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  • 第1题:

    依据《高中美术课程标准《实验)》>中的“评价建议”,以《静物写生)一课为例,列学三个教学评价建议。


    答案:
    解析:
    (1)学生自己说一下自己静物画作品在构图、造型、色彩方面的优点,其他学生也对其作品进行评价,最后教师做总结性评价。 (2)要求学生对在静物画学生创作中的每一-个步骤 用手机进行拍照,以对其写生过程中的各步骤的表现状况进行评价。
    (3)可以从构图、造型、色彩方面对学生的作品进行评价,给予相应的分数,并对学生作品的优缺点写-段评语。之后将全班作品进行展览,可以请外班学生也观看并参与评价。

  • 第2题:

    在《校园风景写生》一课的技法教学环节中,直观的教学方法是( )

    A.启发探索
    B.写生示范
    C.理论讲述
    D.师生讨论

    答案:B
    解析:

  • 第3题:

    李老师上《校园写生》课时,下列不合适的结课方式是( )。


    A.排名打分
    B.举办展览
    C.撰写心得
    D.开展讨论

    答案:A
    解析:
    本题考查新课改指导下教师授课的方式。根据新课改要求以学生为主体,要发挥学生的无限潜能,培养学生的创新能力和创新精神,加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,重视学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。在《校园写生》这一课当中,教师应培养学生欣赏能力,在广泛的文化情境中使学生美术课程的魅力:开设画展可以使学生培养对美术的欣赏,提高学生对美的感悟。开展讨论,可以使学生互相交流,拓展思维,有利于学生兴趣的培养。学生在学习知识之后撰写心得也可以加深学生对本堂课知识的巩固,便于知识的掌握和运用。

    A项:新课改内容要求分数不是评判学生的唯一标准,在课程当中教师应该注意全面发展学生。因此排名打分,不符合新课改理念。

  • 第4题:

    ()写生方法的工具是以毛笔、墨汁为主。

    • A、素描写生方法
    • B、淡彩写生法
    • C、归纳色写生方法
    • D、影绘写生

    正确答案:D

  • 第5题:

    写生方法有线描写生法、淡彩写生法、素描写生法、()影绘写生。

    • A、实地写生
    • B、归纳色写生法
    • C、总结色写生法
    • D、分类写生法

    正确答案:B

  • 第6题:

    写生主要有两种形式:黑白写生和彩色写生。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    什么是说课?说课的内容和要求是什么?


    正确答案: 1、说课是在教师备课的基础上,由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流、共同提高的目的。
    2、说课的基本内容包括:1说教材;2说学生;3说教法;4说过程;5说实验。
    3、课的要求有:
    1说课不是备课,不能按教案来说课,
    2说课不是讲课,教师不能把听说课的老师和专家、领导视为学生,如正常上课那样讲,
    3说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背出来,也不能按说课稿一字不差地读下来。一次成功的说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。
    4注意发挥教师自身的教学个性和创新精神,为防止生搬硬套。
    5注意避免过于表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际、空谈理论。
    6说课与评课结合。说课者固然要充分准备,听说课者也要作一定的准备,评课才有发言权,才能评到点子上,才能集思广益,相互交流,共同提高。

  • 第8题:

    ()表现方法装饰感强,但要求具有良好的色彩功底。

    • A、素描写生方法
    • B、影绘写生
    • C、淡彩写生方法
    • D、归纳色写生方法

    正确答案:D

  • 第9题:

    下列不属于欣赏自然美的形式的是()

    • A、组织学生远足
    • B、美术
    • C、指导学生写生
    • D、地理课教学

    正确答案:B

  • 第10题:

    判断题
    写生主要有两种形式:黑白写生和彩色写生。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    什么是写生课?

    正确答案: 是训练人的观察力、分析能力、和造型能力的重要手段,是美术与现实生活相联系的重要手段。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    写生主要有两种形式:()写生和彩色写生。

    正确答案: 黑白
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    下列选项中,适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是( )。


    A.了解写生对象的生活经历
    B.知道人物画的发展历史
    C.欣赏评价同学的肖像作业
    D.学习人物画的表现方法

    答案:D
    解析:
    本题考查考生对教学重点的理解和运用能力。教学重点是一节课的基础知识和基本技能,简称“双基”。

    A、B两项:对于重点,在学习的过程中掌握的程度不能仅仅了解或者知道就可以,应该要达到掌握理解或者运用的水平,A、B两项说法错误。与题干不符,排除。

    C项:“欣赏评价同学的肖像作业”属于展评环节的活动,并不是重点知识。与题干不符,排除。

    D项:《人物肖像写生》这节课属于“造型 · 表现”领域课程,注重学生技能的掌握,“学习人物画的表现方法”是该节课的重要内容。与题干相符,当选。

  • 第14题:

    在《油画静物写生》一课教学中,教学重点的设计较为恰当的是( )。


    A.掌握油画静物的写生方法

    B.了解油画静物的历史

    C.讨论油画静物的布置

    D.了解油画静物的构图方法

    答案:A
    解析:
    教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置,是学生应该主要理解和掌握的内容.是学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能,即基础知识和基本技能。《油画静物写生》一课中从标题即可看出本课的知识是运用油画的创作手法进行静物写生,所以静物写生的具体方法则尤为重要,也是学生必须掌握的知识。

  • 第15题:

    什么是素描写生?


    正确答案: 素描写生是素描的主要学习手段。
    写生,是指直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。素描写生,是用单色工具在“二维”的平面画纸上,摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。写生表现的三大要素是:形体、色彩、空间。形体,是指物体的比例形式。色彩,是指物体的明暗形式。空间,是指物体的透视形式和视差作用。
    写生的直接性和客观性特点,突出了素描学习的观察作用,为认识物体客观的形式以及变化规律提供了条件,使学习者在大量的感性经验中,找到把握表现本质形式的方法。
    写生本身即是一个实践的过程。学习者通过操作,一方面可以记录对客观物体观察和认识的结果,另一方面可以表达对客观事物的态度,从中得到造型能力的训练和提局。

  • 第16题:

    不是图案写生方法的有()

    • A、线描、淡彩写生
    • B、素描写生
    • C、归纳色、影绘写生
    • D、水粉、水彩写生

    正确答案:D

  • 第17题:

    写生的要领是什么?


    正确答案: 1、注意观察;
    2、注意构图;
    3、注意取舍;
    4、注意整体和局部的关系。

  • 第18题:

    写生主要有两种形式:()写生和彩色写生。


    正确答案:黑白

  • 第19题:

    儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()、命题画、意愿画。

    • A、素描
    • B、设计
    • C、临摹

    正确答案:C

  • 第20题:

    图案写生常见的方法有:线描写生方法、淡彩写生方法、素描写生方法、归纳色写生方法、()。

    • A、影绘写生
    • B、外出写生
    • C、局部写生
    • D、室内写生

    正确答案:A

  • 第21题:

    问答题
    写生的要领是什么?

    正确答案: 1、注意观察;
    2、注意构图;
    3、注意取舍;
    4、注意整体和局部的关系。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()、命题画、意愿画。
    A

    素描

    B

    设计

    C

    临摹


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    什么是说课?说课的内容和要求是什么?

    正确答案: 1、说课是在教师备课的基础上,由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流、共同提高的目的。
    2、说课的基本内容包括:1说教材;2说学生;3说教法;4说过程;5说实验。
    3、课的要求有:
    1说课不是备课,不能按教案来说课,
    2说课不是讲课,教师不能把听说课的老师和专家、领导视为学生,如正常上课那样讲,
    3说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背出来,也不能按说课稿一字不差地读下来。一次成功的说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。
    4注意发挥教师自身的教学个性和创新精神,为防止生搬硬套。
    5注意避免过于表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际、空谈理论。
    6说课与评课结合。说课者固然要充分准备,听说课者也要作一定的准备,评课才有发言权,才能评到点子上,才能集思广益,相互交流,共同提高。
    解析: 暂无解析