课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。

题目

课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。

相似考题

1.在解决问题的过程中要(),使数学成为科学探究的工具。A.体验数学B.感知数学C.运用数学D.理解数学E.学习数学

2.数学教育学的主要研究对象是()A、数学教学论B、数学课程论C、数学学习论D、一般法和特别法

3.《普通高中数学课程标准(实验)》的教学建议有(1)以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;(2)();(3)();(4)注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力;(5)关注数学的文化价值,促进学生科学观的形成;(6)改善教与学的方式,使学生主动学习;(7)恰当运用信息技术,提高教学的质量.

4.《数学课程标准》的实施产生的影响包括()。A、《数学课程标准》成为数学教材编写的指南B、《数学课程标准》的理念已经渗透在数学课堂教学中C、《数学课程标准》成为数学教学评价的主要依据D、《数学课程标准》引起了数学家的广泛关注

更多“课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。”相关问题

  • 第1题：

    探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题?


    参考答案：(1)注意探究教学模式对学习主体的适用性。(2)注意学习材料的选择与呈现。(3)注意教师引导的适度性。(4)加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。

  • 第2题：

    在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（ ）。


    答案：先行组织者,
    解析：

  • 第3题：

    《义务教育数学课程标准（2011 年版）》） 在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”， 论述数学教学中如何理解和处理这一关系


    答案：
    解析：
    教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。
    对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助；鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步；耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
    在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略。引导学生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。

  • 第4题：

    数学的产生与发展过程中蕴含着丰富的数学文化。

    （1）以“导数及其应用”数学为例，说明数学教学中如何渗透数学文化；

    （2）阐述数学文化对学生数学学习的作用。


    答案：
    解析：
    本题考查数学文化。数学文化包含数学思想、数学思维方式和数学相关历史材料等方面。

  • 第5题：

    《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求，也是评价学生学习的基本内容；评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握，避免片面强调机械记忆，模仿以及复杂技巧。”请分别给出评价学生基础知识与基本技能掌握情况的具体建议，并举例说明。


    答案：
    解析：
    本题主要考查对《普通高中数学课程标准（实验）》中有关评价内容的理解与把握。

    熟悉掌握教材中该部分内容，具体答案详见教材。

  • 第6题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出模型思想的建立是学生体会和理解____________与____________联系的基本途径。


    答案：
    解析：
    【答案】数学；外部世界。

  • 第7题：

    在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当？（）

    • A、老师通过投影向学生展示文具的价格
    • B、师生在网上进行交流，开展协作学习
    • C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
    • D、老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义

    正确答案:A

  • 第8题：

    教师在引导学生开展数学建模活动应注意下面3点（）

    • A、正确把握数学课程标准的教学要求
    • B、明确数学建模课教学的重要意义
    • C、要求学生独立完成，不要交流
    • D、认真解读数学课程标准中的教学建议

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。


    正确答案:初步的测量（包括估测）；识图；作图

  • 第10题：

    在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.

    • A、学是一种训练
    • B、社会交往和数学学习
    • C、数学是知识的建构
    • D、数学教学

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.
    A

    学是一种训练

    B

    社会交往和数学学习

    C

    数学是知识的建构

    D

    数学教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。

    正确答案： 初步的测量（包括估测）,识图,作图
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。

    A、对学生学习数学成绩的要求

    B、对小学数学教育价值追求的基本认识

    C、对儿童学习数学过程的认识和理解

    D、对课堂学习过程的理解和诠释

    E、对教师自身价值的认识


    参考答案：BCD

  • 第14题：

    在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称之为（ ）。


    答案：先行组织者,
    解析：

  • 第15题：

    数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。

    (1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。

    (2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。



    答案：
    解析：
    本题考查数学文化在数学教学过程中的渗透。数学文化包含数学思想、数学思维方式和数学相关历史材料等方面。

  • 第16题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的( )，激励学生学习和改进教师教学。

    A、过程和结果
    B、过程和方法
    C、情感和态度
    D、内容和进度

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年)》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

  • 第17题：

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》 在教学建议中指出应当处理好“面向全 体学生与关注学生个体差异的关系”， 论述数学教学中如何理解和处理这一关系。


    答案：
    解析：
    本题主要考查课程标准中教学建议的内容。

  • 第18题：

    根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。


    正确答案:（1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。
    （2）重视基本技能的训练熟练掌握一些基本技能，对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。
    （3）与时俱进地审视基础知识与基本技能随着时代和数学的发展，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如，统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开--从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。口头、书面的数学表达是学好数学的基本功，在教学中也应予以关注。同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。

  • 第19题：

    数学探究课主要是指学生在学习课程知识的过程中，围绕某个数学问题自主探究、学习数学知识的过程。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    数学教育效益，是指通过一定时间的教学后，学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取（）的效益，也包括学生掌握（）以及提高学习能力的效益。


    正确答案:数学知识；数学实验步骤

  • 第21题：

    在教学中应该充分利用各种教学资源，以下各项（）不是数学课上的教学资源。

    • A、数学学习小组的学习伙伴
    • B、数学教师
    • C、数学教材
    • D、学习者

    正确答案:D

  • 第22题：

    问答题
    根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。

    正确答案： （1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。
    （2）重视基本技能的训练熟练掌握一些基本技能，对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。
    （3）与时俱进地审视基础知识与基本技能随着时代和数学的发展，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如，统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开--从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。口头、书面的数学表达是学好数学的基本功，在教学中也应予以关注。同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。

    正确答案： 生动现实
    解析： 暂无解析

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