父母在管教孩子时不恰当的观念是（）。A、如果孩子因缺乏自信而行为不佳，要鼓励他B、就事论事，改变其行为C、孩子的行为应该像大人一样D、孩子行为不佳一定有其原因

题目

父母在管教孩子时不恰当的观念是（）。

  • A、如果孩子因缺乏自信而行为不佳，要鼓励他
  • B、就事论事，改变其行为
  • C、孩子的行为应该像大人一样
  • D、孩子行为不佳一定有其原因
相似考题

1.发展3岁以后孩子的社会性,应该包括()A、接纳、肯定孩子，培养自尊、自信B、爱孩子，让孩子学会爱C、在交往中发展孩子的交往能力D、培养孩子正确的道德观念和行为

2.父母在管教孩子时不恰当的观念是()A.就事论事，改变其行为B.如果孩子因缺乏自信而行为不佳，要鼓励他C.孩子行为不佳一定有其原因D.孩子的行为应该像大人一样

3.在孩子面前表示对暴力场景的不赞同和厌恶,并向孩子强调,这样一种观念:暴力行为并不是解决问题的最好方法。这属于父母对孩子观看暴力电视的()干预。A模仿B辨别C认知D行为

4.父母很少控制或限制孩子很少对孩子提出要求或施加压力,他他接纳子女的一切冲动期望与行为很少对孩子提出要求或惩罚孩子,完全让子女自主,这属于为是()教养行为。A权威型B忽视型C专制型D放纵型

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  • 第1题：

    父母既鼓励孩子的独立,又在一定程度上限制和控制孩子,这是父母的()教养行为

    A鼓励型

    B权威型

    C忽视型

    D限制型


    参考答案：B

  • 第2题：

    幼儿园举办了一场家长会。几位母亲就如何塑造或改变孩子的行为习惯纷纷发言丁丁妈妈:因为6岁左右的孩子还分不清是非善恶,很多时候并不清楚哪些行为是好的行为,哪些行为是坏的行为:我和孩子他爸的做法是,告诉小孩要听父母或幼儿园老师的话,耐心的告诉孩子哪些是正确的行为,是可以做的;哪些是错误的行为,是不可以做的乐乐妈妈：我很少和我孩子讲大道理,我的做法是乐乐表现好的行为我们就表扬和奖励，乐乐不好的行为，我们就采取忽视或惩罚的办法。甜甜妈妈:我们的做法是家长以身作则,比如训练孩子要诚实守信,我和孩子他爸爸从来不在孩子面前说假话,向孩子许下承诺就一定兑现。问题:上面的材料体现了哪些发展心理学或教自心理学的原理?并提出相应教育建议。


    答案：
    解析：
    根据丁丁妈妈的发言,可以通过皮亚杰的道德发展阶段理论来解释丁丁的行为。皮亚杰采用对偶故事法的研究将儿童道德认知和发展按顺序分为前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。前道德阶段的幼儿对引起事件的原因没有淸楚的认识,只接受行为结果的支配,这个阶段的儿童分不清公正、义务和服从,他们的行为既不是道德的,也不是非道德的,随着年龄的增长才能对行为作出一定的判断。于是丁丁妈妈的做法是对丁丁的行为加以正向引导,告诉他什么是道德行为什么是不道德行为，,这一做法是符合丁丁的道德发展水平。相应的教育建议：尊重幼儿的个性、社会性的发展水平,在此基础上给予积极的引导,而非一味的指责和训斥。根据乐乐妈妈的发言,可以通过斯金纳的强化理论的相关观点来解释妈妈的做法。操作性条件反射理论强调塑造、强化与消退、及时强化等原则强化会提高一种行为发生的频率,惩罚则会降低一种行为的发生频率，正强化)是一种刺激的加入或增强导致了特定行为出现概率提高的过程:负强化（消极强化）是一种刺激的排除或减弱导致了特定行为出现概率提高的过程。对于乐乐表现好的行为给予表扬和奖励,是一种正强化:对于表现不好的行为进行忽视,是通过不强化来使得不良行为进行消退。相应的教育建议:在使用强化原则时,(1)要注意普雷马克原则的使用,即在强化时,用高频的活动作低频活动的强化物用孩子喜爱的活动去强化孩子不喜欢的活动:(2)要注意及时反馈，当孩子做出良好行为时要给与及时强化,否则容易消退:(3)正强化为主,负强化为辅,并且多运用强化少运用惩罚根据甜甜妈妈的发言,可以用班杜拉的社会学习理论来解释妈妈的教育方法。班杜拉认为人的行为变化不是只由内在因素决定,也不是只由外在因素决定,而是两者相互作用的结果。儿童大部分的学习来自其主动观察或模仿他人的言行。观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习,观察学习包括注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是通过对榜样进行强化来增强或提高学习者某种特定行为出现的概率。妈妈和爸爸作为孩子的榜样,以身作则正是通过替代强化,也就是榜样的作用来为儿童提供学习的机会和学习的动机。相应教育建议:家长要提供给幼儿良好的可供学习和借鉴的榜样,引导幼儿学习和保持榜样行为。家长要提高自身素质,为幼儿在各个方面的学习提供榜样。并且要重视替代强化的作用,注重当众表扬

  • 第3题：

    （）在家庭教育中体现为对孩子的尊重和信任，着眼于孩子是成长中的个人，侧重孩子的自信心这一能力支柱的培养。父母在理解孩子的基础上，鼓励孩子的正向行为，制止孩子的负向行为，让孩子在宽松自由的氛围中自然成长。

    • A、控制性互动
    • B、支持性互动
    • C、引导性互动
    • D、干预性互动

    正确答案:B

  • 第4题：

    真正做到减少和制止儿童的攻击性行为，父母应做到（）

    • A、耐心仔细的听孩子讲话，并对其作出反应
    • B、对孩子进行行为控制
    • C、压制孩子的不良行为
    • D、培养孩子的自尊心

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）的大多数儿童都是由于父母对孩子管教太松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等造成的。

    • A、行为越轨
    • B、行为热情
    • C、行为开朗
    • D、行为大胆

    正确答案:A

  • 第6题：

    自主性行为培养不包括（）

    • A、把钱交给孩子让孩子自己去买衣服
    • B、允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视
    • C、鼓励孩子向父母表达自己的不满
    • D、不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量

    正确答案:C

  • 第7题：

    教养孩子是一个具有挑战性的作业，家长在教育孩子的时候需要明确（）。

    • A、何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。
    • B、有良好、明确的沟通。
    • C、传达清楚、有效的命令。
    • D、孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    受到挫折时，表现出一种与自己身份很不相称的幼稚行为，像孩子一样地依赖他人，做出小孩子那样的行为称为固执行为。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    真正做到减少和制止儿童的攻击性行为，父母应做到（）
    A

    耐心仔细的听孩子讲话，并对其作出反应

    B

    对孩子进行行为控制

    C

    压制孩子的不良行为

    D

    培养孩子的自尊心


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）的大多数儿童都是由于父母对孩子管教太松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等造成的。
    A

    行为越轨

    B

    行为热情

    C

    行为开朗

    D

    行为大胆


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）在家庭教育中体现为对孩子的尊重和信任，着眼于孩子是成长中的个人，侧重孩子的自信心这一能力支柱的培养。父母在理解孩子的基础上，鼓励孩子的正向行为，制止孩子的负向行为，让孩子在宽松自由的氛围中自然成长。
    A

    控制性互动

    B

    支持性互动

    C

    引导性互动

    D

    干预性互动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个孩子晚上上床有哭闹行为，他的父母就到他的房间给予安慰，结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是（）行为学习机制。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    消退

    D

    惩罚


    正确答案： D
    解析： 父母的安慰充当了孩子哭闹的正性强化物。

  • 第13题：

    英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一位的，而亲情是第二位的。父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子E1后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。

    通过这段文字我们可以得到的结论是（ ）。

    A．英国人不娇宠、溺爱自己的孩子

    B．英国人认为“子不教，父母之过”

    C．在英国的家庭教育中，亲情显得并不重要

    D．如果孩子成人后不能适应社会，父母应当向社会检讨


    正确答案：B
    文意推断题。文段的大意是英国人认为父母应该为孩子日后的行为负责，如果孩子不能适应社会，那么就是做父母的没有尽到教育职责。B项是对这个大意的同义替换。文段第一句话说现实原则是第一位，亲情第二位，并没有说亲情不重要，C项表述不正确；D项的说法是英国父母的普遍观点，该项任意扩大了范围；A项的推论在文中找不到任何直接论据。故答案为B。

  • 第14题：

    东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（　　）

    A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
    B.可以理解，因为批评也好公司一种教育
    C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因
    D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子

    答案：C
    解析：
    本题主要考察教师职业道德。教师要求师德为先。教师职业道德的要求教师做到：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。教师面对学生的问题行为或者矛盾，首先要先做到冷静。

  • 第15题：

    家长常用的方式：“你信息”可能会导致：（）；孩子的自尊心受到严重影响；孩子为自己竭力辩护；孩子以某种方式攻击父母。

    • A、孩子产生抵触情绪，拒绝改变自己的行为
    • B、孩子感觉父母认为自己不聪明
    • C、孩子感觉父母不考虑自己的需求
    • D、孩子感到内疚

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    一个孩子晚上上床有哭闹行为，他的父母就到他的房间给予安慰，结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是（）行为学习机制。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、消退
    • D、惩罚

    正确答案:A

  • 第17题：

    如果父母感到孩子的行为干扰了自己，与孩子正确的沟通方式是（）

    • A、责令孩子立即停止自己的行为
    • B、忍耐孩子的干扰
    • C、指出孩子行为的恶劣影响
    • D、描述行为（只描述不评价），指出行为的后果，说出对这个行为后果的感受。

    正确答案:D

  • 第18题：

    教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。

    • A、对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离
    • B、当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为
    • C、增加处罚的使用
    • D、当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注

    正确答案:A

  • 第19题：

    东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（）

    • A、可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
    • B、可以理解，因为批评也好公司一种教育
    • C、不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因
    • D、不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子

    正确答案:C

  • 第20题：

    判断题
    受到挫折时，表现出一种与自己身份很不相称的幼稚行为，像孩子一样地依赖他人，做出小孩子那样的行为称为固执行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教养孩子是一个具有挑战性的作业，家长在教育孩子的时候需要明确（）。
    A

    何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。

    B

    有良好、明确的沟通。

    C

    传达清楚、有效的命令。

    D

    孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    家长常用的方式：“你信息”可能会导致：（）；孩子的自尊心受到严重影响；孩子为自己竭力辩护；孩子以某种方式攻击父母。
    A

    孩子产生抵触情绪，拒绝改变自己的行为

    B

    孩子感觉父母认为自己不聪明

    C

    孩子感觉父母不考虑自己的需求

    D

    孩子感到内疚


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    问：父母为什么要及时鼓励孩子的良好行为？
    A

    孩子做好事不容易

    B

    希望孩子继续这样做

    C

    孩子需要表扬

    D

    孩子需要鼓励


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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