执教人教版“长方形和正方形周长的计算”，一位数学教师制定如下教学目标：（i）掌握长方形和正方形周长的计算公式；C2）利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是（）。A、太过简单B、太过复杂C、空洞不明D、期望过高

题目

执教人教版“长方形和正方形周长的计算”，一位数学教师制定如下教学目标：（i）掌握长方形和正方形周长的计算公式；C2）利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是（）。

  • A、太过简单
  • B、太过复杂
  • C、空洞不明
  • D、期望过高
相似考题

1.给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。A．13B．26C．40B D．46

2.给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。 A. 13 B. 26 C. 40 D. 46

3.如下图，一个正方形分成了五个大小相等的长方形。每个长方形的周长都是36米，问这个正方形的周长是多少米? A．56米 B．60米 C．64米 D．68米

4. 一位数学教师在教《长方形的面积》这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。最后，老师对学生的回答给予肯定，并小结，板书得出长方形的面积公式“S=ab”，引导学生阅读课本。 该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法( ) A.教师将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，这利用了直观性教学原则 B.教师让学生自己拼出长方形，可以参考课本公式并求出长方形的面积，这运用了启发性教学原则 C.“请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因”运用了谈话法 D.“引导学生阅读课本”运用了读书指导法

更多“执教人教版“长方形和正方形周长的计算”，一位数学教师制定如下教学目标：（i）掌握长方形和正方形周长的计算公式；C2）利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是（）。A、太过简单B、太过复杂C、空洞不明D、期望过高”相关问题

  • 第1题：

    在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于(　　)

    A.知识性目标
    B.过程性目标
    C.技能型目标
    D.情感性目标

    答案：C
    解析：
    题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

  • 第2题：

    在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于( )。

    A.知识与技能目标
    B.过程与方法目标
    C.思想与方法目标
    D.情感态度与价值目标

    答案：A
    解析：
    知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。

  • 第3题：

    李老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后再列举一些错误的例子，指导学生自主发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。李老师运用的教学方法主要是（ ）

    A.呈现方法
    B.实践方法
    C.发现方法
    D.强化方法

    答案：D
    解析：
    题干中的李老师对说清楚错误原因的学生进行表扬，表明该老师在学生做出预期反应后，有目的、有系统地对学生的反应进行强化，这体现了强化方法的运用。

  • 第4题：

    《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。

    • A、指导学生参与活动
    • B、能正确描述教学目标.分析教学内容
    • C、在教学中有效管理教学活动
    • D、积极运用技术评价学生和教学过程

    正确答案:B,C

  • 第5题：

    《长方形正方形的认识》一课中，教育技术在教学设计与实施方面的体现在于（）

    • A、收集、整合与长方形正方形有关的教学资源
    • B、能正确描述教学目标、分析教学内容
    • C、在教学中有效管理教学活动
    • D、利用信息技术发展教师个人专业素养

    正确答案:A

  • 第6题：

    面积相等的图形中下列图形周长最短的是（）

    • A、圆
    • B、三角形
    • C、长方形
    • D、正方形

    正确答案:A

  • 第7题：

    一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。

    • A、正方形
    • B、长方形
    • C、同样大

    正确答案:A

  • 第8题：

    己知正方形的边长，求正方形的周长和面积，经过一下几个步骤，正确的顺序为（） ①输入正方形的边长 ②计算正方形的周长 ③计算正方形的面积 ④输出周长及面积

    • A、①②③④
    • B、②①③④
    • C、②③①④
    • D、②③④①

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    己知正方形的边长，求正方形的周长和面积，经过一下几个步骤，正确的顺序为（） ①输入正方形的边长 ②计算正方形的周长 ③计算正方形的面积 ④输出周长及面积
    A

    ①②③④

    B

    ②①③④

    C

    ②③①④

    D

    ②③④①


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    面积相等的图形中下列图形周长最短的是（）
    A

    圆

    B

    三角形

    C

    长方形

    D

    正方形


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    如果从建筑物周长与建筑面积比角度出发，下列建筑物经济性从强至弱的顺序应为（　）。
    A

    正方形、长方形、圆形、T形、L形

    B

    圆形、正方形、长方形、L形、T形

    C

    圆形、正方形、长方形、T形、L形

    D

    正方形、圆形、长方形、T形、L形


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于
    A

    知识性目标

    B

    过程性目标

    C

    技能性目标

    D

    情感性目标


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）

    A、知识性目标
    B、过程性目标
    C、技能性目标
    D、情感性目标

    答案：C
    解析：
    题干表述的目标是要学生能够运用计算方法，属于技能性目标。

  • 第14题：

    在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )

    A.知识性目标
    B.过程性目标
    C.技能性目标
    D.情感性目标

    答案：C
    解析：
    通过题干中的“正确计算”这一行为动词，可以判断出该目标属于技能性目标。@##

  • 第15题：

    上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)，然后学习讨论后汇报讨论内容。

    李老师主要是应用的（　　）策略，是以（　　）的策略。

    A.发现教学，学生为中心
    B.发现教学，老师为主导
    C.指导教学，学生为中心
    D.指导教学，老师为主导
    E.程序教学，学生为中心

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    执教人教版“11-20的认识”，一位数学教师制定如下教学目标：1、认识11-20各数。2、使学生初步了解数的十进制。你认为这一教学目标存的主要问题是：（）

    • A、太过简单
    • B、太过复杂
    • C、目标不明
    • D、期望过高

    正确答案:A

  • 第17题：

    执教苏教版三年级“美丽的花边”，一位数学教师制定如下教学目标：（1）通过动手操作活动，使学生学会设计简单的花边（2）培养学生创新意识，激发学习兴趣，树立学习自信心你认为这一教学目标存在的主要问题是（）

    • A、太过简单
    • B、太过复杂
    • C、空洞不明
    • D、期望过高

    正确答案:C

  • 第18题：

    阅读下面资料，作答问题。 【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的（）策略，是以（）的策略。

    • A、发现教学；学生为中心
    • B、发现教学；老师为主导
    • C、指导教学；学生为中心
    • D、指导教学；老师为主导
    • E、程序教学；学生为中心

    正确答案:A

  • 第19题：

    一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积（）。

    • A、正方形大
    • B、长方形大
    • C、相等
    • D、不能确定

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    教学设计题：试给出长方形与正方形的特点及其周长的算法。

    正确答案： ①长方形特征：对边相等，4个角都是直角的四边形，有两条对称轴。周长计算公式：c=2（a+B.。②正方形特征：四条边都相等，四个角都是直角的四边形，有4条对称轴。周长计算公式：c=4a。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积（）。
    A

    正方形大

    B

    长方形大

    C

    相等

    D

    不能确定


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列学习

    D

    组合学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。
    A

    正方形

    B

    长方形

    C

    同样大


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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