简述皮亚杰的同化和调节理论。
题目
简述皮亚杰的同化和调节理论。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:皮亚杰认为，适应由两个相互补充的过程组成：同化和调节。同化是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。调节是改变图式使之更好地符合现实世界的过程。总之，同化需要在旧的经验中体现新的经验，而调节涉及修正旧的思维结构以适合新的经验。
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第1题：
心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩同和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说”。答案：错解析：瑞士心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化说”。 -
第2题：
根据皮亚杰的认知发展理论，主体发展的内在动力是()单选A.成熟
B.同化
C.顺应
D.平衡答案：D解析：考察知识点：国家心理咨询师(2级)/发展心理学/发展动因 -
第3题：
皮亚杰阐述适应理论和建构学说时所用的基本概念包括（ ）。
(A)图式 （B)同化(C)顺应 （D)平衡答案：A,B,C,D解析：皮亚杰用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应、 平衡。图式即认知结构。同化是主体将环境中的信息纳人并整合到已有的认知结构的过程。 顺应使主体得到质的改变。平衡是主体发展的心理动力，是主体的主动发展趋向。 -
第4题：
下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是()。A:图式原则
B:同化原则
C:顺应原则
D:认识原则答案：D解析：考点：皮亚杰认知发展理论。 -
第5题：
皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）
- A、图式、成熟、同化、顺应
- B、图式、同化、顺应、平衡
- C、成熟、同化、顺应、平衡
- D、图式、成熟、顺应、平衡
正确答案:B -
第6题：
皮亚杰认为，儿童心理结构的发展涉及（）4个概念。
- A、图式
- B、同化
- C、调节
- D、转换
- E、平衡
正确答案:A,B,C,E -
第7题：
皮亚杰有关认知结构的理论中，认知发展的过程包括（）
- A、同化
- B、顺化
- C、平衡
- D、正迁移
正确答案:A,B,C -
第8题：
如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
正确答案:个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。皮亚杰认为“同化就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”。即主全能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应是指“同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变”。也就是改变主体动作以适应客观变化，也可以说改变认知结构以处理新的信息。 -
第9题：
多选题皮亚杰认为，儿童心理结构的发展涉及（）4个概念。A图式
B同化
C调节
D转换
E平衡
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述皮亚杰的同化和调节理论。正确答案： 皮亚杰认为，适应由两个相互补充的过程组成：同化和调节。同化是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。调节是改变图式使之更好地符合现实世界的过程。总之，同化需要在旧的经验中体现新的经验，而调节涉及修正旧的思维结构以适合新的经验。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？正确答案： 个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。皮亚杰认为“同化就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”。即主全能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应是指“同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变”。也就是改变主体动作以适应客观变化，也可以说改变认知结构以处理新的信息。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）A图式、成熟、同化、顺应
B图式、同化、顺应、平衡
C成熟、同化、顺应、平衡
D图式、成熟、顺应、平衡
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
皮亚杰阐述适应理论和结构学说时所用的基本概念包括( )多选A. 图式
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡答案：A,B,C,D解析：知识点： 发展心理学 /发展动因
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素成熟、经验、社会环境和［平衡］。 -
第14题：
根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（ ）形式进行的。
(A)整合 （B)平衡
(C)顺应 （D)同化答案：C,D解析：图示的认知结构不断从低级向高级发展，并经历着不断建构的过程，主要是通过同化和顺应实现的。 -
第15题：
简述皮亚杰的认知发展理论。答案：解析：皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动阶段(0～2岁)，这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；前运算阶段(2～7岁)，这一段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；具体运算阶段(7～11岁)，这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；形式运算阶段(11～15岁)，这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。 -
第16题：
依据皮亚杰的理论，（ ）的形成和变化是认知发展的实质。A.实践
B.顺应
C.同化
D.图式答案：D解析：皮亚杰认为，在各个发展阶段，个体主要是运用图式、同化和顺应三种原则来认识世界。图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种思维或动作模式，图式的形成和变化是认知发展的实质。 -
第17题：
简述皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论。
正确答案:皮亚杰将儿童的道德发展分为他律期和自律期两个阶段：
1）他律期（4-8岁）：道德判断主要是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只取决于是否服从这些成年人给予的外在规则，道德判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机。
2）自律期（8-12岁）：道德判断已经从外在的客体性转向内在的主体性，不再简单地服从外部的道德规则，儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己认可的内在标准，是用公正、平等、责任去进行判断，认识到规则是共同约定的，要反映共同的利益，而不是成人的权威或霸权。
柯尔伯格将儿童的道德发展分为3个阶段6个水平：
前习俗道德水平（9岁以下）
服从与惩罚取向阶段：为了服从权威，逃避惩罚
相对功利取向阶段：以是否符合自己的要求和利益来判断行为的好坏或者说是只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为的好坏。
习俗道德水平（10-20岁）
寻求认可取向阶段：个体往往寻求别人认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。
遵守法规取向阶段：认定规范中所定的事项是不能改变的，守法是对的。并且认为只要接受了这些社会规则他们就可以免受指责。
后习俗道德水平（20岁以上）
社会契约取向阶段：道德信念的可变性。道德的原则是为了维护社会秩序的一致意见。
普遍伦理取向阶段：避免自责而不是他人的批评，即遵从社会标准也遵从内化的理想。决策的依据是抽象的原则如公正、同情、平等。 -
第18题：
皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）
- A、图式
- B、同化
- C、顺应
- D、平衡
正确答案:A -
第19题：
简述皮亚杰的游戏理论。
正确答案: 皮亚杰的游戏理论，又称游戏的认知发展阶段理论，皮亚杰认为许多游戏理论不能正确地解释这种儿童期所特有的现象，主要原因是这些游戏理论把游戏看做是一种孤立的机能或活动。 -
第20题：
皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。
- A、平衡调节机制
- B、适应
- C、同化
- D、思维
正确答案:A -
第21题：
单选题皮亚杰的游戏理论—认知动力说认为游戏中主要是（）A同化
B顺应
C适应
D平衡
正确答案： C解析： 皮亚杰认为，儿童在游戏中并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化 -
第22题：
单选题皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。A平衡调节机制
B适应
C同化
D思维
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）A图式
B同化
C顺应
D平衡
正确答案： A解析： 暂无解析