罗老师将学生带到多媒体网络教室学习《圆明园的毁灭》一课，通过图像、音频、视频、并让学生分组搜索有关圆明园的网络资源，让学生深入理解课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。下列有关多媒体网络教室说法正确的是：（）A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习；B、教师在网络教室上课管理难度会增加；C、自主探究性学习必须在网络教室里进行；D、网络教室能给学生带来更多的学习资源。
题目
罗老师将学生带到多媒体网络教室学习《圆明园的毁灭》一课，通过图像、音频、视频、并让学生分组搜索有关圆明园的网络资源，让学生深入理解课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。下列有关多媒体网络教室说法正确的是：（）
- A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习；
- B、教师在网络教室上课管理难度会增加；
- C、自主探究性学习必须在网络教室里进行；
- D、网络教室能给学生带来更多的学习资源。
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第1题：
老师在进行《词语盘点》的教学设计时，设计的环节有屏幕监视学生词语分类的情况、让有问题的学生通过电子举手进行个别辅导、让学生通过文字、语音、电子书包进行分组讨论、运用电子书包进行抢答等。老师需要将学生带到哪种教学环境下学习？（）
- A、多媒体教室
- B、多媒体网络教室
- C、语音教室
- D、普通教室
正确答案:B -
第2题：
在讲授《圆明园的毁灭》一课时，老师在导学案的预习要求中让学生们在家中自读课文，理解课文内容，并通过网络搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料；在第一课时，老师把班级分成12个小组，规定他们在前25分钟内分组学习并解决导学案上的5个问题，然后有部分小组提出不能解决的问题，由老师在全班进行讲解。在第二课时，老师让学生以小组合作，通过讨论、模拟、角色扮演等方式共同解决本节课要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？如果要评价张老师在这课采取的相应的教学组织形式，下列哪种说法不正确？（）
- A、有利于使教学活动多样化，满足不同学生的不同的学习要求，从而实现教学的个别化。
- B、适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力。
- C、学生上课掌握大容量知识，课后可以不用做作业。
- D、重视教学中学生的人际交互作用，有利于培养健全人格，促使个体社会化。
正确答案:C -
第3题：
关于网络教室错误的看法是（）。
- A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习
- B、网络教室能给学生带来更多的学习资源
- C、教师在网络教室上课管理难度会增加
- D、自主探究性学习必须靠网络教室
正确答案:D -
第4题：
教师对学生机进行锁定，解锁或开、关机属于多媒体网络教室教学功能中的（）
- A、示范功能
- B、学习监督功能
- C、远程控制功能
- D、学籍管理功能
正确答案:C -
第5题：
张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。
- A、教学方式
- B、学习方式
- C、教学内容呈现方式
- D、师生交互方式
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
韩老师在给学生讲解花的构造时，将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是（）。
- A、实物直观
- B、模象直观
- C、知识直观
- D、言语直观
正确答案:B -
第7题：
在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是（）
- A、读书指导法
- B、参观法
- C、情景教学法
- D、欣赏教学法
正确答案:B -
第8题：
老师在讲授《周总理，你在哪里》一课时，重点指导诗歌的朗诵，最佳的信息化教学环境是（）
- A、多媒体教室
- B、多媒体网络教室
- C、语音教室
- D、普通教室
正确答案:C -
第9题：
单选题在学习《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时，历史老师带领全班学生来到了圆明园。在这里，老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是 ( )。A演示法
B参观法
C情境教学法
D实习作业法
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是（）A读书指导法
B参观法
C情景教学法
D欣赏教学法
正确答案： A解析： 参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实践中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。李老师带领学生参观圆明园，正是用的参观法。 -
第11题：
单选题韩老师在给学生讲解花的构造时，将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是()。A实物直观
B模象直观
C知识直观
D言语直观
正确答案： C解析： 模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。 -
第12题：
单选题一位教师在教授《圆明园的毁灭》一课时，不但用多媒体播放了圆明园的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求同学们在课下收集一些有关圆明园的资料或图片以便于活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是( )A运用多媒体的形式播放风光片，使学习者有亲临其境的感受，可以加深他们对课文的理解和体会
B观看图片后让学生谈感受，不但能加深学生对课文的理解，还能锻炼学生的口语交际能力
C课堂内外相结合，可以提高学生的语文综合能力
D这种教学方法既发挥了教师的主体作用，也兼顾了学生对课文的独特感受
正确答案： B解析： -
第13题：
下列关于网络探究学习任务的设计的说法中正确的是（）
- A、 学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择
- B、 学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能
- C、 学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等
- D、 学习任务最好与学生的生活相联系
正确答案:A,B,D -
第14题：
老师在讲授《圆明园的毁灭》时，需要让学生通过听录音、看视频、搜索圆明园的相关资料等方式走进文本，并以小组合作的方式解决问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？最适合老师采用的信息化教学环境是（）
- A、多媒体教室
- B、多媒体网络教室
- C、语音教室
- D、普通教室
正确答案:B -
第15题：
教师可以将屏幕内容传递给学生运用了多媒体网络教室的（）教学功能
- A、实时广播教学功能
- B、示范功能
- C、远程控制功能
- D、自动辅导功能
正确答案:A -
第16题：
多媒体网络教室的功能及特点有（）。
- A、多媒体演示教学。
- B、分组教学。
- C、监听监视。
- D、交互式教学。
- E、学生自主学习。
- F、语言辅导教学。
- G、网上学习。
- H、资源共享。
- I、进行教学测试和信息反馈分析。
正确答案:A,B,C,D,E,F -
第17题：
在多媒体网络教室中，采用课程的成套计算机课件及计算机管理教学（CMI）系统软件，能够提供个别指导、操练与练习、以及联机测试、为个别学生分配学习任务、监测每个学生的学习进程，为教师提供学习情况分析数据。
正确答案:正确 -
第18题：
常见的校园学习环境包括（）
- A、多媒体教室环境
- B、图书馆学习环境
- C、多媒体网络教室环境
- D、专业实验室环境
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
老师在讲授《圆明园的毁灭》时，需要让学生通过听录音、看视频、搜索圆明园的相关资料等方式走进文本，并以小组合作的方式解决问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？为了提高教学效率，他把学生带到了多媒体网络教室，对老师选择信息化教学环境不正确的说法是（）
- A、实现教学信息呈现和教学资源共享。
- B、体现了学生的自主探究学习。
- C、为教师运用现代教育理论、教学模式和教学方法提供了优良的支持平台。
- D、学生可以在网络上自行随意选择学习程序，有利于“因材施教”。
正确答案:D -
第20题：
计算机网络教室的教学优势，不包括（）。
- A、提供丰富的多媒体教学资源
- B、教师可以利用网络对学习进行指导和调控
- C、增强了教师与学生、学生与学生间面对面的交流
- D、提供评价反馈的平台
正确答案:C -
第21题：
单选题孙老师在给学生讲解花的构造时，将各种类型的花的挂图带到了教室，供学生观察学习。孙老师采用的教学方式是( )。A实物直观
B模象直观
C言语直观
D虚拟直观
正确答案： A解析： -
第22题：
判断题在多媒体网络教室中，采用课程的成套计算机课件及计算机管理教学（CMI）系统软件，能够提供个别指导、操练与练习、以及联机测试、为个别学生分配学习任务、监测每个学生的学习进程，为教师提供学习情况分析数据。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题常见的校园学习环境包括（）A多媒体教室环境
B图书馆学习环境
C多媒体网络教室环境
D专业实验室环境
正确答案： D,C解析： 暂无解析