创造能力的促进与知识的获得是有矛盾的。

题目

创造能力的促进与知识的获得是有矛盾的。

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1.下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是A.能力发展慢，知识获得慢 B.能力发展慢，知识获得快 C.能力发展快，知识获得快 D.能力发展快，知识获得慢

2.作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，（）是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。A、创新与创造能力B、学习能力C、实践能力D、动手能力

3.（）能力是指人能顺利完成某种活动所必须具备并影响活动效率的心理特征。能力是工作行为的要素。A、重视创造力的挖掘和培养正确区分能力与知识B、了解自己的能力阈限，做好与工作的匹配C、注重能力类型的差异，做到扬长避短：D、重视创造力的挖掘和培养正确区分能力与知识

4.按照苏霍姆林斯基的观点，智育包括获得知识和形成科学的世界观，发展认识能力和（）。A、选择能力B、批判能力C、创造能力D、思维能力

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  • 第1题：

    创造力是指一个人从事创造性活动并获得（）的能力。

    • A、创造性思维
    • B、创造性成果
    • C、创造性知识

    正确答案:B

  • 第2题：

    "学习的能力所包含的层面包括（）

    • A、对人类已经创造知识的继承和掌握能力
    • B、去发现新知识和创造新知识的能力
    • C、对于这些知识的转化能力
    • D、对未知知识的好奇能力

    正确答案:A,B,D

  • 第3题：

    情商的具体心理内容不包括（）

    • A、情绪的知觉、评价与表达能力
    • B、思维过程中的情绪促进能力
    • C、理解与分析情绪可获得情绪知识的能力
    • D、对情绪进行判断的能力

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列关于认知、智力、能力、知识的关系，描述无误的是（）

    • A、知识通过认知活动而获得
    • B、知识一经获得，又可以促进新的认知活动的顺利进行
    • C、知识是人对事物的认识和经验的总和，包括自然知识和社会知识两大类
    • D、知识越多，智力越好；智力越好，能力越强
    • E、智力高的幼儿接受能力强，掌握的知识也就越多
    • F、知识丰富的幼儿，智力发展比较好
    • G、掌握知识、技能必须以一定能力为前提
    • H、知识、技能的掌握又有助于能力的提高

    正确答案:A,B,C,E,F,G

  • 第5题：

    情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是（）

    • A、是理解情绪所传送意义的能力
    • B、是认识和分析情绪产生原因的能力
    • C、理解复杂心情的能力
    • D、以上说法都正确

    正确答案:D

  • 第6题：

    多选题
    能力、知识和技能之间的关系表现在（　　）。
    A

    能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的

    B

    技能是知识转化为能力的中间环节

    C

    知识掌握要以能力为前提

    D

    知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢


    正确答案： B,A
    解析：
    能力是获得和掌握知识与技能的前提，又是获得和掌握知识和技能的结果。

  • 第7题：

    单选题
    （）是获得学问的能力。
    A

    知识

    B

    智慧

    C

    创造

    D

    技术


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    人的能力有多种，其中取决于后天学习.与社会文化关系密切.主要表现为获得语言及数学等知识的能力是（ ）。
    A

    晶体智力

    B

    流体智力

    C

    认知能力

    D

    创造能力


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    判断题
    创造能力的促进与知识的获得是有矛盾的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    创造能力的基础是（）。
    A

    知识信息和知识

    B

    智能

    C

    创造意识

    D

    创造精神


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    能力不等于知识与技能，但能力的形成与发展依赖于知识和技能的获得。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于能力与知识、技能关系的说法，正确的是(  )①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ①④

    D

    ③④


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    创造知识的能力，实际上是（）。

    • A、内化知识的能力
    • B、外化知识的能力
    • C、合作学习的能力
    • D、辨别和吸收有用知识的能力

    正确答案:B

  • 第14题：

    能力不等于知识与技能，但能力的形成与发展依赖于知识和技能的获得。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    一切教学活动必须以（）为追求的目的。

    • A、促进幼儿发展
    • B、使幼儿获得知识
    • C、培养幼儿能力
    • D、培养幼儿的创造性

    正确答案:A

  • 第16题：

    创造能力的基础是（）。

    • A、知识信息和知识
    • B、智能
    • C、创造意识
    • D、创造精神

    正确答案:A

  • 第17题：

    单选题
    按照苏霍姆林斯基的观点，智育包括获得知识和形成科学的世界观，发展认识能力和（）。
    A

    选择能力

    B

    批判能力

    C

    创造能力

    D

    思维能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是（）
    A

    是理解情绪所传送意义的能力

    B

    是认识和分析情绪产生原因的能力

    C

    理解复杂心情的能力

    D

    以上说法都正确


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    一切教学活动必须以（）为追求的目的。
    A

    促进幼儿发展

    B

    使幼儿获得知识

    C

    培养幼儿能力

    D

    培养幼儿的创造性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    创造力是指一个人从事创造性活动并获得（）的能力。
    A

    创造性思维

    B

    创造性成果

    C

    创造性知识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    创造知识的能力，实际上是（）。
    A

    内化知识的能力

    B

    外化知识的能力

    C

    合作学习的能力

    D

    辨别和吸收有用知识的能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    情商的具体心理内容不包括（）
    A

    情绪的知觉、评价与表达能力

    B

    思维过程中的情绪促进能力

    C

    理解与分析情绪可获得情绪知识的能力

    D

    对情绪进行判断的能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    "学习的能力所包含的层面包括（）
    A

    对人类已经创造知识的继承和掌握能力

    B

    去发现新知识和创造新知识的能力

    C

    对于这些知识的转化能力

    D

    对未知知识的好奇能力


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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