小学数学教育要重视学生为主体的学习活动。

题目

小学数学教育要重视学生为主体的学习活动。

相似考题

1.小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科,数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用,通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。()此题为判断题(对，错)。

2.重视对学生数学学习过程评价是新课程下数学教育评价的趋势。()此题为判断题(对，错)。

3.建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。A、对学生学习数学成绩的要求B、对小学数学教育价值追求的基本认识C、对儿童学习数学过程的认识和理解D、对课堂学习过程的理解和诠释E、对教师自身价值的认识

4.小学数学课程内容设计理念为:⑴向学生提供丰富多样的数学学习内容.⑵学生不仅要学习结果性内容,也要学习过程性内容.⑶内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    新的课程改革更加重视对学生数学学习过程的评价。对学生数学学习过程的评价，包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平等方面，请你给出一些具体的评价建议与要求。


    答案：
    解析：
    (1)通过数学学习过程的评价，应努力引导学生正确认识数学的价值，产生积极的数学学习态度、动机和兴趣。
    (2)独立思考是数学学习的基本特点之一，评价中应关注学生是否肯于思考、善于思考、坚持思考并不断地改进思考的方法与过程。
    (3)学习过程的评价，应关注学生是否积极主动地参与数学学习活动、是否愿意和能够与同伴交流数学学习的体会、与他人合作探究数学问题。
    (4)学生学好数学的自信心、勤奋、刻苦以及克服困难的毅力等良好的意志品质，也是数学学习过程评价的重要内容。
    (5)评价应特别重视考察学生能否从实际情境中抽象出数学知识以及能否应用数学知识解决问题。(6)评价应当重视考察学生能否理解并有条理地表达数学内容。
    (7)评价应关注学生能否不断反思自己的数学学习过程，并改进学习方法。

  • 第2题：

    教育如何培养学生的主体性？措施有（）

    A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
    B.重视学生主体参与课堂，获得体验
    C.新生学生的个性差异，进行针对性教育
    D.教育目标要反映社会发展
    E.教育目标要满足学生的学习需要


    答案：A,B,C
    解析：
    对于如何培养学生的主体性，一般学者主要从以下几个方面着手：（I)建立民主而和谐 的师生关系，重视学生自学能力的培养;（2)重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体 验，尤其让学生体验成功；（3)尊重学生的个性差异,对学生进行具有针对性的教育。

  • 第3题：

    下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。

    • A、评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通
    • B、定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况
    • C、要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用
    • D、不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用

    正确答案:D

  • 第4题：

    以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策（）

    • A、注重对学生数学学习过程的评价
    • B、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
    • C、评价主体和方式要多样化
    • D、只依据卷面分数对学生进行评价

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    下列关于认知主义学习理论对教育的影响说法正确的有（）。

    • A、重视学生在学习活动中的主体价值
    • B、重视学生在学习活动中的准备状态
    • C、重视强化的功能
    • D、主张人的学习的创造性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？


    正确答案: 学生数学学习考评的目的：
    （1）改善教师的教和学生的学；
    （2）对数学的成就和进步进行评价；
    （3）提供反馈信息，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足；
    （4）使学生明确学习后欲达到的标准，形成正确的学习预期；
    （5）改善学生对数学的情感、态度与价值观。
    小学数学学习考评的内容：数学知识和技能、发现问题和解决问题的能力、情感与态度
    考评学生数学学习的方法：日常检查、纸笔测验、表现性评价

  • 第8题：

    问答题
    试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。

    正确答案： 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
    小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    下列关于认知主义学习理论对教育的影响说法正确的有（）。
    A

    重视学生在学习活动中的主体价值

    B

    重视学生在学习活动中的准备状态

    C

    重视强化的功能

    D

    主张人的学习的创造性


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？

    正确答案： （1）数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。
    （2）小学数学学习的特点：
    ①小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
    ②小学生数学学习是进行初步逻辑思训练的过程
    ③小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
    ④小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程，是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题，亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（　　）。
    A

    将信息技术作为学生从事数学学习活动的主要工具

    B

    课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律

    C

    教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程

    D

    评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程


    正确答案： A
    解析：
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。其内涵是指应该将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具，故A项正确。B、C、D三项都属于初中数学课程“基本理念”的内容。

  • 第13题：

    下列说法错误的是( )


    A.义务教育阶段的课程内容要反映社会的需求、数学的特点，要符合学生的认知规律

    B.有效的教学活动是学生学和教师教的统一

    C.教师教学要发挥主体作用，处理好讲授与学生自主学习的关系

    D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程

    答案：C
    解析：
    教师教学要发挥引导作用，而不是主体作用，故选c。

  • 第14题：

    如何重视学生在学习活动中的主体地位？


    正确答案: 1.让学生参与知识产生、发展和应用的全过程
    2.为学生设计有助于促进思维的问题
    3.让学生真正成为学习的主体
    4.激励学生更加积极地参与教学活动

  • 第15题：

    贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）。

    • A、树立以学生为中心的教师观
    • B、树立主体教育的学生观
    • C、逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标
    • D、要善于激发学生的学习兴趣和求知欲
    • E、要培养学生独立思考、勇于探究的精神

    正确答案:B,C,D,E

  • 第16题：

    数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程，是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题，亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    什么是数学学习？小学生数学学习的特点有哪些？


    正确答案: （1）数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。
    （2）小学数学学习的特点：
    ①小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
    ②小学生数学学习是进行初步逻辑思训练的过程
    ③小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
    ④小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性

  • 第19题：

    试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。


    正确答案: 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
    小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。

  • 第20题：

    判断题
    小学数学教育要重视学生为主体的学习活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？

    正确答案： 学生数学学习考评的目的：
    （1）改善教师的教和学生的学；
    （2）对数学的成就和进步进行评价；
    （3）提供反馈信息，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足；
    （4）使学生明确学习后欲达到的标准，形成正确的学习预期；
    （5）改善学生对数学的情感、态度与价值观。
    小学数学学习考评的内容：数学知识和技能、发现问题和解决问题的能力、情感与态度
    考评学生数学学习的方法：日常检查、纸笔测验、表现性评价
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）。
    A

    树立以学生为中心的教师观

    B

    树立主体教育的学生观

    C

    逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标

    D

    要善于激发学生的学习兴趣和求知欲

    E

    要培养学生独立思考、勇于探究的精神


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。
    A

    评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通

    B

    定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况

    C

    要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用

    D

    不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用


    正确答案： C
    解析： 在新课程标准中明确指出，应重视计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用，故选D。

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