什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。
题目
什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
词的具体意义指的是词对所表客体或现象的关系；
词的中心意义则决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。例如；英语词car，在具体情况下可以称谓汽车、轿车、电车、电梯、车厢等等，而其中心意义则为有轮子能运行的车辆。
词的中心意义则决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。例如；英语词car，在具体情况下可以称谓汽车、轿车、电车、电梯、车厢等等，而其中心意义则为有轮子能运行的车辆。
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第1题：
词的理性意义和词的附加色彩有什么区别？
正确答案: 词义反映客观世界，来源于客观现实，是客观现实的反映，但词义的产生又同人们的思维活动密切相关，是客观对象在人们意识中的反映，是人们的认识活动的成果。正因为词义是客观作用于主观的结果，所以词义一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映，一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度，主观评价色彩，即词义包含着人的认识和态度评价。因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。
1）理性意义是词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。理性意义是以现实现象作基础，不涉及人们的主观态度。
2）词义的附加色彩就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩，像词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。注意：词义的评价色彩虽然有其主观因素，但也具有社会性，不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩，只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度。比起理性意义来，附加色彩由于具有十分突出的主观因素，因此其意义容易变化 -
第2题：
什么是酶的诱导合成和酶的反馈抑制？有什么实际指导意义？请举例说明。
正确答案: ①酶的导合成的本质就是诱导物钝化了阻遏蛋白，使它与操纵基因亲和力降低，解除了阻遏蛋白对操纵基因的抑制，从而促使蛋白质合成。其实际指导意义：如加入适当的诱导物，可以提高酶合成的产量，同时，也可采用现代生物技术育种，使调节基因发生突变，使其失去产生阻遏蛋白的能力或者使操纵基因发生突变，丧失了与阻遏蛋白结合的能力，从而有利于酶的合成。例如，链霉菌发酵诱导合成葡萄糖异构酶，就是根据这种机制，加入0.02%木糖或其代用品作为其诱导底物便可使葡萄糖异构酶诱导合成；（诱导酶在环境中存在某种物质的情况下才能合成。例：大肠杆菌只能利用葡萄糖而不能利用乳糖，只有当葡萄糖被消耗完毕斤，大肠杆菌才开始利用乳糖。表明分解乳糖的酶是诱导酶，只在没葡萄糖有乳糖的情况下才能合成的。这样避免了细胞体内物质和能量的浪费和增强了微生物对环境适应能力。）
②酶的反馈抑制是阻碍代谢过程中包括关键酶在内的一系列酶的合成的现象，从而更彻底底控制和减少末端产物的合成。其实际指导意义：在微生物培养和发酵过程中，培养基中的葡萄糖对微生物生长提供了碳源，但又往往能明显地抑制某些酶（主要是分解代谢的诱导酶类）的合成。例如，葡萄糖能降低芽孢杆菌蛋白酶的合成。<细胞代谢过程中产生的物质与酶结合，致使酶的结构发生可逆变化（当代谢产物与酶脱离时，酶结构复原，恢复酶活性）。例：谷氨酸棒状杆菌合成谷氨酸过量时就会反馈抑制酶活性。> -
第3题：
名词作状语有哪几种意义？请举例说明。
正确答案:有四种意义。一是用作比喻，表示行为的方式，例如“（子产）治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。”儿，表示方式状态，像小孩一样。二是表示行为的工具或依据，例如“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”箕畚，表示工具，用箕畚。三是表示对人的态度。如“君为我呼入，吾得兄事之。”兄，表示对人的态度，像对待兄长一样。四是表示行为的处所，如“夫山居而谷汲”。山、谷，表示处所，在山里，从谷里。 -
第4题：
举例说明什么是语法形式和语法意义。
正确答案:语法意义：语法意义是指语言结构中语法单位在聚合或组合中产生的各种关系意义 1.聚合关系意义。在语言单位在聚合中体现出来的共同的关系意义。如看书，读书，写书，背书，买书，卖书，读，写，买，卖，存在着聚合关系，也都体现了动作行为的意义，这个动作行为就是语法意义。
2.组合关系意义。语法单位组合后产生的结构关系意义，同样读书，写书，背书，买书，卖书，前一个语言单位是后一个动作行为的涉及对象，称为动宾关系。
语法手段：语法意义要通过一定的语法形式体现出来，相同语法形式的归类叫做语法手段，分为有词形变化的综合性语法手段和没有词形变化的分析性语法手段，常见语法手段有：附加，内部曲折，重叠，错跟，语序，虚词，语调等。 -
第5题：
举例说明什么是语言意义？什么是语境意义？
正确答案: 一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义通常称做语言意义。个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义，通常称做语境意义。比如“今天有点冷”这句话表示“今天气温比较低”，这是它的一般的和稳定的系统；在不同的情况下它还可能表示客人请主人关上开着的窗户，或是母亲提醒孩子多空一点衣服，这些同特定的情景联系在一起的意义是难以穷尽列举的，它们是这句话的个别的和临时的意义。 -
第6题：
什么是词的本义、中心意义、派生意义？
正确答案:词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。
词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。
词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。
词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。 -
第7题：
什么是仿词？请举例说明。
正确答案:临时仿照已有的词语而产生的用于幽默风趣表达的用词现象。“地才”对于“天才”等。根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。
例如：草木皆冰——草木皆兵2、民意测验——名义测验3、你不会跳舞——我会跳六 -
第8题：
问答题举例说明什么是语法形式和语法意义。正确答案： 语法意义：语法意义是指语言结构中语法单位在聚合或组合中产生的各种关系意义 1.聚合关系意义。在语言单位在聚合中体现出来的共同的关系意义。如看书，读书，写书，背书，买书，卖书，读，写，买，卖，存在着聚合关系，也都体现了动作行为的意义，这个动作行为就是语法意义。
2.组合关系意义。语法单位组合后产生的结构关系意义，同样读书，写书，背书，买书，卖书，前一个语言单位是后一个动作行为的涉及对象，称为动宾关系。
语法手段：语法意义要通过一定的语法形式体现出来，相同语法形式的归类叫做语法手段，分为有词形变化的综合性语法手段和没有词形变化的分析性语法手段，常见语法手段有：附加，内部曲折，重叠，错跟，语序，虚词，语调等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是词的本义、中心意义、派生意义？正确答案： 词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。
词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。
词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。
词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是酶的诱导合成和酶的反馈抑制？有什么实际指导意义？请举例说明。正确答案： ①酶的导合成的本质就是诱导物钝化了阻遏蛋白，使它与操纵基因亲和力降低，解除了阻遏蛋白对操纵基因的抑制，从而促使蛋白质合成。其实际指导意义：如加入适当的诱导物，可以提高酶合成的产量，同时，也可采用现代生物技术育种，使调节基因发生突变，使其失去产生阻遏蛋白的能力或者使操纵基因发生突变，丧失了与阻遏蛋白结合的能力，从而有利于酶的合成。例如，链霉菌发酵诱导合成葡萄糖异构酶，就是根据这种机制，加入0.02%木糖或其代用品作为其诱导底物便可使葡萄糖异构酶诱导合成；（诱导酶在环境中存在某种物质的情况下才能合成。例：大肠杆菌只能利用葡萄糖而不能利用乳糖，只有当葡萄糖被消耗完毕斤，大肠杆菌才开始利用乳糖。表明分解乳糖的酶是诱导酶，只在没葡萄糖有乳糖的情况下才能合成的。这样避免了细胞体内物质和能量的浪费和增强了微生物对环境适应能力。）
②酶的反馈抑制是阻碍代谢过程中包括关键酶在内的一系列酶的合成的现象，从而更彻底底控制和减少末端产物的合成。其实际指导意义：在微生物培养和发酵过程中，培养基中的葡萄糖对微生物生长提供了碳源，但又往往能明显地抑制某些酶（主要是分解代谢的诱导酶类）的合成。例如，葡萄糖能降低芽孢杆菌蛋白酶的合成。<细胞代谢过程中产生的物质与酶结合，致使酶的结构发生可逆变化（当代谢产物与酶脱离时，酶结构复原，恢复酶活性）。例：谷氨酸棒状杆菌合成谷氨酸过量时就会反馈抑制酶活性。>解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是仿词？请举例说明。正确答案： 临时仿照已有的词语而产生的用于幽默风趣表达的用词现象。“地才”对于“天才”等。根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。
例如：草木皆冰——草木皆兵2、民意测验——名义测验3、你不会跳舞——我会跳六解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为什么说人身是渡越轮回苦海的船筏？请具体分析它的价值和意义。正确答案： 六道轮回中，人身是最好的，如果有了人身如意宝，暂时可获得善趣的安乐，究竟也能得到无上圆满正等觉的果位。倘若转生为其他众生，不说地狱和饿鬼的众生，即便是变成了天人，由于生活太过舒适，生不起出离心，故也没有这样的福报。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么说人身是渡越轮回苦海的船筏？请具体分析它的价值和意义。
正确答案: 六道轮回中，人身是最好的，如果有了人身如意宝，暂时可获得善趣的安乐，究竟也能得到无上圆满正等觉的果位。倘若转生为其他众生，不说地狱和饿鬼的众生，即便是变成了天人，由于生活太过舒适，生不起出离心，故也没有这样的福报。 -
第14题：
请举例说明进行心理咨询工作的意义。
正确答案:解除紧张应激压力、防治心身疾病、心理卫生知识的传播。 -
第15题：
举例说明什么是评价意义。
正确答案: 评价意义可分为两种：1、显性评价意义，又称感情意义或感情色彩，反映说话人对所指对象的明显褒贬态度，大体上分为褒义和贬义两种。凡是表示说话人对所指对象的赞扬、喜爱、尊重、亲切等感情态度的，就是褒义。如“聪明、顽强”。凡是表示说话人对所指对象的贬抑、厌恶、轻蔑、疏远等感情态度的，就是贬义。如“狡猾、顽固”。2、隐形评价意义，又称含蓄意义或内涵意义，是说话人对所指对象的委婉含蓄的评价，也反映人们对所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。如“男人”常常意味着坚强、勇敢、有气度、有主见等。显性评价意义的褒贬态度十分明显，如说某人“笨”，任何人都知道是贬义。隐形评价意义的褒贬态度比较委婉含蓄，常常含有多义性，往往依赖于语境。 -
第16题：
词的通俗意义和科学意义有什么不同？
正确答案: （1）根据概括深度的差异可以把词的理性意义分为两种类型：一种是词的通俗意义，是人们对事物所具有的一组非本质性特征的反映；一种是词的科学意义，是指人们对事物的本质待征的反映
（2）在日常生活中人们通常是按照通俗意义来理解和使用词语的通常只是在特定的学科领域才使用词的科学意义
（3）并不是所有词语的意义都有通俗意义和科学意义的区别，许多专业术语由于只用于特定的学科领域，而不在日常生活中使用，它们就只有科学意义而没有通俗意义。 -
第17题：
举例说明合成词复合式的五种意义组合关系。
正确答案: 合成词复合式的五种组合关系是并列式、偏正式、支配式、补充式、陈述式。（1分）并列式中的A、B意义相同、相近或相反，如，英雄、手足、买卖。偏正式中A修饰限制B，如气功、倾销。支配式中A动作支配B事物，如：请客，理事。补充式中B补充A动作的结果或趋向，或者B补充A事物的单位，如：澄清，人口。陈述式中B陈述A事物，如目击，眼花。（2分） -
第18题：
什么是词的本义和引申义？了解词的本义和引申义有什么意义？怎样辨别词的本义？
正确答案:所谓词的本义，就是词的本来意义。由于汉语历史久远，我们所说的本义只能是有语言文字材料所证明的本义。所谓引申义，就是从本义发展、演化出来的意义，它是造成一词多义的根本原因。
了解词的本义和引申义的重要意义是：其一，可以辨析古今词义的异同，精确地掌握词义。其二，可了解词义演变的不同情况及其规律，提高阅读古文的能力。其三，可详知一个词意义的古今演变情况，明白它为什么有这样的意义。其四，可以了解字形与意义、古义与今义的联系，理性地掌握词的意义。
辨析词的本义，首先要从分析字形入手。因为汉字的形体结构与意义有密切的关系，所以字形所反映出来的意义往往是其本义。这就需要了解字形演变的历史，特别要当心字体传讹的情形。其次，确定词的本义，还必须要有实际的语言资料加以证实。一般说来，一个字的字形所表现出来的意义与实际语言中作为词的意义相符合时，就是它的本义。必须把以上两个方面结合起来，才能较为准确地辨别词的本义。 -
第19题：
问答题举例说明合成词复合式的五种意义组合关系。正确答案： 合成词复合式的五种组合关系是并列式、偏正式、支配式、补充式、陈述式。（1分）并列式中的A、B意义相同、相近或相反，如，英雄、手足、买卖。偏正式中A修饰限制B，如气功、倾销。支配式中A动作支配B事物，如：请客，理事。补充式中B补充A动作的结果或趋向，或者B补充A事物的单位，如：澄清，人口。陈述式中B陈述A事物，如目击，眼花。（2分）解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。正确答案： 词的具体意义指的是词对所表客体或现象的关系；
词的中心意义则决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。例如；英语词car，在具体情况下可以称谓汽车、轿车、电车、电梯、车厢等等，而其中心意义则为有轮子能运行的车辆。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题动词和形容词都可以做谓语，也都可以重叠，但是重叠的方式和意义不同，请举例说明动词和形容词的重叠方式及其表达意义。正确答案：
动词和形容词都可以作谓语,也都可以重叠,但二者的重叠形式和表达意义是不一致的,具体如下:
(1)动词的重叠形式及表达意义
有些动作行为动词可以重叠,表示短暂、轻微(动作的动量少或时量少),限于表示可持续的动作动词。单音动词重叠是AA式,如“想想、说说”,双音动词重叠是ABAB式,如“打扫打扫、研究研究”。有些动宾式合成词的重叠式是AAB式,如“散散步,洗洗澡、睡睡觉”。
(2)形容词的重叠形式及表达意义
有些性质形容词可以重叠,表示性状、程度的加深或适中,重叠后不能前加程度副词“很”。
单音节:基本式是AA或AA的、AA儿
早早、长长的、绿绿的、好好儿、慢慢儿
双音节:基本式是AABB,或AABB(的)、AABB(儿)
清清楚楚 高高兴兴(的) 痛痛快快(儿)
少数双音节有A里AB式,限于有贬义的形容词。
马虎一马里马虎小气一小里小气解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题举例说明什么是语言意义？什么是语境意义？正确答案： 一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义通常称做语言意义。个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义，通常称做语境意义。比如“今天有点冷”这句话表示“今天气温比较低”，这是它的一般的和稳定的系统；在不同的情况下它还可能表示客人请主人关上开着的窗户，或是母亲提醒孩子多空一点衣服，这些同特定的情景联系在一起的意义是难以穷尽列举的，它们是这句话的个别的和临时的意义。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举例说明什么是评价意义。正确答案： 评价意义可分为两种：1、显性评价意义，又称感情意义或感情色彩，反映说话人对所指对象的明显褒贬态度，大体上分为褒义和贬义两种。凡是表示说话人对所指对象的赞扬、喜爱、尊重、亲切等感情态度的，就是褒义。如“聪明、顽强”。凡是表示说话人对所指对象的贬抑、厌恶、轻蔑、疏远等感情态度的，就是贬义。如“狡猾、顽固”。2、隐形评价意义，又称含蓄意义或内涵意义，是说话人对所指对象的委婉含蓄的评价，也反映人们对所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。如“男人”常常意味着坚强、勇敢、有气度、有主见等。显性评价意义的褒贬态度十分明显，如说某人“笨”，任何人都知道是贬义。隐形评价意义的褒贬态度比较委婉含蓄，常常含有多义性，往往依赖于语境。解析： 暂无解析