简述语言的功能
题目
简述语言的功能
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第1题：
简述高级语言、汇编语言、机器语言的区别。
正确答案:机器语言是能被硬件识别的二进制语言；汇编语言是将机器语言用助记符一一对应起来的语言；而高级语言是与硬件无关的语言，它要求被解释或编译后才能执行。 -
第2题：
简述SQL语言具有什么功能？
正确答案:定义、查询、更新、控制 -
第3题：
简述躯体运动、躯体感觉、视觉、听觉及语言等功能在大脑皮质的定位。
正确答案: 第一躯体运动区位于中央前回和中央旁小叶前部；第一躯体感觉区在中央后回和中央旁小叶后部；视区在距状沟上下的皮质；听区位颞横回；语言中枢位于优势半球上：①听觉性语言中枢位于颞上回后部；②运动性语言中枢位于额下回后部；③视觉性语言中枢位于角回；④书写中枢位于额中回后部。 -
第4题：
简述语言实验室在教学中的功能和作用。
正确答案: （一）创造良好的语言环境
（二）增加学生实践机会、提高课堂教学效率
（三）便于实施因材施教，进行个别教学
（四）提供有利的学习条件，便于学生自学
（五）便于组织教学，促进教师改进教学方法 -
第5题：
简述抒情话语突出语言的表现功能的方式
正确答案: 主要突出了直接呈示情感运动形式的功能，具体表现为强调话语声音层和画面层的象征功能，并常要对普通话语系统进行改造，甚至打破既有的语言规范，创造极富有表现性的抒情话语 -
第6题：
简述面向对象数据库语言应具备的功能？
正确答案: 1）类的定义和操纵：包括定义类的属性，操作特征、继承性和约束；
2）操作/方法的定义；
3）对象的操纵。 -
第7题：
简述C51语言对C51单片机特殊功能寄存器的定义方法。
正确答案: 特殊功能寄存器型是C51扩展的数据类型，用于访问MCS-51单片机中的特殊功能寄存器数据。它分为sfr和sfr16两种类型。sfr为字节型特殊功能寄存器类型，占一个字节单元，利用它可访问单片机内部的所有特殊功能寄存器；sfr16为双字节型特殊功能寄存器类型，占两个字节单元，利用它可访问单片机内部占用两个字节的特殊功能寄存器，如定时器T0和T1。C51中特殊功能寄存器的访问必须先用sfr和sfr16进行声明。
例如：sfr P1=0x90，即：约定P1为P1端口在片内的寄存器，在后面的语句编程中可通过对P1赋值，实现对P1端口的赋值。如用P1=255对P1端口的所有引脚置“1”。 -
第8题：
问答题简述非语言沟通的类型和功能.正确答案： （1）包括手势、身体姿态、音调、身体空间和表情。表情：表达感情、态度、理解和判断他人的感情、态度；
（2）眼行为：注意、劝说、调节和表达感情；
（3）身体语言和身体动作：象征、说明、调节、情感流露
（4）服饰：可以为沟通者传达性信息；
（5）讲话风格：告诉有关群体成员的信息
（6）人际空间：表露人际关系的"语言".解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述抒情话语突出语言的表现功能的方式正确答案： 主要突出了直接呈示情感运动形式的功能，具体表现为强调话语声音层和画面层的象征功能，并常要对普通话语系统进行改造，甚至打破既有的语言规范，创造极富有表现性的抒情话语解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述AutoLISP语言与LISP语言的相同点，并说明新增加的调用AutoCAD命令的主要功能。正确答案： 相同点：
（1）、AutoLISP语言是一种嵌入在AutoCAD内部的LISP编程语言；
（2）、它们采用了相同的语法和习惯约定，具有相同的特性。新增加的调用AutoCAD命令的主要功能：AutoLISP语言调用AutoCAD的绘图命令，实现对AutoCAD当前图形数据库的直接访问、修改，为实现对屏幕图形的实时修改、交互设计、便于人工智能的应用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述SQL语言的功能，每个功能的作用是什么？正确答案： SQL按其功能可分为四大部分：数据定义、数据控制、数据查询和数据操作。
数据定义功能用于定义、删除和修改数据库中的对象；
数据查询功能用于实现查询数据的功能，查询数据是数据库中使用最多的操作；
数据操作功能用于增加、删除和修改数据；
数据控制功能用于控制用户对数据库的操作权限。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述大脑语言的功能临界期及实验证明。正确答案： 不管是大脑的单侧化，大脑左半球的分区，还是语言的遗传机制，都只是提供人具有语言能力的可能性，但这些潜能必须在一定的期限内被一定的语言环境激活才可能起作用，否则大脑的语言功能就会失效，人也就不会说话了.这方面的典型证据是狼孩以及美国一个叫GENIE的女孩，引外还有聋哑儿童的一些实验，实验表明，人后天的各种语言学习必须发生在临界期内，否则单靠遗传机制不可能发展成为完备的语言能力解析： 暂无解析 -
第13题：
一个最简单的VHDL语言由哪几部分组成？请简述各部分的主要功能。
正确答案:有实体说明和构造体两部分组成。实体说明部分规定了设计单元的输入、输出接口信号或引脚，而构造体部分定义了设计单元的具体构造和操作（行为）。 -
第14题：
简述婴幼儿语言功能发育。
正确答案: 1.语言：语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。
2.言语：指个体根据所掌握的语言知识，表达思想、进行交流的过程，实际上就是语言的传递过程。 -
第15题：
简述语言的基本特征与功能。
正确答案: 语言都具有以下一些基本特征：
（一）语言的结构性（二）语言的产生性（三）语言的意义性（四）语言的社会性
基本功能包括如下三个方面：
（一）保存和传授社会历史经验的功能（二）交流和表达的功能（三）思维功能 -
第16题：
王蒙在《语言的功能与陷阱》中以契诃夫小说《苦恼》为论据阐述的论点是（）
- A、语言文字的修辞功能
- B、语言的心理功能
- C、语言的信仰功能
- D、语言的创造功能
正确答案:B -
第17题：
简述AutoLISP语言与LISP语言的相同点，并说明新增加的调用AutoCAD命令的主要功能。
正确答案: 相同点：
（1）、AutoLISP语言是一种嵌入在AutoCAD内部的LISP编程语言；
（2）、它们采用了相同的语法和习惯约定，具有相同的特性。新增加的调用AutoCAD命令的主要功能：AutoLISP语言调用AutoCAD的绘图命令，实现对AutoCAD当前图形数据库的直接访问、修改，为实现对屏幕图形的实时修改、交互设计、便于人工智能的应用。 -
第18题：
简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。
正确答案: 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。 -
第19题：
简述SQL语言的功能及特点。
正确答案:SQL是Structured Query Language（结构化查询语言）的缩写。查询是SQL语言的重要组成部分，但不是全部，SQL还包含数据定义、数据操作和数据控制功能等部分。SQL语言具有如下特点：
（1）SQL是一种一体化的语言。
（2）SQL语言是一种高度非过程化的语言。
（3）SQL语言非常简洁。
SQL语言可以直接以命令方式交互使用，也可以嵌入到程序设计语言中以程序方式
（4）使用。 -
第20题：
问答题简述情报语言的功能与作用？正确答案： 情报语言的功能可归纳为以下四点：
① 对文献的情报内容（及某些外表特征）加以标引；
②对内容相同及相关的情报加以集中或揭示其相关性；
③对大量情报加以系统化或组织化；
④便于将标引用语和检索用语进行相符性比较。
作用：情报语言是情报检索系统的重要组成部分，在情报检索系统中起语言保证的作用，是沟通情报存贮和检索两个过程、标引人员和检索人员双方思想的桥梁。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述婴幼儿语言功能发育。正确答案： 1.语言：语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。
2.言语：指个体根据所掌握的语言知识，表达思想、进行交流的过程，实际上就是语言的传递过程。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述大脑皮层语言代表区、功能及其异常后的特点。正确答案： W区：额中回后部。功能为写字中枢。异常后出现失写症。特点为能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写。
S区：布洛卡三角。功能为说话中枢。异常后出现运动失语症。特点为能看懂文字、听懂语言，却不会讲话。
H区：颞上回后部。功能为听话中枢。异常后出现感觉失语症。特点为会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话。
V区：角回。功能为阅读中枢。异常后出现失读症。特点是视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。正确答案： 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。解析： 暂无解析