广播电视具有无限接触传播力的教学特性。
题目
广播电视具有无限接触传播力的教学特性。
相似考题
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第1题：
广播电视媒体具有哪些消费特性？
1、视听众对广播电视节目的消费，具有很强的不确定性和随意性.
2、视听众对广播电视节目的消费投入，通过购买广告商品间接完成.
略 -
第2题：
以下哪些属性是无线电频率的自然属性（）
- A、有限性，耗竭性，易损性，排他性，具有固有的传播特性
- B、无限性，非耗竭性，复用性，抗污染性，具有固有的传播特性
- C、有限性，非耗竭性，复用性，易污染性，排他性
- D、无限性，耗竭性，抗污染性，排他性，具有固有的传播特性
正确答案:C -
第3题：
教学媒体的主要特性是（）。
- A、重现力
- B、表现力
- C、传播力
- D、参与性
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
多媒体教学可以无限加大教学内容，增加传播的信息量。
正确答案:错误 -
第5题：
开放教育的具体教学实施单位是（）
- A、中央广播电视大学
- B、省级广播电视大学
- C、教学点
正确答案:C -
第6题：
广告受众不仅具有受众的一般特性，在传播活动中，还有几个特性、（）、（）、（）。
正确答案:扮演多重角色、占有主导地位、具有互动功能、构成不同群体 -
第7题：
广播电视的传播特点？
正确答案: （1）广播：
①传播迅速，信息量大
②听众广泛，覆盖面广
③声情并茂，参与性强
④转瞬即逝，不易保存
⑤线性传播，选择性差
（2）电视：
①视听兼备，信息量大
②长于再现，重构时空，现场感强烈
③时效性强
④转瞬即逝，不易保存，选择性差。 -
第8题：
传播新闻是广播电视传播功能的主体。
正确答案:正确 -
第9题：
微波具有视距传播的特性。
正确答案:正确 -
第10题：
判断题广播电视具有无限接触传播力的教学特性。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题多媒体教学可以无限加大教学内容，增加传播的信息量。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题广播电视媒体具有哪些消费特性？正确答案： 1）视听众对广播电视节目的消费，具有很强的不确定性和随意性.
2）视听众对广播电视节目的消费投入，通过购买广告商品间接完成.解析： 暂无解析 -
第13题：
教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？（）
- A、呈现力
- B、重现力
- C、传播力
- D、可控性
正确答案:A -
第14题：
传播新闻是广播电视传播功能的（）
- A、主体
- B、客体
正确答案:A -
第15题：
在网络社会做事说话，可以在全世界以全时空形态传播，其社会影响面和影响力具有无限性和不可预测性，具有不可控性。
正确答案:正确 -
第16题：
要想要在教学中比较好地使用教学媒体，就需要了解各种教学媒体的特性，教学媒体的特性有呈现力、重现力、接触面、参与力、受控力。下面对这几个特性的说法哪一项是正确的（）
- A、呈现力是指媒体不受时间、空间的限制，把存储的内容重新使用的能力
- B、重现力是指媒体表现客观事物空间、时间和运动特性的能力
- C、参与力是指使用者对媒体操纵控制的难易程度
- D、接触面是指媒体能够把信息同时传递到接受者的范围
正确答案:D -
第17题：
教育媒体的基本特性有：重现力、表现力、传播力、参与性和可控性等。
正确答案:正确 -
第18题：
简述广播电视的传播特性。
正确答案: （1）传播的迅速性。广播电视传播的速度之快，甚至达到报道与被报道的事件同步，即同步传播。
（2）传播的广泛性。广播电视的传播可以跨越千山万水，到达地球的各个角落，使人类真正实现了“千里眼、顺风耳”的梦想，使偌大的地球变成了“村庄”。广播电视的受众不受年龄、性别、民族和文化程度等的制约。只要能听、能看，就可以从广播中获得信息。
（3）信息的容量大。广播电视由于传播迅速，节目循环周期比报刊的循环周期短得多。广播电视传播内容丰富、功能多样，涉及社会生活的方方面面，如新闻、评论、教育、体育、文娱、音乐、曲艺、文学作品演播、广播剧、电影录音剪辑等节目，都可以根据受众的需求播出。
（4）信息的直观性。广播电视传输的是声像信号。它可以将事物以原生形态呈现于人的感官。它比文字传递的信息更为直观可感，也更具丰富的表现力。
（5）选择的被动性。广播电视是线性传播，观众或听众在同一时间里只能收看或收听一种节目，选择一个频道，并且只能顺序收听收看，不能自由选择时间收听收看自己所需要的内容。
（6）接受的随意性。受众在接受广播电视信息传播电视时，如果广播电视节目没有吸引力，大多数人都转向其他的活动，造成了收看广播电视节目的随意性。
（7）音像的易逝性。由于广播电视以光速传播，广播电视节目的信号转瞬即逝，不留痕迹，收听看广播电视没有思考的余地，比较深奥的问题不易及时理解，不像报纸、杂志，能够给观众以时间研读，因而从某方面加重了受众对广播电视信息接受的负担。 -
第19题：
教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？（）
- A、呈现力
- B、重现力
- C、传播性
- D、可控性
正确答案:A -
第20题：
用录音机播放音乐、快板让学生感受节奏美感，这表现了教学媒体的什么特性？（）
- A、表现力
- B、受控性
- C、参与性
- D、接触面
正确答案:A -
第21题：
问答题简述广播电视的传播特性。正确答案： （1）传播的迅速性。广播电视传播的速度之快，甚至达到报道与被报道的事件同步，即同步传播。
（2）传播的广泛性。广播电视的传播可以跨越千山万水，到达地球的各个角落，使人类真正实现了“千里眼、顺风耳”的梦想，使偌大的地球变成了“村庄”。广播电视的受众不受年龄、性别、民族和文化程度等的制约。只要能听、能看，就可以从广播中获得信息。
（3）信息的容量大。广播电视由于传播迅速，节目循环周期比报刊的循环周期短得多。广播电视传播内容丰富、功能多样，涉及社会生活的方方面面，如新闻、评论、教育、体育、文娱、音乐、曲艺、文学作品演播、广播剧、电影录音剪辑等节目，都可以根据受众的需求播出。
（4）信息的直观性。广播电视传输的是声像信号。它可以将事物以原生形态呈现于人的感官。它比文字传递的信息更为直观可感，也更具丰富的表现力。
（5）选择的被动性。广播电视是线性传播，观众或听众在同一时间里只能收看或收听一种节目，选择一个频道，并且只能顺序收听收看，不能自由选择时间收听收看自己所需要的内容。
（6）接受的随意性。受众在接受广播电视信息传播电视时，如果广播电视节目没有吸引力，大多数人都转向其他的活动，造成了收看广播电视节目的随意性。
（7）音像的易逝性。由于广播电视以光速传播，广播电视节目的信号转瞬即逝，不留痕迹，收听看广播电视没有思考的余地，比较深奥的问题不易及时理解，不像报纸、杂志，能够给观众以时间研读，因而从某方面加重了受众对广播电视信息接受的负担。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题在网络社会做事说话，可以在全世界以全时空形态传播，其社会影响面和影响力具有无限性和不可预测性，具有不可控性。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？（）A呈现力
B重现力
C传播性
D可控性
正确答案： A解析： 暂无解析