参考答案和解析
正确答案:①用作与儿童建立分析性关系的一种方式；②观察的媒介和分析资料的来源；③导致顿悟的工具，即儿童透过分析者的解释，可以顿悟到自己的潜意识。儿童分析的游戏治疗，作为取代自由联想的一种心理治疗技术，其特色主要表现在如下几个方面：①相信儿童的游戏类似于成人的自由联想，它以象征性行为的方式表达了儿童的潜意识的思想和欲望。②重视儿童在游戏中表现出来的焦虑。③重视解释的作用。尽管不同的精神分析学者解释的侧重点不同，比如安娜解释儿童的幻想和梦，克莱因解释儿童的移情，但共同的一点是，她们都依赖解释。④相信移情的作用。在儿童的分析中，尽管儿童对于分析者的移情不同于成人，但是这种移情关系也是推进治疗的关键因素。⑤儿童精神分析中的游戏治疗比较“注重各种不同类型的、个人的游戏，而且这些游戏只是个别儿童在某段时间内所玩的游戏”。
更多“试论精神分析学派游戏治疗的基本观点。”相关问题
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第1题：
简述精神分析学派的主要观点及特征？
观点：
（1）弗洛伊德提出要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源，通过病人的自由联想，对其谈话作出分析，找出其疾病的根源。
（2）他还认为人除了有意识的活动，还有无意识的活动。
（3）精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。
特征：
（1）精神分析学派19世纪后期产生于欧洲，创始人弗洛伊德。
（2）由于弗洛伊德过分强调人的性本能在下意识中作用，认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的原因，因此在理论上曾引起争论，在我国更受到长期的批判。
（3）精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中任然继续使用，而且其理论对人格、动机的那个心理学的研究方面也起到一定的积极作用。
略 -
第2题：
试论述社会文化历史学派游戏理论的基本观点及对游戏理论和教育实践的影响。
正确答案: 一、社会文化历史学派的游戏理论具有以下几个主要观点或基本特征：
1、活动在儿童心理发展中起主导作用。
2、强调游戏的社会性本质，反对本能论。
3、强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用。二、社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
1、社会文化历史学派的游戏理论，在儿童游戏的研究领域中可谓独树一帜，令入耳目一新。与皮亚杰的游戏理论相比，社会文化历史学派的游戏理论有这样两个显著的特点：
（1）皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物；
（2）皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
2、当然，这一理论体系绝不是无懈可击的。一些观点，如关于浒戏的社会起源的解释，以及儿童必须在成人的示范、教导下，才能改变物品的名称，才能用角色称呼自己等，都需要进一步的探讨和验证。儿童的游戏，虽然不能脱离社会生活环境，不能缺少成人的影响，但是，是不是非要成人一步一步地教，孩子会游戏呢？而且由成人教会的游戏，是不是真正的游戏？它对于儿童的发展，究竟还有多大的价值？ -
第3题：
以下属于现代游戏理论的是（）。
- A、精神分析学派的游戏理论
- B、知发展游戏理论
- C、社会文化历史学派的游戏理论
- D、游戏的觉醒理论和元交际理论等
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
精神分析学派的主要游戏理论是什么？
正确答案: 1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。
2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。
3.弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。 -
第5题：
带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。
- A、精神分析学派
- B、认知发展学派
- C、社会文化历史学派
- D、游戏的元交际理论
正确答案:A -
第6题：
简述精神分析学派的主要理论观点。
正确答案: 精神分析学派的创始人是弗洛伊德，强调本能在人的行为中的作用，并提出了儿童心理发展结构和潜意识观点。 -
第7题：
关注人的价值、尊严与潜能是（）心理学派的基本观点。
- A、行为主义
- B、精神分析
- C、认知观点
- D、人本主义
正确答案:D -
第8题：
问答题精神分析学派的主要游戏理论是什么？正确答案： 1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。
2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。
3.弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述精神分析学派的主要观点。正确答案：
精神分析学派分为早期的经典精神分析和后期的新精神分析。经典精神分析是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德一手创建的,它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验,强调心理学应该研究无意识现象。新精神分析的代表人物有安娜、克莱因和艾里克森等,它将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。
(1)经典精神分析认为人类的一切个体的和社会的行为,都根源于心灵深处被压抑的某种欲望或动机,特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人,“力比多”是人的本能能量,是人一切行为和人格发展的源动力。
(2)①最初,弗洛伊德认为,人格结构符合地形学模型,包括意识和潜意识。但意识又包括前意识,所以实际上他把人格分为潜意识、前意识和意识三个部分。a.意识是与直接感知有关的心理部分。b.潜意识则包括个人的原始冲动和各种本能,以及出生后和本能有关的欲望。这些冲动和欲望,不容于风俗、习惯、道德、法律而被压抑或排挤到意识阈之下。但是,它们并没有消失,而是在不自觉地积极活动,追求满足。c.在意识和潜意识之间,弗洛伊德认为还有一种前意识。在他看来,前意识就是在无意识中可召回的部分,也就是可以回忆起来的经验。
②基于本能和潜意识的研究,弗洛伊德在晚期又提出了由本我、自我和超我三部分组成的人格模型。a.本我是冲动而非理性的,以寻求快乐为原则;b.超我则按社会的道德准则行动,按至善的原则活动,遵循伦理原则;c.自我按现实原则活动。
(3)弗洛伊德认为整个身体都是性快感的源泉,但在不同的发展阶段,这些性快感的集中部位不一样,据此弗洛伊德提出了心理性欲发展阶段理论,分为五个阶段:口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期。梦的解释,生本能和死本能,焦虑和自我防御机制等也都是经典精神分析理论的重点内容。
(4)阿德勒和荣格对弗洛伊德的理论作了修改和补充,阿德勒建立了自己的个体心理学,荣格则建立了分析心理学。
阿德勒认为,所有人都有一种自卑感,他们为克服缺陷以达到优越目标,所以人是不断地超越自卑。人们对付困境的方法和策略,不断加以总结和归纳,逐渐固定下来,形成“生活风格”。他还认为儿童在家庭中的出生次序及所处地位对人格形成有重要影响。
荣格则对弗洛伊德的“力比多”的观点做了修正,他完全不同意弗洛伊德把力比多看作是性的冲动。他认为力比多是一种普遍的生命力,性欲只是其中的一部分。他把整个人格结构划分为意识、个人潜意识和集体潜意识。集体潜意识是荣格理论体系的核心,集体潜意识理论关注于潜意识的原型的研究。荣格提出了大量的原型,但是解释得最为透彻的是人格面具,例如阿妮玛和阿妮姆斯。
(5)20世纪30年代以后,新精神分析者如安娜、克莱因和艾里克森等,将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。和弗洛伊德不同的是:①他们更关心儿童和青少年人格的正常发展,而不像弗洛伊德那样,主要以精神异常的成年人为研究对象;②他们强调意识和自我的重要性,而不是只重视无意识的研究;③他们把青年期看成力必多活动的高潮时期,而不是过分强调它在儿童时期的影响。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试论述社会文化历史学派游戏理论的基本观点及对游戏理论和教育实践的影响。正确答案： 一、社会文化历史学派的游戏理论具有以下几个主要观点或基本特征：
1、活动在儿童心理发展中起主导作用。
2、强调游戏的社会性本质，反对本能论。
3、强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用。二、社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
1、社会文化历史学派的游戏理论，在儿童游戏的研究领域中可谓独树一帜，令入耳目一新。与皮亚杰的游戏理论相比，社会文化历史学派的游戏理论有这样两个显著的特点：
（1）皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物；
（2）皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
2、当然，这一理论体系绝不是无懈可击的。一些观点，如关于浒戏的社会起源的解释，以及儿童必须在成人的示范、教导下，才能改变物品的名称，才能用角色称呼自己等，都需要进一步的探讨和验证。儿童的游戏，虽然不能脱离社会生活环境，不能缺少成人的影响，但是，是不是非要成人一步一步地教，孩子会游戏呢？而且由成人教会的游戏，是不是真正的游戏？它对于儿童的发展，究竟还有多大的价值？解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（）A认知发展学派
B精神分析学派
C元交际理论
D维果茨基理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试论述历史法学派的主要观点正确答案： 1、在18世纪末19世纪初，在德国形成了以胡国和萨维尼为代表的历史法学派。该学派诞生之初代表了德国封建贵族的利益，在以后的发展中逐步演变成了资产阶级的重要法学流派之一，统治欧洲法学界长达一个世纪。
2、主要的理论主张：
（1）所谓的法律，不外乎特定地与人群的生存智慧和生活方式的规则形式“其本质为人类生活本身”人类生活首先而且永远表现为民族生活，正式民族的历史所凝聚、沉积的本民族的全民的内在信念与外在行为方式，决定了法律规则的形式和意义。
（2）法律与民族：法律与民族情感和精神逐渐调试契合不悖。法律的生命力来自民族情感和民族意识，法律为之良法也在于此法；法律的无效失去民众广泛的信守，也失于此
（3）法律精神：一如民族的性格和情感，含蕴并存于历史之中，其必经过历史才能发现，也惟经由历史才能保存扩大，丧失了与民族的初始状态的生动联系，也就丧失了每一民族的精神生活中最为宝贵的部分。
（4）语言：法律一如语言是一个连绵不绝的历史发展过程，法律也同样受制于此，简言之，法律随着民族的壮大而成长，随民族对于其民族个性之丧失而消亡。
3、胡果是最先将历史性的实用主义批判引入法学领域，他在对历史性的自然法理论表示赞同的同时，反对纯理论的自然法学和法典化了的自然法思想。系统的论述历史法学派的基本观点的是萨维尼。他认为法德发展呈现出三个阶段：
第一法直接存在于民族的共同意识之中，表现为习惯法；
第二法表现在法学家的意识中，出现了学术法；
第三就是编纂立法，但是还是要谨慎立法。对与法的本质，萨维尼认为法不是立法者有意创制的二十世代相传的民族精神的实现，只有民族精神或是民族的共同意识才是实在法的真正创造者。萨维尼还对法的基础作了阐述，法的最好的来源不是立法而是习惯，习惯法是最有生命力的，远远超过了立法这是体现民族意识最好的法律。解析： 暂无解析 -
第13题：
在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是（）
- A、认知发展学派
- B、精神分析学派
- C、社会文化历史学派
- D、元交际理论
正确答案:B -
第14题：
简述精神分析学派的游戏理论。
正确答案: （1）（创始人）精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。
（2）（代表人观点）弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张；
（3）（代表人观点）艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的精神创伤。
（4）（应用）根据精神分析理论将其应用于游戏治疗。
（5）（评价）精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。 -
第15题：
在游戏治疗中首先采用了娃娃游戏技术的是（）
- A、认知发展学派
- B、精神分析学派
- C、元交际理论
- D、维果茨基理论
正确答案:B -
第16题：
认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
- A、经典学派
- B、认知发展学派
- C、精神分析学派
- D、社会文化历史学派
正确答案:D -
第17题：
试论述历史法学派的主要观点
正确答案:1、在18世纪末19世纪初，在德国形成了以胡国和萨维尼为代表的历史法学派。该学派诞生之初代表了德国封建贵族的利益，在以后的发展中逐步演变成了资产阶级的重要法学流派之一，统治欧洲法学界长达一个世纪。
2、主要的理论主张：
（1）所谓的法律，不外乎特定地与人群的生存智慧和生活方式的规则形式“其本质为人类生活本身”人类生活首先而且永远表现为民族生活，正式民族的历史所凝聚、沉积的本民族的全民的内在信念与外在行为方式，决定了法律规则的形式和意义。
（2）法律与民族：法律与民族情感和精神逐渐调试契合不悖。法律的生命力来自民族情感和民族意识，法律为之良法也在于此法；法律的无效失去民众广泛的信守，也失于此
（3）法律精神：一如民族的性格和情感，含蕴并存于历史之中，其必经过历史才能发现，也惟经由历史才能保存扩大，丧失了与民族的初始状态的生动联系，也就丧失了每一民族的精神生活中最为宝贵的部分。
（4）语言：法律一如语言是一个连绵不绝的历史发展过程，法律也同样受制于此，简言之，法律随着民族的壮大而成长，随民族对于其民族个性之丧失而消亡。
3、胡果是最先将历史性的实用主义批判引入法学领域，他在对历史性的自然法理论表示赞同的同时，反对纯理论的自然法学和法典化了的自然法思想。系统的论述历史法学派的基本观点的是萨维尼。他认为法德发展呈现出三个阶段：
第一法直接存在于民族的共同意识之中，表现为习惯法；
第二法表现在法学家的意识中，出现了学术法；
第三就是编纂立法，但是还是要谨慎立法。对与法的本质，萨维尼认为法不是立法者有意创制的二十世代相传的民族精神的实现，只有民族精神或是民族的共同意识才是实在法的真正创造者。萨维尼还对法的基础作了阐述，法的最好的来源不是立法而是习惯，习惯法是最有生命力的，远远超过了立法这是体现民族意识最好的法律。 -
第18题：
试论述弗洛伊德精神分析理论的主要观点。
正确答案: 十九世纪，精神病学中有两种思想派别：肉体派和精神派。肉体派认为，脑器官的阻碍是行为异常的原因。精神派则主张从精神或心理方面寻找原因。
随着精神病治疗工作的发展，更多的人逐渐相信，情绪紧张比脑部损伤更易引发异常行为。
一.弗洛伊德及精神分析
1.弗洛伊德17岁进入大学预科；1873年开始医学生活；1881年获医学博士学位；1885年到法国跟精神病学家沙科学习；1895年，布雷尔和弗洛伊德合作出版了《关于歇斯底里的研究》，这本书常被看作是精神分析的正式起点
2.弗洛伊德不仅用他的精神分析学说治疗精神病人，而且还用他的学说去解释社会科学、文学、艺术、宗教与伦理道德。
二.基本概念
1.无意识：弗洛伊德认为人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识。无意识部分是不能被人意识的，它包括人的原始本能冲动，以及被压抑的欲望。
2.本我.自我.超我弗洛伊德的人格结构
①他将人的心理结构分为三层，最低层是本我，相当于前面提到的无意识部分。本我是最原始的.最难接近的部分。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯。
②自我：它的任务是参考现实调节本我，即按照现实原则进行操作。
③超我是由自我分出的。它代表社会规范的内化。
④弗洛伊德认为，以上三部分如发展平衡，就是一个健全的人格，如不平衡就是一个变态人格。
3.情结：这种幼年的性欲由于受到压抑在男孩就成了恋母仇父的情结（伊迭帕斯情结），在女孩就成了恋父仇母的情结。情结是指在无意识内挟有情感力量的观念集团。
4.升华：弗洛伊德认为，当本我的幼年性欲望找不到满足的出路时，有些正常人，尤其是那些有天才的人，就会朝好的方面转化，如转向艺术.科学.文化等方面，通过人类高尚的文化活动，使被压抑的欲望得到满足，心理能力得到移用，这就是升华。
5.移情：这是在对精神病患者进行分析治疗过程中的一种现象。病人接受治疗以后，对医生会产生一种特殊的兴趣。 -
第19题：
问答题简述精神分析学派的游戏理论。正确答案： （1）（创始人）精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。
（2）（代表人观点）弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张；
（3）（代表人观点）艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的精神创伤。
（4）（应用）根据精神分析理论将其应用于游戏治疗。
（5）（评价）精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）A经典学派
B认知发展学派
C精神分析学派
D社会文化历史学派
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。A精神分析学派
B认知发展学派
C社会文化历史学派
D游戏的元交际理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试论精神分析学派游戏治疗的基本观点。正确答案： ①用作与儿童建立分析性关系的一种方式；②观察的媒介和分析资料的来源；③导致顿悟的工具，即儿童透过分析者的解释，可以顿悟到自己的潜意识。儿童分析的游戏治疗，作为取代自由联想的一种心理治疗技术，其特色主要表现在如下几个方面：①相信儿童的游戏类似于成人的自由联想，它以象征性行为的方式表达了儿童的潜意识的思想和欲望。②重视儿童在游戏中表现出来的焦虑。③重视解释的作用。尽管不同的精神分析学者解释的侧重点不同，比如安娜解释儿童的幻想和梦，克莱因解释儿童的移情，但共同的一点是，她们都依赖解释。④相信移情的作用。在儿童的分析中，尽管儿童对于分析者的移情不同于成人，但是这种移情关系也是推进治疗的关键因素。⑤儿童精神分析中的游戏治疗比较“注重各种不同类型的、个人的游戏，而且这些游戏只是个别儿童在某段时间内所玩的游戏”。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是（）A认知发展学派
B精神分析学派
C社会文化历史学派
D元交际理论
正确答案： D解析： 暂无解析