引导—发现教学模式的操作顺序是：（）。A、提出问题B、建立假说C、拟订计划D、验证假说E、交流提高

题目

引导—发现教学模式的操作顺序是：（）。

  • A、提出问题
  • B、建立假说
  • C、拟订计划
  • D、验证假说
  • E、交流提高
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1.仅仅对假说进行验证是不够的,还有一个假说评价过程,假说评价的标准是()。A.假说的解释能力B.假说的预见能力C.假说的简洁性D.该假说和已经建立的科学假说是相容的

2.作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（　　）。 A、选题、论证、假设、计划、实施 B、提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流 C、观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论 D、调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

3.化学教师在引导学生探究铁生锈的本质时，采用了课外实验探究教学方式。创设指导→提出问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用。其中M是指（ ）。A.分析综合 B.提出猜想 C.实验设计 D.实验记录

4.以下探究策略的模式正确的是()?()A.交流与合作→制订方案→提出问题→实施方案→分析论证→评价→形成假说B.提出问题→形成假说→制订方案→实施方案→分析论证→评价→交流与合作C.提出问题→形成假说→制订方案→实施方案→分析论证→交流与合作→评价D.交流与合作→提出问题→制订方案→实施方案→分析论证→评价→形成假说

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  • 第1题：

    引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。

    A假设—问题—验证—总结提高

    B问题—假设—验证—总结提高

    C问题—假设—总结提高—验证

    D假设—问题—总结提高—验证


    B
    略

  • 第2题：

    （）是原始创新的最主要部分。

    • A、发现差异和验证
    • B、发现差异和假说
    • C、提出问题和验证
    • D、提出问题和假说

    正确答案:D

  • 第3题：

    化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。

    • A、科学与抽象
    • B、实验设计
    • C、提出假说
    • D、创新思维

    正确答案:C

  • 第4题：

    “假说---演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法.孟德尔充分利用这种实验方法发现了遗传的两个基本规律：遗传因子的分离定律和自由组合定律.因此，孟德尔被公认为“遗传学之父”.那么“假说---演绎法”的一般过程是（）

    • A、提出问题→演绎推导→建立假说→得出结论→实验检验
    • B、建立假说→演绎推导→提出问题→实验检验→得出结论
    • C、建立假说→提出问题→演绎推导→得出结论→实验检验
    • D、提出问题→建立假说→演绎推导→实验检验→得出结论

    正确答案:D

  • 第5题：

    当科学家对假说进行验证时，下列叙述不正确的是（）。

    • A、产生的不支持原先假说的实验结果也是有意义的
    • B、验证过程中，也可以建立新的假说
    • C、保留支持假说的试验结果，剔除不支持的试验结果
    • D、通过对假说的多次验证，发展和创立新理论

    正确答案:B

  • 第6题：

    不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是（）。

    • A、传递--接受教学模式
    • B、引导--发现教学模式
    • C、自学--辅导教学模式
    • D、示范--模仿教学模式

    正确答案:B

  • 第7题：

    引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）

    • A、发现
    • B、验证
    • C、总结提高
    • D、探索

    正确答案:B,C

  • 第8题：

    单选题
    以下是病例对照研究的用途，除了
    A

    探索病因

    B

    建立病因假说

    C

    检验病因假说

    D

    验证病因假说

    E

    为进一步研究提供线索


    正确答案： E
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
    A

    假设—问题—验证—总结提高

    B

    问题—假设—验证—总结提高

    C

    问题—假设—总结提高—验证

    D

    假设—问题—总结提高—验证


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    假说的评价标准包括（）
    A

    该假说和已经建立的科学假说是相容的

    B

    假说的预见能力

    C

    假说的解释能力

    D

    假说的简洁性

    E

    假说能否被直接验证


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。
    A

    提出问题、建立假设

    B

    提出问题、寻找答案

    C

    给出概念、建立假设

    D

    给出概念、理解概念


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
    A

    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

    B

    设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价

    C

    明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

    D

    个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解


    正确答案： A
    解析： 杜威的课程设计教学模式的结构是：设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价。

  • 第13题：

    假说的评价标准包括（）

    A该假说和已经建立的科学假说是相容的

    B假说的预见能力

    C假说的解释能力

    D假说的简洁性

    E假说能否被直接验证


    A,B,C,D
    略

  • 第14题：

    假说验证是科学发现中最为普遍的过程模式。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    关于科学研究的过程，以下哪项的排序是合理的？（）

    • A、提出问题形成假说得到结论进行观察
    • B、交流成果进行观察形成假说得出结论
    • C、提出问题形成假说检验假说得出结论
    • D、进行观察提出问题得出结论检验假说

    正确答案:C

  • 第16题：

    引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。

    • A、提出问题、建立假设
    • B、提出问题、寻找答案
    • C、给出概念、建立假设
    • D、给出概念、理解概念

    正确答案:A

  • 第17题：

    以下是病例对照研究的用途，除了（）

    • A、探索病因
    • B、建立病因假说
    • C、检验病因假说
    • D、验证病因假说
    • E、为进一步研究提供线索

    正确答案:A

  • 第18题：

    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

    • A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
    • B、设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价
    • C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
    • D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    （）是原始创新的最主要部分。
    A

    发现差异和验证

    B

    发现差异和假说

    C

    提出问题和验证

    D

    提出问题和假说


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。
    A

    科学与抽象

    B

    实验设计

    C

    提出假说

    D

    创新思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    科研方法的步骤是什么？（）
    A

    形成假说-推出预期-进行检验-提出问题

    B

    进行检验-提出问题-形成假说-推出预期

    C

    提出问题-形成假说-推出预期-进行检验

    D

    提出问题-进行检验-推出预期-形成假说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    假说验证是科学发现中最为普遍的过程模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）
    A

    发现

    B

    验证

    C

    总结提高

    D

    探索


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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