学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术()和儿童美术()的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的()、()、()和()的评价。也就是说,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。
A教师的教学效果
B教师的可持续发展
C天赋
第4题:
学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术()和儿童美术()的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的()的评价。也就是说,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
结果;发展状况;活动设计、活动组织、活动指导和活动效果
略
第5题:
学前儿童美术教育评价要讲求激励性原则。
A对
B错
第6题:
学前儿童语言教育评价主要包括()。
第7题:
对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点()
第8题:
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
第9题:
第10题:
提高学前儿童学习美术的兴趣
对以往的美术教育作出反思
更好地把握学前儿童教育美术活动成果
促进美术教育的发展
第11题:
评价幼儿美术的活动过程
评价幼儿的美术心理成长过程
评价幼儿的美术作品
评价教师对幼儿美术作品影响的过程
第12题:
教师的教学效果
教师的可持续发展
天赋
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
第15题:
说明学前儿童美术教育评价的目的。
1了解学前儿童当前达到的水平
2对以往的美术教育做出反思
3促进美术教育的发展
略
第16题:
学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的()、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
活动设计
略
第17题:
对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和()
A提高学前儿童学习美术的兴趣
B更好地把握学前儿童教育美术活动成果
C促进美术教育的发展
第18题:
对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括()。
第19题:
教师的教学效果
教师的可持续发展
天赋
第20题:
第21题:
第22题:
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
第23题:
提高学前儿童学习美术的兴趣
更好地把握学前儿童教育美术活动成果
促进美术教育的发展