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第1题：
说课和备课有哪些区别？
正确答案:内涵程度不同；活动对象不同；组织形式不同；要求侧重不同；个体效果不同； -
第2题：
简述说课的其他要求。
正确答案:充满激情、自信亲切；详略得当、突出重点；畅流连贯、简练准确；强调特色、突出创新；写画并用、说演结合 -
第3题：
说明说课与备课的关系。
正确答案:说课与备课有许多相同的地方：
（1）主要内容相同。分析具体课题的教材和学情，设想教法和学法、设计教学过程。
（2）直接任务相同。都是做的课堂教学准备工作，都要为上好课服务。
（3）检验方式相同。说课与备课质量的高低，都要接受课堂教学实践的检验。
说课与备课也有不同的地方：
（1）概念不同。说课是集体备课研究活动，属于教研活动的范畴。备课是教师上课前的准备工作，是教学工作的一个重要环节，属于教学活动范畴。
（2）主要目的不同。说课是面向教师的，主要目的是帮助教师探索备课规律，让教师运用备课规律指导备课工作，提高备课能力，提高课堂教学效率。
（3）活动形式不同。说课是教师向同行讲述某一具体课题的教学准备。是教研活动的一种形式，是集体进行的动态的备课活动。教师要使用显性的、外部语言简洁、清晰、准确、合乎逻辑地叙述备课的思维过程。备课主要是教师思考、书写某一具体课题的教学准备，是教学活动的一种形式，备课主要是教师个体进行的静态的教学活动，使用的是隐性的、内部的及书面的语言。
（4）基本要求不同。说课的理论要求、层次要求和数量要求都会比备课要高。
（5）对象不同：说课的听众主要为教育工作者。对教师折理论要求比较高，而备课的服务对象是学生，教师的要求是掌握和吃透教材，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。 -
第4题：
教师要上好课，必须备好课，备课就是上课前的准备工作。
正确答案:正确 -
第5题：
上好课的先决条件是（）
- A、了解学生
- B、融洽的师生关系
- C、先进的教学设备
- D、备课
正确答案:D -
第6题：
体育课备课的两种形式是指集体备课和（）
- A、小组备课
- B、年级组备课
- C、个人备课
- D、师生共同备课
正确答案:C -
第7题：
备课是上好课的前提。
正确答案:正确 -
第8题：
问答题简述说课与备课的关系正确答案： 1、说课是集体备课的一种重要形式，是有目的、有计划、有组织、有准备的教研活动。
2、说课是面向教师的，其目的是指导备课，提高备课水平。
3、说课是教师集体进行的备课活动。
4、说课要求用教育理论指导教学实践。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题关于备课、上课与说课，下列说法错误的是（）A备课就是编写教案，上课就是实施教案
B备好一堂课是上好一堂课的基本前提
C教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整
D说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题教师备课的步骤为（） ①组织教学 ②学期备课 ③复习旧课 ④学习新课 ⑤单元备课 ⑥巩固新课 ⑦布置作业 ⑧课时备课A①③④⑥⑦
B⑧⑤②
C①③④⑥⑧
D②⑤⑧
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述说课与备课之间的关系。正确答案： 备课事说课的前提和基础；说课是备课的反思和提高。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题说明说课与备课的关系。正确答案： 说课与备课有许多相同的地方：
（1）主要内容相同。分析具体课题的教材和学情，设想教法和学法、设计教学过程。
（2）直接任务相同。都是做的课堂教学准备工作，都要为上好课服务。
（3）检验方式相同。说课与备课质量的高低，都要接受课堂教学实践的检验。
说课与备课也有不同的地方：
（1）概念不同。说课是集体备课研究活动，属于教研活动的范畴。备课是教师上课前的准备工作，是教学工作的一个重要环节，属于教学活动范畴。
（2）主要目的不同。说课是面向教师的，主要目的是帮助教师探索备课规律，让教师运用备课规律指导备课工作，提高备课能力，提高课堂教学效率。
（3）活动形式不同。说课是教师向同行讲述某一具体课题的教学准备。是教研活动的一种形式，是集体进行的动态的备课活动。教师要使用显性的、外部语言简洁、清晰、准确、合乎逻辑地叙述备课的思维过程。备课主要是教师思考、书写某一具体课题的教学准备，是教学活动的一种形式，备课主要是教师个体进行的静态的教学活动，使用的是隐性的、内部的及书面的语言。
（4）基本要求不同。说课的理论要求、层次要求和数量要求都会比备课要高。
（5）对象不同：说课的听众主要为教育工作者。对教师折理论要求比较高，而备课的服务对象是学生，教师的要求是掌握和吃透教材，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述说课与备课之间的关系。
正确答案:备课事说课的前提和基础；说课是备课的反思和提高。 -
第14题：
说课与备课的关系。
正确答案: 1、相同点：
（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2、不同点：
（1）概念内涵不同。说课是属于教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，属于教学活动。
（2）对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。
（3）目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力；而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。
（4）活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态的教学活动。
（5）基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么。怎么做，而且还要说出为什么要这样做。即说出设计的依据是什么。而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。 -
第15题：
教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课
- A、①③④⑥⑦
- B、②⑤⑧
- C、①⑧④⑥⑧
- D、⑧⑤②
正确答案:B -
第16题：
关于备课、上课与说课，下列说法错误的是（）
- A、备课就是编写教案，上课就是实施教案
- B、备好一堂课是上好一堂课的基本前提
- C、教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整
- D、说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述
正确答案:A -
第17题：
对于备课的认识错误的是（）。
- A、备课是教学工作的首要环节
- B、认真备课是教好课的前提
- C、备好课可以加强教学的计划性
- D、教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要
正确答案:D -
第18题：
高校的教学活动主要是由（）等几个环节组成。
- A、备课、上课、课后总结和布置作业
- B、课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业
- C、课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）
- D、备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结
正确答案:C -
第19题：
试论述说课与讲课的不同。
正确答案:（1）要求不同。
说课的重点在完成培训任务、反馈培训信息，提高培训效果。讲课要求必须有效地传达知识和技能。
（2）对象不同。
说课的对象是同行、专家。讲课的对象是学员。
（3）内容不同。
说课的内容是解说自己对某课题的理解、培训设想、方法、策略以及组织培训的理论依据等。
讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学员传授知识、技能以及学习的方法。
（4）意义不同。
说课的意义主要是提高课堂培训的效率以及教研活动的实效。
讲课的意义是增加学员的知识，引导学员领悟和应用新知识。 -
第20题：
单选题教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课A①③④⑥⑦
B②⑤⑧
C①⑧④⑥⑧
D⑧⑤②
正确答案： C解析： 教师备课可分为学期备课、单元备课、课时备课。 -
第21题：
单选题评课是（）的继续。A听课
B说课
C上课
D备课
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题说课与备课的关系。正确答案： 1、相同点：
（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2、不同点：
（1）概念内涵不同。说课是属于教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，属于教学活动。
（2）对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。
（3）目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力；而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。
（4）活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态的教学活动。
（5）基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么。怎么做，而且还要说出为什么要这样做。即说出设计的依据是什么。而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题体育课备课的两种形式是指集体备课和（）A小组备课
B年级组备课
C个人备课
D师生共同备课
正确答案： C解析： 暂无解析