更多“中学物理教学目标是什么?《课程标准》中的三维培养目标指的是什么?”相关问题
  • 第1题:

    ( )是规定中小学培养目标和教学内容的文件。

    A.教材 B.教学计划
    C.课程标准 D.教学大纲


    答案:C
    解析:
    课程标准是规定中小学培养目标和教学内容的文件。课程标准一般包括总纲和分科课程 标准两部分。

  • 第2题:

    三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能?
    三维教学目标的三个子目标分别是知识技能、过程方法、情感态度价值观。
    知识技能传授是有效教学活动的核心目标;
    过程与方法是有效教学的伴随性目标;
    情感态度价值观是有效教学活动的深层目标。

  • 第3题:

    中学物理课程的目的是什么?公民应具备的科学素养指的是什么?


    正确答案: 课程总目标是使学生:保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神;关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
    科学素养:国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。 具备基本科学素养:只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

  • 第4题:

    新的课程改革中三维教学目标指的是(),(),()。


    正确答案:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观

  • 第5题:

    课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么?


    正确答案: 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的变化,可以分为四个不同层次的目标:教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
    (一)教育目的
    教育目的是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
    (二)培养目标
    是对各级各类学校人才培养的具体要求。
    (三)课程目标
    课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
    (四)教学目标
    教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

  • 第6题:

    《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么?


    正确答案:《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。

  • 第7题:

    新课程理念下的三维教学目标是什么样的?


    正确答案:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

  • 第8题:

    问答题
    在《新课程标准》三维目标中,知识与技能部分对音乐基本技能的表述是什么?

    正确答案: 在《新课程标准》三维目标中,知识与技能部分对音乐基本技能的表述是:学习演唱、演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器,了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    各层次教育目标制定的先后顺序应为()。
    A

    课程目标→培养目标→教学目标

    B

    教学目标→培养目标→课程目标

    C

    培养目标→课程目标→教学目标

    D

    教学目标→课程目标→培养目标


    正确答案: C
    解析: 各层次教育目标的制定顺序为教育目标→培养目标→课程目标→教学目标。

  • 第10题:

    问答题
    新课程理念下的三维教学目标是什么样的?

    正确答案: 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么?

    正确答案: 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的变化,可以分为四个不同层次的目标:教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
    (一)教育目的
    教育目的是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
    (二)培养目标
    是对各级各类学校人才培养的具体要求。
    (三)课程目标
    课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
    (四)教学目标
    教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    中学物理教学法的性质是什么?

    正确答案: 包括物理学,教育学,心理学,哲学,现代科学有机结合的综合学科。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    教学目标是( )的具体化。



    A.教育目的
    B.课程标准
    C.培养目标
    D.课程计划

    答案:B
    解析:
    教育目的的具体化是课程标准,课程标准的具体化是教学目标。

  • 第14题:

    中学物理教学法的研究对象是什么?


    正确答案:中学物理教学法的研究对象是理论和实践

  • 第15题:

    中学物理教学法的性质是什么?


    正确答案:包括物理学,教育学,心理学,哲学,现代科学有机结合的综合学科。

  • 第16题:

    具有强制性、普遍性、基础性特征的是( )。

    • A、课程目标
    • B、课程标准
    • C、教学计划
    • D、培养目标

    正确答案:C

  • 第17题:

    在《新课程标准》三维目标中,知识与技能部分对音乐基本技能的表述是什么?


    正确答案:在《新课程标准》三维目标中,知识与技能部分对音乐基本技能的表述是:学习演唱、演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器,了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。

  • 第18题:

    课程标准提出的三维目标指什么?


    正确答案:课程标准提出的三维目标指“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”。它们是一个整体,相互联系、相互依存,不可分割。

  • 第19题:

    问答题
    《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:"全面体现科学素养的三维目标,应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性"。 结合上述材料,简要回答问题: (1)中学化学三维教学目标是什么? (2)以"探究金属的物理性质和化学性质"为例,说明怎样设置单元教学目标,才能将三维目标融为一体。

    正确答案: (1)中学化学三维教学目标是知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观。
    (2)
    ①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性;
    ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性;
    ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应,认识金属的主要化学性质,增强对科学探究的理解,体会小组合作的意义和快乐。
    (1)
    中学化学三维教学目标是知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观。
    (2)
    ①通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特性;
    ②通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性;
    ③通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应,认识金属的主要化学性质,增强对科学探究的理解,体会小组合作的意义和快乐。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么?

    正确答案: 《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    中学物理教学法的研究对象是什么?

    正确答案: 中学物理教学法的研究对象是理论和实践
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    中学物理课程的目的是什么?公民应具备的科学素养指的是什么?

    正确答案: 课程总目标是使学生:保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神;关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
    科学素养:国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。 具备基本科学素养:只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    中学物理教学目标是什么?《课程标准》中的三维培养目标指的是什么?

    正确答案: 课堂教学目标的设计就其本质来讲,是新课程理念指导下现代教学观的具体体现。传统教学强调教师的主体作用,教师在备课时要确定教学目的,教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求,强调教师的教学行为,课程实施过程基本以课堂、书本为中心,由传统的教学目的确定到现代教学目标设计,是课堂教学的一场革命,这一革命以教学目标的设计为导向,从根本上体现的是课堂教学以学生为主体,关注学生的全面发展,不仅体现在知识与技能上,而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向。
    解析: 暂无解析