺应

  • 第4题：

    儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。

    • A、发现式教学
    • B、支架式教学
    • C、情景式教学
    • D、随机通达式教学

    正确答案:B

  • 第5题：

    与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。


    正确答案:道德两难法

  • 第6题：

    （）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。


    正确答案:行为主义

  • 第7题：

    （）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

    • A、行为主义
    • B、认知主义
    • C、建构主义
    • D、人本主义

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。
    A

    斯金纳

    B

    布鲁姆

    C

    科尔伯格

    D

    皮亚杰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。
    A

    柯尔伯格

    B

    皮亚杰

    C

    弗洛伊德

    D

    帕克


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“（）”和“（）”两个过程实现的。

    正确答案： 同化,顺应
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 皮亚杰以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。
    他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0—2岁)、他律道德阶段(2—8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。

  • 第12题：

    单选题
    柯尔伯格认为，前习俗水平儿童道德的主要特点是（）
    A

    主要着眼于自身的具体结果

    B

    主要满足社会期望

    C

    主要履行自我接受的道德原则

    D

    主要履行自己选择的道德原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身（）得到发展。


    正确答案:认知结构

  • 第14题：

    柯尔伯格认为，前习俗水平儿童道德的主要特点是（）

    • A、主要着眼于自身的具体结果
    • B、主要满足社会期望
    • C、主要履行自我接受的道德原则
    • D、主要履行自己选择的道德原则

    正确答案:A

  • 第15题：

    （）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。

    • A、皮亚杰
    • B、柯尔伯格
    • C、马斯洛
    • D、杜威

    正确答案:A

  • 第16题：

    （）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。

    • A、弗洛伊德
    • B、皮亚杰
    • C、柯尔伯格
    • D、埃里克森

    正确答案:B

  • 第17题：

    （　）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

    • A、班杜拉
    • B、柯尔伯格
    • C、加涅
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第18题：

    柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    单选题
    （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
    A

    班杜拉

    B

    柯尔伯格

    C

    加涅

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身（）得到发展。

    正确答案： 认知结构
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。
    A

    皮亚杰

    B

    柯尔伯格

    C

    马斯洛

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。
    A

    弗洛伊德

    B

    皮亚杰

    C

    柯尔伯格

    D

    埃里克森


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

    正确答案： 行为主义
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    提出儿童友谊发展五阶段说的是（）。
    A

    科尔伯格

    B

    弗洛伊德

    C

    艾里克森

    D

    塞尔曼

    E

    皮亚杰


    正确答案： A
    解析： 在心理发展的研究上，弗洛伊德根据性心理的发展提出心理发展的五阶段说；艾里克森提出了心理发展八阶段说和成年期“心理的延缓偿付期”的概念；塞尔曼提出了儿童友谊发展五阶段说；皮亚杰提出儿童思维发展的四阶段说；科尔伯格提出儿童道德发展的三期六阶段说。

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