参考答案和解析
正确答案:
1、专门为心理健康教育设置，其目的不同于一般的班级和团队活动。
一般的班级和团队活动也含有心理教育的成分，但并不提高心理素质为直接目的。
2、以学生活动为主，不同于以普及知识为主的心理学课程。
心理教育课程重点是让学生获得直接经验，而不是理论知识。我们不反对给学生讲授有关的心理学理论和知识，但反对把心理教育课程当作一门讲授课程来看待。
3、有教师指导，不同于学生自发性的游戏。
教师的指导作用表现在：确定目标、拟定主题、选择方法、设计方案、控制进程、评价结果。学生自发性的游戏即使有提高心理素质的作用，但无组织、无系统，没有教师的指导。
一般的班级和团队活动也含有心理教育的成分，但并不提高心理素质为直接目的。
2、以学生活动为主，不同于以普及知识为主的心理学课程。
心理教育课程重点是让学生获得直接经验，而不是理论知识。我们不反对给学生讲授有关的心理学理论和知识，但反对把心理教育课程当作一门讲授课程来看待。
3、有教师指导，不同于学生自发性的游戏。
教师的指导作用表现在：确定目标、拟定主题、选择方法、设计方案、控制进程、评价结果。学生自发性的游戏即使有提高心理素质的作用，但无组织、无系统，没有教师的指导。
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第1题：
广义的心理健康教育课程包括（）
A心理健康教育学科课程
B心理健康教育活动课程
C融合型心理健康教育课程
D心理健康教育环境课程
A,B
略 -
第2题：
简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？
正确答案: 榜样引导法行为强化法（一）认知法（二）操作法（三）讨论法（四）角色扮演法（五）行为改变法 -
第3题：
心理健康教育的隐性课程形式是指：（）。
- A、学校教育环境的设置
- B、心理健康教育学科课程
- C、学校的文化氛围
- D、心理健康教育活动课程
正确答案:A,C -
第4题：
学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。
正确答案:错误 -
第5题：
从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类（）
- A、独立型心理健康教育课程
- B、合作型心理健康教育课程
- C、融合型心理健康教育课
- D、体验型心理健康教育课程
正确答案:A,C -
第6题：
心理健康教育的课程评估的内容有（）
- A、课程设置
- B、教材及教师
- C、教学方法和过程
- D、课程效果
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）
- A、基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间”
- B、实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
- C、心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
- D、开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
经验本位的综合课程即（）
- A、显性课程
- B、心理健康教育活动课
- C、隐性课程
- D、心理健康教育学科课程
正确答案:B -
第9题：
问答题中小学心理健康教育包括哪些专门途径？各有何特点？正确答案： 1、心理素质教育：根据个体心理特点和规律，运用心理学的方法，设计并实施各种方案，以促使学生良好的心理素质的形成。心理素质教育一般是发展性的教育，面对的是正常学生，既可以是个体学生，也可以是学生集体。主要途径有：开设心理学课和心理健康教育活动课、举办各种心理讲座、开展心理知识宣传等。
2、心理咨询与辅导：根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，恢复到健康状态。心理咨询一般是补救性的，面对的是心理处于不平衡状态的学生或程度较轻的心理不健康的学生。
3、心理治疗：运用心理学的方法，对已经产生较严重的心理障碍的人进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，其对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理。要求有专门训练的、有较高技术的人员解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题心理健康教育课程内容的组织方式有哪些？正确答案： 心理健康教育课程内容的组织方式：
1、逻辑式组织：学生的心理发展具有连续性和阶段性，因此，教学内容的组织应适应这一规律，采用螺旋式上升的形式来组织心理健康教育内容。
2、心理式组织：它是以学生在学习、生活、成长过程中所发生的心理现象来组织教学内容，也就是按学生心理发展的各个类别顺序来组织。这种组织方式是以学生为本位，注重学生的兴趣与需求。一般来说，心理健康教育课程的教学内容应采取折中式组织，也就是调和上述两种方式，选取它们的优点。当然，两种组织方式的比例不是机械的、固定的，而应该根据不同年级的学生有所侧重。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题学校心理健康教育的显性课程形式为：（）。A学校教育环境的设置
B心理健康教育学科课程
C学校的文化氛围
D渗透式心理健康教育课程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题心理健康教育课程有何特点？正确答案： 1、专门为心理健康教育设置，其目的不同于一般的班级和团队活动。
一般的班级和团队活动也含有心理教育的成分，但并不提高心理素质为直接目的。
2、以学生活动为主，不同于以普及知识为主的心理学课程。
心理教育课程重点是让学生获得直接经验，而不是理论知识。我们不反对给学生讲授有关的心理学理论和知识，但反对把心理教育课程当作一门讲授课程来看待。
3、有教师指导，不同于学生自发性的游戏。
教师的指导作用表现在：确定目标、拟定主题、选择方法、设计方案、控制进程、评价结果。学生自发性的游戏即使有提高心理素质的作用，但无组织、无系统，没有教师的指导。解析： 暂无解析 -
第13题：
中小学心理健康教育包括哪些专门途径？各有何特点？
正确答案: 1、心理素质教育：根据个体心理特点和规律，运用心理学的方法，设计并实施各种方案，以促使学生良好的心理素质的形成。心理素质教育一般是发展性的教育，面对的是正常学生，既可以是个体学生，也可以是学生集体。主要途径有：开设心理学课和心理健康教育活动课、举办各种心理讲座、开展心理知识宣传等。
2、心理咨询与辅导：根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，恢复到健康状态。心理咨询一般是补救性的，面对的是心理处于不平衡状态的学生或程度较轻的心理不健康的学生。
3、心理治疗：运用心理学的方法，对已经产生较严重的心理障碍的人进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，其对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理。要求有专门训练的、有较高技术的人员 -
第14题：
学校心理健康教育的显性课程形式为：（）。
- A、学校教育环境的设置
- B、心理健康教育学科课程
- C、学校的文化氛围
- D、渗透式心理健康教育课程
正确答案:B -
第15题：
德育课程与其它学科课程相比有何特点？
正确答案: 1）在教育目标和对教育目标的反映方面。道德教育课程的目的不是简单地要传授某一方面的知识或知识体系，它的目的在于价值观念的确立、态度的改变以及正确的道德信念和行为方式的形成。
2）在对学习主体的尊重方面。学校德育的价值和主观色彩使学习主体的积极性对教育过程的重要性被提高到了无与伦比的高度。这是德育课程最根本的特色之一。
3）在教育内容和教育内容的计划于安排方面。德育课程既要诉诸认知的因素，更要通过情感、行动的经验去实现，所以，综合课程、活动课程、隐形课程，学校课程与社会、家庭生活的连接等在道德教育课程体系及其研究中占有十分重要的地位。
4）在教育活动，尤其是学习活动的方式方面。道德教育决非仅靠直接的讲授就能凑效，道德教育课程应当认同更多的道德学习的方式和途径。如何增进学生的参与程度是中国道德教育按照德育课程特点办事的关键问题。 -
第16题：
心理健康教育课程
正确答案: 心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。 -
第17题：
在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）
- A、心理健康教育学科课程
- B、心理健康教育环境课程
- C、融合型心理健康教育课程
- D、心理健康教育活动课程
正确答案:D -
第18题：
独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型（）
- A、心理健康教育学科课程
- B、心理健康教育活动课程
- C、心理健康教育环境课程
- D、心理健康教育显性课程
正确答案:A,B,C -
第19题：
（）是学校心理健康教育课程的核心部分。
- A、认知性心理健康教育课程
- B、活动性心理健康教育课程
- C、渗透性心理健康教育课程
- D、环境性（隐性）心理健康教育课程
正确答案:A -
第20题：
学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。
- A、认知性心理健康教育课程
- B、活动性心理健康教育课程
- C、渗透性心理健康教育课程
- D、环境性（隐性）心理健康教育课程
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
多选题广义的心理健康教育课程包括（）A心理健康教育学科课程
B心理健康教育活动课程
C融合型心理健康教育课程
D心理健康教育环境课程
正确答案： C,A解析： 广义的心理健康课程包括心理健康学科课程和心理健康教育活动课程，它们都是心理健康教育的显性课程。 -
第22题：
多选题心理健康教育的隐性课程形式是指：（）。A学校教育环境的设置
B心理健康教育学科课程
C学校的文化氛围
D心理健康教育活动课程
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题把心理健康教育课纳入课程表，同时制定相应的评价制度是心理健康教育课程的（）正确答案： 制定保障解析： 暂无解析